師德學(xué)習心得15篇
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的師德學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。
師德學(xué)習心得1
“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”師德是做老師的自我修養，是孩子們無(wú)形的一本教科書(shū)，“教書(shū)育人，為人師表”自己感覺(jué)應先有“為人師表”，再有“教書(shū)育人”，做好學(xué)生的“楷�！�，做好孩子們“頭兒”，在三尺講臺上是“教書(shū)育人”，在三尺講臺下則要“為人師表”，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己，寬以待人，將“愛(ài)”灑向每個(gè)不同的孩子們，使每個(gè)角落都沐浴到“師光”……
一、做教師是我們的幸福
我少時(shí)喜歡教師，理智做教師，雄心勃勃地讀師范，就是想圓兒時(shí)的夢(mèng)想，做一名神圣的教師。今天終于如愿以?xún)斂邕M(jìn)學(xué)校大門(mén)，演變成高尚的教師那是一種榮譽(yù)，一種歸屬。漂泊的心，艱難的“寒窗”腳終于站穩在這教育的土地上，終于把根扎入這塊待耕耘的土壤中，那是一種神圣的“歸家”的情懷，從而堅定：我的人生為教育，教育是我的人生。做教師是我的職業(yè)，做好教師是我的生命，我們的生活人生來(lái)源于教師，我們的幸福則來(lái)源于做教師的幸福。一路從艱難中走來(lái)更能體會(huì )到做教師的魅力：當柔嫩的小草用綠色彰顯它的存在；當彎曲的樹(shù)苗扶正后筆直地茁壯成長(cháng)；當懵懂的少年拿著(zhù)“錄取通知書(shū)”感恩時(shí)；當曾脫韁立懸崖的兒童數年后脫胎換骨為企業(yè)家出資捐建希望小學(xué)時(shí)，當“桃李滿(mǎn)天下”“桃花梨花滿(mǎn)山開(kāi)”時(shí)我感動(dòng)著(zhù)，幸福著(zhù)，看著(zhù)被自己培養出來(lái)一撥一撥的人才為社會(huì )有用之人時(shí)，我們被幸福包圍著(zhù)，相擁著(zhù)這層幸福，即使做教師再難再難，也要意志堅定地做下去�！案蕦⑿难瘯r(shí)雨，潤出桃花一片紅”這就是我對教育的承諾，為了承諾，我甘做“蠟燭”“人梯”“春蠶”甘于奉獻，矢志不渝；為了理想，我任白霜染鬢，韶華盡逝；為了自己的路，付出青春年華，留下一片精彩。因為做教師好，真幸福！
二、教師身教勝過(guò)言教
教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格魅力是最吸引學(xué)生，常說(shuō)“桃李不言，下自成蹊”，這就是教師良好師德的體現。要求學(xué)生自覺(jué)拾人為垃圾，就應該以身作則；要讓學(xué)生不遲到首先自己就不要有遲課，遲到的現象；希望學(xué)生堅持跑步就應帶頭起跑；要求學(xué)生上課不講話(huà)不插嘴就應在教師學(xué)習或開(kāi)會(huì )時(shí)自覺(jué)遵守紀律；希望學(xué)生求上進(jìn)，有責任感、勇敢、堅持、不怕苦……的良好品質(zhì)，有愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)家鄉，尊老愛(ài)幼……的愛(ài)心，那就捫心自問(wèn)自己有嗎？教師的良好師德就是學(xué)生的一面鏡子，就是給學(xué)生一道道的判斷題，所以教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表�！边@是新時(shí)代對教師師德的呼喚，是我們對教師師風(fēng)的號召。
師德學(xué)習心得2
師德八條之師心慈：愛(ài)護學(xué)生，誨人不倦。
記得前些時(shí)間一部電視劇放的很是熱火朝天，我想在做的各位也是有了解，今天我不是要和大家介紹這部電視劇，我知道男同胞比我更熟悉他，熱愛(ài)他。這其中的六個(gè)字“不拋棄、不放棄”是片中鋼七連的精神，也是對軍人的要求，說(shuō)到軍人我不得不說(shuō)下我兒時(shí)的夢(mèng)想，女兵和教師。軍人有：“不拋棄、不放棄”有：“亮劍精神”，而做為一個(gè)人民教師也是一樣。因為我們所從事的都一件有意義的事。教師有師德八條。而師心慈：愛(ài)護學(xué)生，誨人不倦;對我來(lái)說(shuō)，更是深深印在腦海中，體會(huì )最深的那還是在小學(xué)的時(shí)代。在上學(xué)之前就聞聽(tīng)小朋友們說(shuō)老師會(huì )打人的，所以剛上學(xué)的那會(huì )尤其沉默。上課時(shí)頭是低著(zhù)的，看到老師是躲著(zhù)的。就在這樣的環(huán)境中，我到了二年級，那是一個(gè)雨天的放學(xué)后。我在教室門(mén)口等待媽媽送傘過(guò)來(lái)。這時(shí)班主任姚老師走過(guò)來(lái)到班上看教室里面還有沒(méi)有學(xué)生�？吹轿�，走到面前，
也許是看出我的情況，輕輕問(wèn)我說(shuō)是不是媽媽沒(méi)有過(guò)來(lái)，我怕怕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，姚老師直意要送我回家。，然后就在老師的傘下踏上了回家的路，路上有一片積水面積很大的地方，蠻深的，我是不敢過(guò)去的，姚老師毫不猶豫的背起我，在老師的背上，看到雨水打在老師的肩上，看到老師頭上和媽媽一樣，有了幾根銀發(fā)，我想留淚，他們都還很年輕，為了我，為了我們，留下了歲月的痕跡。就在那時(shí)我知道了什么是感動(dòng)，什么是愛(ài)。第一次感受到�，F在想起雖是件小小的事情，但是在我幼小的心靈，刻上深深的印記，那是感動(dòng)，不，那是愛(ài)!是像父母一樣慈祥的愛(ài);真真切切。我國的現代教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."就是我們現在所說(shuō)的：師心慈：愛(ài)護學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，就是我們做教師之根本�！昂煤没�，就是做有意義的事;做有意義的事就是好好活�！蔽液軜s幸我從事的是我兒時(shí)的理想，雖然我以前并不是一個(gè)好學(xué)生，但是我相信我會(huì )成為一位好教師。因他是一個(gè)光榮而又神圣的職業(yè)。因他是件很有意義的事，因為他有愛(ài)。
師德學(xué)習心得3
人們總是使用“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半顆草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 描寫(xiě)教師。我懷著(zhù)自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)之心，走進(jìn)了靜�？h第五中學(xué)。成為七年級的地理教師。
學(xué)習了師德先進(jìn)個(gè)人事跡，我明白優(yōu)秀的教師都是在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，他們孜孜不倦。他們一直辛勤工作從青絲變成白發(fā)，他們仍?xún)尚淝屣L(fēng)。他們用真心和熱情揮灑愛(ài)的雨露。他們將與平凡和奉獻為伴。在他們心中，他們始終堅信著(zhù)“愛(ài)是一切教育的前提”，有愛(ài)才會(huì )有真正的教育。把自己的每個(gè)學(xué)生都當做自己的孩子，把愛(ài)毫不吝惜地獻給學(xué)生們。
三尺講臺，是他們永遠的舞臺。而學(xué)生，則是作為歌唱者他們最欣喜見(jiàn)到的聽(tīng)眾。他們在辛勤耕耘的同時(shí)，不斷擴張自己的知識，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，道德素質(zhì)。把每個(gè)學(xué)生建設成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人作為自身的目標。我已經(jīng)站在這三尺講臺一個(gè)多月了。盡自己最大的努力，為同學(xué)們上好每一堂課。
人生的意義在于奮斗。我作為一名新教師，一定會(huì )以各位先進(jìn)教師為榜樣。辛勤耕耘，無(wú)私奉獻。在平凡的教育崗位上，奉獻自己的青春和熱血。用我辛勤的汗水，澆灌每一顆智慧的種子。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛易瞿谴盒Q、蠟燭，為了學(xué)生們美好的未來(lái)，貢獻自己的一生，貢獻自己的力量。讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望!我一定會(huì )繼續努力，做一名合格的教師。爭取早日，做一名優(yōu)秀的教師。
師德學(xué)習心得4
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、為人師表。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
體會(huì )：在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
教師提高師德水平是教書(shū)育人的需要，沒(méi)有良好的師德就談不上教書(shū)育人。教師的師德主要體現在平時(shí)工作之中。教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學(xué)生良好的人格行為。教師職業(yè)道德的好壞也是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標志。教師要以“學(xué)高為人師,身正為人范”為座右銘來(lái)要求自己,致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中.并認真執行黨的教育方針，聽(tīng)從組織、領(lǐng)導的安排，干好本職工作。教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”，按照一定社會(huì )的需要和標準，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著(zhù)十分重要的意義。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
體會(huì )： 責任感是師德師風(fēng)的基礎。對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體體現。一個(gè)人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會(huì )對人民有不可推卸的責任時(shí)，他才會(huì )全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個(gè)方面。一是對社會(huì )的責任，我們是在為國家為社會(huì )培養有用的人才，目前國家現代化建設正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長(cháng)負責，家長(cháng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養成才，幫助他們學(xué)到各種知識，家長(cháng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情；三是對學(xué)生負責，學(xué)生來(lái)到學(xué)校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現自己的長(cháng)處，讓他們在知識，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么擔當得了嗎？我從中體會(huì )到，從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
三、教書(shū)育人。
遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
體會(huì )：當代青少年尤其是農村中學(xué)生面臨的一個(gè)很大的問(wèn)題就是“高分低能”，他們往往會(huì )有很高的考試分數，但是講道動(dòng)手能力甚至是體育、音樂(lè )、美術(shù)等他們都是知之甚少，甚至一竅不通，所以我們要身體力行，全面推行有效的素質(zhì)教育策略，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)，在抓好基礎教育的同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長(cháng)，加強體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在評價(jià)的時(shí)候，尤其要注意，堅決不能以分數作為評價(jià)的唯一標準，很多教師在討論中往往會(huì )說(shuō)：“最有發(fā)展前途的學(xué)生往往不是考很高分的那部分，而是分數較高，但是很活躍的那部分”，我也深有同感。自己就是一個(gè)很好的例子，在學(xué)生時(shí)代，我就是屬于高分低能的人，為了避免我的“悲劇”重演，我一定要鼓勵并且創(chuàng )造條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養，對于把青少年培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會(huì )主義新人，具有特別重要的意義。加強職業(yè)道德修養和教育，既是新時(shí)期為把我國建設成高度文明、高度民主的社會(huì )主義現代化強國的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養，才能成為合格的教師。教師的工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我會(huì )立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。
師德學(xué)習心得5
教師的人格、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì )給學(xué)生以極大的影響，記得曾經(jīng)對于“教師職業(yè)道德”意義產(chǎn)生過(guò)好多的理解，經(jīng)歷過(guò)對它的認同崇拜和質(zhì)疑迷茫，值得慶幸的是，現在的我對它的理解又回歸到了最初的思想，而這一偉大的轉變，得感謝一本書(shū)——《新時(shí)期教師道德修養》。說(shuō)真的，該書(shū)中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線(xiàn)，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，那一條條誠懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識，引起我的共鳴�！盀槿藥熣弋斪院�，為人師者要自強�！边@是隨即在我心頭不斷閃現最終定格的話(huà)語(yǔ)。
作為教育戰線(xiàn)上的一名工作人員，十幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯深深地體會(huì )到：作為教師，在對學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應學(xué)生群體復雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導者。
打開(kāi)自己的心，自覺(jué)自己苦苦尋摸著(zhù)的快樂(lè )就在于我——如何使教育之花幸福開(kāi)放？我愿意為它不斷增添能量。古希臘著(zhù)名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習慣�！彼J為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”習慣對于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大，因為我們擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。下面我就從中小學(xué)教師必須養成的八個(gè)職業(yè)道德習慣的前四個(gè)習慣談點(diǎn)自己的初淺認識：
一、熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)
你無(wú)法改變別人，但你可以改變自己。我們學(xué)著(zhù)“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，這個(gè)說(shuō)的是一個(gè)佛學(xué)故事，某深具慧根的大師傅云游到某處，應弟子之約，去移動(dòng)一座大山。誦經(jīng)畢，山巋然不動(dòng)。眾人愣然之際，大師傅朝山走去，嘴中大喊：“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去�！比说谋举|(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的，采取主動(dòng)并不表示要強求，惹人討厭或具有侵略性，只是不逃避為自己開(kāi)創(chuàng )前途的責任。當困難的“大山”不主動(dòng)挪位時(shí)，面對困難，人應該主動(dòng)走近它們。與其等待造勢，不如立馬借勢。當我們無(wú)法使山向我們靠攏的時(shí)候，我們采取的最好的辦法便是主動(dòng)向山走近。采取積極主動(dòng)的態(tài)度，為自己過(guò)去、現在和將來(lái)的行為負責，并依據原則、價(jià)值觀(guān)，而非情緒和外在的環(huán)境來(lái)做出決定。積極主動(dòng)地選擇創(chuàng )造自己的命運，而不是選擇被動(dòng)的逆來(lái)順受，面對現實(shí)，我不再一味的埋怨的等待，從自身開(kāi)始積極的思考和行動(dòng)來(lái)創(chuàng )造新的未來(lái)。這是從教師的內心方面去培養樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)習慣，從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和熱情。
二、端莊大方——教師形象的基本要求
風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養、審美觀(guān)念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著(zhù)、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，工整瀟灑的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂(lè )于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著(zhù)打扮這些細節習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著(zhù)、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養出來(lái)的學(xué)生也會(huì )溫文爾雅、彬彬有禮。形象就是生命，形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類(lèi)靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失，無(wú)所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。
三、規范得體——教師禮儀修養的基本規范
孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！倍Y儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書(shū)是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì )做人的基本禮儀修養，尊重學(xué)生。當我們對學(xué)生做了對不住的事時(shí)，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向學(xué)生啟口道歉。其實(shí)，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤，那么可能會(huì )受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會(huì )效仿這樣的做法。
四、寬容公正——教師對學(xué)生的核心原則
美國作家房龍說(shuō)：寬容是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標志！陶行之說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現狀等實(shí)際情況都需要我們老師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對它。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是“神”，誰(shuí)叫我們是老師呢？誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢？嚴是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。愛(ài)是一種公正，愛(ài)學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。
這四個(gè)習慣由內而外，又從外而內地要求我們教師去堅持做到，一個(gè)行為只要堅持20天，就能形成習慣，一旦形成這些好習慣，就會(huì )給我們的工作、學(xué)習、人生帶來(lái)極大的積極影響，將終身受益。
師德學(xué)習心得6
暑期已經(jīng)結束，隨之而來(lái)的是一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習和自學(xué)相結合。所不同的是，今年的培訓在原則上、內容上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。
一、務(wù)實(shí)原則
務(wù)實(shí)原則主要體現在培訓的時(shí)間安排和內容安排上。學(xué)校領(lǐng)導從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習心理，培訓質(zhì)量要求較高；同時(shí)顏校長(cháng)針對教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的禮儀，帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習《教師禮儀》；為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師，大隊部組織學(xué)習了《班主任工作》。
二、內容豐富
“興趣是最好的老師”此話(huà)不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師，本著(zhù)務(wù)實(shí)原則，培訓的內容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習的效果和質(zhì)量。
顏校長(cháng)特地為老師們選購了《教師禮儀》這本書(shū)，并在會(huì )議上系統、簡(jiǎn)單地加以介紹，并結合實(shí)例引導大家學(xué)習了教師與家長(cháng)的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)單的社交禮儀。此書(shū)引起了我的極大興趣與感觸——原來(lái)這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識，平時(shí)太不注意了！下午的自學(xué)時(shí)間，我一口氣讀完了此書(shū)，它主要包括八大章內容：教師的個(gè)人形象、教師的服飾、教師的語(yǔ)言、師生關(guān)系禮儀、教師與家長(cháng)溝通禮儀、同事共處禮儀、集會(huì )禮儀、社會(huì )交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住，才能在實(shí)況中加以應用并逐漸內化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養。
從學(xué)校的實(shí)情出發(fā)，由于工作需要，下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔任班主任一職，大隊部特借此次機會(huì )向大家進(jìn)行班主任工作培訓講座，老師的講座避開(kāi)了枯燥乏味的理論，以自己的經(jīng)驗詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項。特欣賞老師講到的在教育常規方面的行事作風(fēng)——每天三問(wèn)：今天的事完成了沒(méi)有？明天的事準備好了沒(méi)有？后天的事打算怎么辦？同時(shí)，為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽，老師也有針對性地為我們講解了少先隊工作的理論知識、班隊活動(dòng)設計方案的撰寫(xiě)、游戲設計、即興演講等等，使我這非班主任老師也對班主任工作有了一定的了解。
三、形式多樣
除了集中講座學(xué)習、自學(xué)之外，在最后一次學(xué)習中安排了分組討論發(fā)言，即將全校教師分成數學(xué)組、語(yǔ)文低段組、語(yǔ)文高段組、綜合組，每組均安排一位負責人，要求組內每位成員都要發(fā)言并派選一位代表總結發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足，接下來(lái)應該怎么做？”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問(wèn)題以及對策”。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩，可見(jiàn)，教師禮儀的學(xué)習不單單是我個(gè)人喜歡，更引起了大家的共鳴。相信這次的學(xué)習會(huì )使我們教師的禮儀水平有著(zhù)大幅度的提高。
師德學(xué)習心得7
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睍r(shí)常，本人都覺(jué)得我從事的不是一個(gè)人類(lèi)靈魂工程師的職業(yè)，而是一個(gè)澆水施肥、修剪枝葉的園丁，這不是說(shuō)我的學(xué)生們是一群木頭，而是因為我覺(jué)得他們美好的未來(lái)不是我們老師在他們寒窗十年就可以栽培出來(lái)的，我們不過(guò)是一群在他們人生之初，幫他們澆水施肥、修剪枝葉的園丁，他們未來(lái)的路，還得靠他們自己去走，他們未來(lái)的人生，還得他們自己去創(chuàng )造。
這不是我一時(shí)興起想說(shuō)的話(huà)，而是此次師德學(xué)習之后的強烈的感受，這樣的心得體會(huì )，不單單是因為此次的學(xué)習，而是本人整個(gè)教育生涯的感觸，因為這次的學(xué)習，一股腦地說(shuō)出來(lái)了。從很早以前，本人就意識到，作為一個(gè)教書(shū)育人的老師，其實(shí)充其量就是這些學(xué)生們人生之初的一個(gè)園丁，給他們澆澆水、施施肥、修剪修剪枝葉，能做的真的不是很多，不過(guò)要說(shuō)對學(xué)生們影響很大的，還是我們這些老師自己的為人處世，如果我們都是一群有師德的老師，那我們影響下的孩子，長(cháng)大了也會(huì )有我們的影子，會(huì )是一個(gè)正直善良的人，反之亦然。
如果培養我們這些老師的師德呢？我以為還是得加強我們自身的修養�！靶摒B”二字，寫(xiě)起來(lái)雖然容易，但做起來(lái)實(shí)則很難，很難。在生活中，不管是我們這些做老師的，還是其他不是做老師的人，難免都會(huì )因為一些自己的私己私利而犯一些大大小小的錯誤，甚至還不能稱(chēng)為錯誤，是人性之本能吧！然而，當這些私心雜念出現之時(shí)，我們這些做老師的，就得用“老師”這個(gè)頭銜來(lái)約束我們自己，來(lái)加強我們自身的“修養”了。
愛(ài)人是根本，耐心恒心同等重要。這幾個(gè)字真是寫(xiě)起來(lái)再容易不過(guò)了，然而我們做起來(lái)卻得捫心自問(wèn)。愛(ài)，是教育事業(yè)的頭等要事。一個(gè)老師，如果沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)人的能力，沒(méi)有一顆活潑潑的愛(ài)心，那么這個(gè)老師又如何把自己的學(xué)生教育成一群有愛(ài)的人呢？這些學(xué)生長(cháng)大了一定要用愛(ài)去面對這個(gè)世界，用愛(ài)去過(guò)好自己的人生，如果因為老師的影響，這個(gè)孩子沒(méi)有愛(ài)呢？這是一件極其可怕的事情，也是一件我常常用來(lái)在職業(yè)道德上約束自己的事情。只有自己成為一個(gè)有愛(ài)的人，帶出來(lái)的學(xué)生才有可能有愛(ài)。耐心和恒心也是一樣的，用不著(zhù)的時(shí)候，不覺(jué)得這兩點(diǎn)多重要，真到學(xué)生需要用到的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì )回想起自己過(guò)去的老師缺乏這兩點(diǎn)的。
師德學(xué)習心得8
古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。我認為：做一個(gè)現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。
本學(xué)期我校師德學(xué)習主題是“樹(shù)教師形象，創(chuàng )米山品牌教育”。主要內容是：深入開(kāi)展教師形象工程，以教師禮儀示范促進(jìn)學(xué)生禮儀規范，爭做學(xué)生愛(ài)戴的教師。推動(dòng)全校文明禮儀活動(dòng)水平的提高。我們認為，師德教育是校園文化的重要支柱，也是教育教學(xué)的重要保證，因此，是學(xué)校軟環(huán)境建設的重中之重，它為學(xué)校的教育教學(xué)提供有力的精神支持，常起到“潤物無(wú)聲” 的作用。而師德又和教師形象不可分割，通過(guò)教師形象體現出來(lái)。他們是從不同的方面反映事物共同的內容。師德又是教師的“根”。 做為一名教師，師德是教師成功的靈魂，沒(méi)有師德可以做教師，但絕不可能成為一個(gè)好教師。師德是學(xué)校發(fā)展的生命，在某種意義上說(shuō)比教育教學(xué)還重要。作為教師群體，是否胸懷與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念，富于開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，奮發(fā)向上的精神面貌，拼搏進(jìn)取的行為方式，在根本上決定了一所學(xué)校的生存和發(fā)展。這種氛圍在人的生活狀態(tài)中不會(huì )自發(fā)形成，而又發(fā)揮著(zhù)重要作用。這就要求我們不斷提高師德建設水平、提高教師自身素質(zhì)，才能形成和諧進(jìn)取的良好氛圍。我們認為,師德不是虛無(wú)飄渺的東西，而是實(shí)實(shí)在在的存在于我們的生活之中，師德在操場(chǎng)，師德在教室，師德在寬容，師德在尊重。師德處處在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴化春風(fēng)、化雨露，滋潤每位學(xué)生的心田。一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)，是我要做的。 工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱(chēng)號。 有教育調查表明：知識淵博、教法得當的教師，教學(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學(xué)習、請教，取人之長(cháng)，補己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。一個(gè)合格的教師，還要有良好的語(yǔ)言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語(yǔ)言表達能力，講課時(shí)，盡量做到語(yǔ)法正確、合乎邏輯，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，抑揚頓挫，言簡(jiǎn)意賅。
熱愛(ài)學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標志，而且是人類(lèi)道德的一個(gè)標志。教師熱愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要熱愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛(ài)護學(xué)生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認識并改正錯誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。 熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。 隨著(zhù)我國依法治國的深入，法制教育越來(lái)越受到關(guān)注。教師不但要在教學(xué)和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學(xué)生識法、懂法、守法的重任。因此在教學(xué)中結合實(shí)際，運用生動(dòng)的現實(shí)例子去教育和引導學(xué)生，使他們在學(xué)習中懂得法制的重要性，并從小養成遵紀守法的良好習慣我覺(jué)得，一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰，只有這時(shí)，才能真正體會(huì )到做一個(gè)人民教師的樂(lè )趣。做葉的事業(yè)，根的事業(yè)，不求表現自己，只愿無(wú)私奉獻自己，虛心向他人學(xué)習，在課堂教學(xué)中努力貫徹素質(zhì)教育理論，能夠把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，認真備課，按要求寫(xiě)好教案。在傳授知識、培養能力等諸方面對學(xué)生嚴格要求，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。在對行為學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行研究、幫助指導過(guò)程中，總結出了行之有效的教育原則：要愛(ài)不要恨；要教不要訓；要嚴不要罰；要拉不要推；要正不要斜；要和不要兇。在教育過(guò)程中，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，用鼓勵贊許的語(yǔ)言，使他們重樹(shù)信心，重塑自我，分發(fā)揮孩子身上的長(cháng)處和潛質(zhì)，讓他們在教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。學(xué)困生的進(jìn)步受到家長(cháng)的好評。
在教學(xué)中能積極改進(jìn)課堂教學(xué)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，積極開(kāi)放課堂教育資源和教育環(huán)境，積極實(shí)踐自主、探究、合作的教育教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新、想象，培養學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng )新能力、使學(xué)生真正學(xué)到知識，提高能力，還幫助學(xué)困生主動(dòng)參與課堂上活動(dòng)，學(xué)習成績(jì)有很大進(jìn)步。
通過(guò)師德學(xué)習，我更加熱愛(ài)教育工作，更加熱愛(ài)學(xué)生了，深深認識到：教育根植于愛(ài)，教育成功的基礎是愛(ài)，世上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，最崇高的愛(ài)是師愛(ài)，教師，集母愛(ài)、師愛(ài)于一身，可謂偉大而崇高，正因如此，教師工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在實(shí)踐中體會(huì )到：當教師把愛(ài)給了孩子的時(shí)候自身的價(jià)值也就在生命中閃光。
師德學(xué)習心得9
“學(xué)高為師，德高為范�！敝�(zhù)名的教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)。我認為：做一個(gè)現代合格的教師，首先要有高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，其次具有淵博的知識。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！�
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。也就是說(shuō)：教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的.重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴”字把關(guān)，“愛(ài)”字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征�？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。
進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì )，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉變：一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。今天，教師更要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)相當重要。因為教師是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。而知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
總而言之，作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
師德學(xué)習心得10
近階段，透過(guò)學(xué)習師德生規，什么是師德呢?我的理解是：師德是一名教師就應具備的道德修養，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。以前的老領(lǐng)導在報告中說(shuō)過(guò)：“師德是師風(fēng)構成的基礎，師風(fēng)就是師德培養和成長(cháng)的環(huán)境。就一所校園而言，師德師風(fēng)決定著(zhù)校園的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)校園的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標志�！鄙鐣�(huì )的興衰在教育，教育的成敗在于老師。
作為一名教師，在不同場(chǎng)合經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些比較“醒耳”的詞語(yǔ)，如師德、規范什么的，有時(shí)別人還會(huì )開(kāi)玩笑說(shuō)：“別誤人子弟阿!”這把我們教師想成什么了……
作為一名教師，我們選取了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì )職責，就要準備著(zhù)像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為這天的教師，職責是塑造培養具有高尚人格，有職責感有先進(jìn)意識的有很強的生存潛力、競爭潛力和發(fā)展潛力的中國一代新人，理應教師自己首先是一個(gè)有高尚道德，良好修養并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì )人。
所以為人師者我認為就應：
一、用師愛(ài)喚醒學(xué)生的心靈。
師愛(ài)即對學(xué)生的愛(ài)，它包含了對全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛(ài)、尊重、理解和期盼，是教師的一種高尚的道德情操。老師對學(xué)生的愛(ài)，是教師順利開(kāi)展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛(ài)視為教育的美德�！叭蕫�(ài)”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認為師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的前提。
二、堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學(xué)教育事業(yè)。
堅定的信念，是教師職業(yè)道德修養的基礎，是教師用心性和創(chuàng )造性的源泉。教師只有樹(shù)立獻身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但是堅定信念的樹(shù)立，有一個(gè)逐步確立，不斷加深和鞏固的過(guò)程。每個(gè)教師從它準備當老師的那一天起，就開(kāi)始了對教師職業(yè)的認識。此后，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷加深認識，提高思想覺(jué)悟，加深情感體驗，經(jīng)過(guò)種.種思想的矛盾和斗爭，最后建立起獻身教育，甘為人梯的堅定信念�！袄蠋煛币辉~包容了莊重、嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲……多重主角的扮演者，于是，在教學(xué)中我努力學(xué)習，建立科學(xué)的世界觀(guān)和奮發(fā)向上的人生觀(guān)，正確認識和處理個(gè)人、群眾、國家之間的關(guān)系，深刻認識新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì )好處和價(jià)值;全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望;克服困難，戰勝挫折，不斷增強自己的承受力。從學(xué)習，自我修養和親身體驗中，爭取成就，體驗教師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè )趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。
三、學(xué)而不厭，誨人不倦。
“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的一個(gè)顯著(zhù)特征。教育培養人的工作具有它的特殊規律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規律，對教師工作提出的必然要求。它不僅僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師，他所應對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應新的對象，需要我們不斷作調查了解，區別對待。再者，時(shí)代的知識是不斷更新的，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。個(gè)性是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期，出現了所謂的“知識激增”的現象，為了適應新形勢的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為了滿(mǎn)足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們務(wù)必不斷學(xué)習，吸取新知識的營(yíng)養。在教育工作中，要求不滿(mǎn)足于現狀，始終持續旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學(xué)生是一個(gè)長(cháng)期的點(diǎn)滴積累的過(guò)程，非一朝一夕之功能夠實(shí)現的，其間還會(huì )出現各種曲折和反復。要求我們教師在教育工作中，具有執著(zhù)的精神，懷著(zhù)對學(xué)生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學(xué)生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是此刻的老師中，為了自己的利益，存在著(zhù)做到了“學(xué)而不厭”，不必須做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺(jué)得作為一名教師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛(ài)學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識、思想和潛力傳遞給學(xué)生，轉化為學(xué)生自己的知識財富。
四、以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
以身作則，為人師表是我國教師的傳統美德。我國春秋戰國時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認為這樣的教師才會(huì )“其身亡而其教存�！本褪钦f(shuō)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要以自己的模范品行作榜樣，來(lái)教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表�！边@也是教師職業(yè)道德之區別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現方面。教師應從自身的行為規范做起，處處嚴以律己，當學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來(lái)的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)�！彼�，老師必須要嚴格要求自己，言行要貼合社會(huì )主義的道德規范，用美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈來(lái)影響教育孩子。其次要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。在思想境界、道德情操、文化修養諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠實(shí)”，“正直�！币簿褪强鬃铀f(shuō)“言必行，行必果�！敝挥羞@樣的教師才能培養出誠實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，個(gè)性要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。
五、具有禮貌的儀表風(fēng)度。
所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，透過(guò)言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢，面部表情、服飾儀容等方面表現出來(lái)的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內在的道德情操，審美觀(guān)念和生活習俗的外部反映。
在社會(huì )主義社會(huì )的校園中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師禮貌行為的一個(gè)重要組成部分，在校園生活中起著(zhù)很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒(méi)有一樁是細小的，無(wú)關(guān)緊要的�！蔽艺J為，教師的儀表風(fēng)度，包括我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都無(wú)不對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。德國的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像�！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動(dòng)，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種.種模仿教師的活動(dòng)中，不知不覺(jué)理解有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對我們教師來(lái)說(shuō)，即使是生活細節也決不能忽視，應時(shí)時(shí)處處，在一切方面都檢點(diǎn)自己，做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風(fēng)，尊重自己，對社會(huì )負責，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚，科學(xué)昌明，人文之光。
師德學(xué)習心得11
師德是指的教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。通過(guò)參加師德學(xué)習，我有了更深刻的認識。
一、身正為師，教師首先要成為有道德的人。
學(xué)生，愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人�；谶@樣的認識，我很注重自己的品德修養，注重自己的一言一行，做到表里如一。
二、身教重于言教。
《世說(shuō)新語(yǔ)》有一則“謝安教子”的故事，謝安的夫人教育兒子，同時(shí)問(wèn)謝安：“怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到你來(lái)教育兒子?”謝安回答說(shuō)：“我一直以“身教”來(lái)教育兒子�！敝x安身為一國之相，日理萬(wàn)機，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力來(lái)管教兒子，夫人當然不免責怪。但謝安說(shuō)自己的行為就可以讓兒子在潛移默化中受到教育。謝安只是在為自己的錯失推卸責任而已。但換個(gè)角度來(lái)看，這個(gè)故事表現了謝安對自己道德品行的充分自信，也揭示了一個(gè)非常重要的原則：身教重于言傳。人們往往把聽(tīng)其言放在觀(guān)其行之前，這是因為聽(tīng)其言一般只能形成初步的印象，觀(guān)其行才能得到全面深入的了解。同樣，人們往往把言傳放在身教之前，也是因為言傳只能收到初步的成效，更深遠、更長(cháng)久的效果則需要身教才能獲得。
三、以寬容、信任架設師生的心橋。
“嚴是愛(ài)，松是害”，“嚴師出高徒”，成了老師和家長(cháng)的經(jīng)驗之談，不可否認，在很多時(shí)候，嚴格管理、嚴格要求是有效的教育手段。我做過(guò)很多年班主任，我認識到有些時(shí)候過(guò)分的嚴厲，有可能會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。相反，寬容能使學(xué)生內心受到感化，會(huì )收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵，因而，信任會(huì )化作一種力量，激勵學(xué)生自省、自律、自強;寬容又是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，可以贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬，從而在師生之間架設起心橋。教育包含批評，但對學(xué)生的批評要有分寸，絕不能一棍子打死。要“嚴以律己，寬以待人”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲，多一些寬容，少一些指責，會(huì )收到更好的效果。當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
四、愛(ài)學(xué)生要象愛(ài)自己孩子一樣。
教師的愛(ài)一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈，就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量，不僅會(huì )使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們的智慧的火花。愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的源泉。當然，愛(ài)學(xué)生決不是對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才。愛(ài)學(xué)生是教師的最基本的素質(zhì)，也是教師最基本的要求。每一個(gè)學(xué)生，都渴望被愛(ài)，被關(guān)懷，特別是“差生”。因此，教師要善于發(fā)現“壞孩子”身上的閃光點(diǎn)，不要拒他們于千里之外，要和他們縮短距離，給予他們濃濃的愛(ài)意，要尊重他們的人格。
在今后的教育教學(xué)工作里，我更會(huì )努力，成為學(xué)生心目中的良師益友。
師德學(xué)習心得12
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。師德師風(fēng)學(xué)習心得體
當然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤，如偶爾說(shuō)臟話(huà)、對學(xué)生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點(diǎn)沒(méi)認真落實(shí)等，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我深刻認識到我的缺點(diǎn)和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習心得13
在這次教育局開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教。要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，淡泊名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表�！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德；做家長(cháng)認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿(mǎn)”教師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生。以學(xué)生發(fā)展為重，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。
家校合一。教師與家長(cháng)之間的溝通已經(jīng)成為現代教育不可缺少的組成部份。教師要做好班級管理工作就應當認識到與家長(cháng)之間溝通的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育卻都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！� 因此，教師與家長(cháng)必須做到互相配合，和諧施教。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，了解家長(cháng)的心理，根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。
我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習，使我深深地認識到師德師風(fēng)學(xué)習十分必要。這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，對今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導意義的。但是，由于本人在學(xué)習的態(tài)度，運用學(xué)習的知識到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足。今后，我還會(huì )繼續向前，在學(xué)習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì )把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會(huì )加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！
師德學(xué)習心得14
20xx年8月29日，我們二實(shí)小的全體領(lǐng)導和老師們共同集聚在商丘市睢陽(yáng)區特教學(xué)校，接受心靈的洗禮。舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“，砥礪前行，做幸福的引路人”的師德報告會(huì )。會(huì )議中，張書(shū)記、王副校長(cháng)、邵副主任、張__優(yōu)秀教師，為我們做師德報告、分享個(gè)人成長(cháng)故事，我感受匪淺�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
能被稱(chēng)為優(yōu)秀的領(lǐng)導，優(yōu)秀的教師的光榮稱(chēng)號，不是無(wú)緣無(wú)故取得的，他們都會(huì )經(jīng)歷一些平凡教師從未經(jīng)歷過(guò)的酸楚與艱辛，堅持是他們的共同特點(diǎn)。他們成功的背后都有著(zhù)許多不為人知的不凡的故事。他們都有一顆熱愛(ài)教育、忠于教育、熱愛(ài)學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)的火熱的心；他們善思、善學(xué)、善總結；他們堅持、有目標、有恒心、有愛(ài)心、有擔當、有容忍之心；他們對工作以身做則、率先垂范，是教師的楷模。
通過(guò)本次學(xué)習，我對師德師風(fēng)有了更深層的認識，反思自己在工作中的各方面的表現，感覺(jué)還存在很多不足之處。比如：對工作不夠主動(dòng)、沒(méi)創(chuàng )新、做事不能持之以恒，善始善終、做事拖拉不積極；對學(xué)生上課違反紀律的現象缺乏機智的處理等等問(wèn)題都需要在以后的工作中加以改正。今后，我將會(huì )以?xún)?yōu)秀教師們?yōu)榘駱�，跟�?zhù)優(yōu)秀教師的步伐，“砥礪前行做幸福的引路人�！�
師德學(xué)習心得15
20xx年8月25日，溫州市教育局長(cháng)鄭建海同志給我們作“20xx年暑期師德專(zhuān)題培訓會(huì )”，講了“三感、三力、三心”，我聽(tīng)了之后，對我的啟發(fā)很大，激勵我們教書(shū)育人的興趣和努力方向，是個(gè)鼓舞人心的培訓會(huì )。我覺(jué)得國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。所以教師只有用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來(lái)，社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。輔導學(xué)生作業(yè)收費、帶生收費，成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣�？梢�(jiàn)師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！� 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
二、尊重學(xué)生
每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
三、努力進(jìn)取
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。
四、以身作則
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。以上是我對師德培訓學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
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