《行走在小班化教學(xué)路上》學(xué)習心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的《行走在小班化教學(xué)路上》學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天聆聽(tīng)了陳美虹老師的課，又讓我對小班化教學(xué)有了新的認識，今天的學(xué)習讓我獲益良多，現結合我校小班化課堂教學(xué)的情況，面就這次學(xué)習談一下自己的點(diǎn)滴感受。
一、要轉變教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)師生素質(zhì)的共同提高。
說(shuō)起合作學(xué)習，剛開(kāi)始我總是認為一年級的孩子還太小，自己還管不了自己么都不懂，根本不會(huì )合作。但是，在聽(tīng)了陳老師的課后，我的這種想法轉變了。通過(guò)聽(tīng)陳老師的課讓我看到了這樣幾點(diǎn)：
�。�1）小班化的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生對教室、教學(xué)資源、活動(dòng)空間獲得了比以往更多，更直接、更快速的接觸、碰撞、交流、的機會(huì )。
�。�2）每個(gè)學(xué)生所占有的教學(xué)空間大大增加。
�。�3）學(xué)生與教師、與同學(xué)以及自我交流、思考、質(zhì)疑、解難等時(shí)間成倍增長(cháng)。
�。�4）學(xué)生發(fā)言、動(dòng)腦、動(dòng)手、五官以及全身的活動(dòng)頻率加快。這一切，就為每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展帶來(lái)較之于大班教學(xué)的更大變量。所以我覺(jué)得陳老師小班化語(yǔ)文課可以叫做“全生總動(dòng)員”，因為它可以讓每個(gè)學(xué)生都大膽置疑，不再擔心那些膽小、不善表達的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度，而不敢請他們發(fā)言，讓語(yǔ)文課成為每個(gè)學(xué)生演出的舞臺。這堂課除了師生互動(dòng)，還有生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生有更多的機會(huì )處于活動(dòng)的中心地位，潛能得到充分發(fā)揮�；ハ鄦l(fā)，互相幫助，最大限度調動(dòng)學(xué)習積極性，在愉悅的氛圍中獲取知識。小組學(xué)習給了每個(gè)學(xué)生更多的機會(huì )，培養了學(xué)生的合作精神和善于與他人交往的能力。小班化教學(xué)不是單純人數的減少，而是課堂結構、教學(xué)策略、師生交往，教學(xué)方法等方面都將發(fā)生很大的變化。我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和小班學(xué)生的個(gè)性差異等方面，進(jìn)行了反思，深深還應是能力的培訓者，是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈的開(kāi)拓者，是情感、意志、信念的塑造者。
二、要加強師生交往，發(fā)揮好教師的主導作用。
由于班級人數少，每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)言的機會(huì )大大增多，學(xué)生學(xué)習的積極性得以顯著(zhù)提高。教師在設計教學(xué)結構時(shí)，要優(yōu)先考慮讓學(xué)生有更多的機會(huì )處于活動(dòng)的中心，讓他們的潛能得到充分的展示，小班化的優(yōu)勢得以分發(fā)揮。要發(fā)揮好教師的主導作用。在大班的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的主導作用往往被主講所代替，教師“導”的作用不能充分體現。而在小班化的語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要做到講授知識，而且更要能走到學(xué)生當中，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉信息、解答質(zhì)疑、進(jìn)行方法指導，較好地發(fā)揮教師的`主導作用。小班化教學(xué)還要求我們教師在備課時(shí)把重點(diǎn)放在備學(xué)生上，要了解并指導每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，使得分層教學(xué)具有更大的可行性。加快教師和學(xué)生之間的活動(dòng)頻率，使得互動(dòng)教學(xué)有機地經(jīng)常地在教學(xué)中運用。小班化的教學(xué)模式，要在師生的合作互動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是新課改的要求，是教學(xué)發(fā)展的必然趨向。它能從整體上促進(jìn)師生的素質(zhì)提高。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，這小班化教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，切合每個(gè)學(xué)生的心靈，滿(mǎn)足他們的心理需求使我們的教學(xué)有了更加精致的可能。同時(shí)，小班化教學(xué)還有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，教學(xué)內容的選擇與進(jìn)度的安排，具有更大的靈活性，學(xué)生的提問(wèn)會(huì )更多更廣泛，有的可能是教師備課中沒(méi)有思考過(guò)的，有的或許是課本上也沒(méi)有的。所以，教師除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要增加學(xué)習與專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的其他知識，使自己的知識儲備不斷得到充實(shí)更新，這樣才能順應小班化教學(xué)的發(fā)展。
總之我認為，小班化教育在班級學(xué)生數額減少后，必將會(huì )引起師生之間各種關(guān)系時(shí)空的重組。課堂教學(xué)將不僅成為傳授知識的學(xué)習場(chǎng)所，更是師生之間、同學(xué)之間彼此溝通、彼此交流的場(chǎng)所。這些都為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新提供了一個(gè)更為廣闊的空間。任何成功都不是一帆風(fēng)順，只要我們持之以恒在學(xué)習先進(jìn)單位的基礎上，立足實(shí)際，扎實(shí)工作嚴格落實(shí)“百分百”教學(xué)策落，尊重每一個(gè)，理解每一個(gè)，寬容每一個(gè)，等待每一個(gè)，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力每一個(gè)生命都會(huì )綻放各自精彩。
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