學(xué)習習慣的培養心得（精選20篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的學(xué)習習慣的培養心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習習慣的培養心得 篇1
中國古代著(zhù)名思想家孔子曾說(shuō)：少成若天性，習慣成自然。意思是說(shuō)，在兒童時(shí)期養成的習慣，會(huì )伴隨孩子一生，影響孩子一生。不管這個(gè)習慣是好習慣還是壞習慣，當然好習慣受益終生。一年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。然而怎樣培養這些好習慣呢？
培養孩子養成良好學(xué)習習慣需要遵循的原則。
1、起點(diǎn)要低
一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴(lài)性強，動(dòng)手能力差，沒(méi)受過(guò)正規的教育訓練。再加上現在大多是獨生子女，長(cháng)輩寵愛(ài)有加，大多沒(méi)有養成良好的習慣，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急。欲話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學(xué)生所設定的目標要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會(huì )換位思考，站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹(shù)立學(xué)生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步。
2、要求要細
一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學(xué)生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實(shí)，要學(xué)生一聽(tīng)就懂，知道做法，操作性強。如要求學(xué)生上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，那到底怎樣做是專(zhuān)心聽(tīng)講呢？我就編了一首兒歌“小眼睛看老師，小耳朵聽(tīng)老師，小小手舉起來(lái)，不亂說(shuō)，不亂動(dòng)，不亂站，這樣上課真正好”。有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，隨便講話(huà)等，教師一說(shuō)兒歌前半句，學(xué)生馬上接著(zhù)說(shuō)后半句，既是復習了上課聽(tīng)講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
3、檢查要勤
小學(xué)生持久性差，意志薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，培養學(xué)生的良好習慣是一項長(cháng)期的、艱苦的工作。檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。因此，平時(shí)我對于提出的要求勤于檢查。采用定時(shí)檢查和不定時(shí)檢查相結合，普查和抽查相結合
4、評價(jià)要快
每個(gè)人都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到人們怎樣的評價(jià)，一年級的'學(xué)生更是如此。為了迎合學(xué)生的這種心理，在訓練、檢查過(guò)程中細心觀(guān)察、記錄典型情況。好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P。表?yè)P方式多樣，可以是一種贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養，敲一個(gè)表?yè)P章，送一顆小紅星，貼一張小照片等，可以是當眾表?yè)P，也可以是單獨表?yè)P；不好的、退步的及時(shí)提醒。提醒方式也很多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是榜樣學(xué)習，總之要以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的信心。
養成良好的習慣是要付出心力的，它不僅需要愛(ài)心、耐心，也需要理智、意志和智慧。為了孩子，讓我們共同努力吧！
學(xué)習習慣的培養心得 篇2
良好的學(xué)習習慣可以有效地幫助孩子體驗學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習的興趣。
對于剛入學(xué)的孩子，你要特別注意培養孩子有利于他學(xué)習和學(xué)校生活的習慣，如：傾聽(tīng)和提問(wèn)的習慣、表達和發(fā)言的習慣、閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣、遵紀和守時(shí)的習慣、合作和分享的習慣。
相信你對培養孩子這些基本的學(xué)習習慣也會(huì )持贊同的態(tài)度，如：遵守紀律、遵守作息時(shí)間這些習慣的養成會(huì )使他上課認真聽(tīng)講，下課好好休息，暗示完成作業(yè)，勞逸結合，身心愉悅，有助于培養他的責任心，提高他的學(xué)習效果，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
良好學(xué)習習慣的形成，既要有心理上的正確引導，還有在行為上持之以恒地加以訓練。以下是我的工作心得：
1、以身作則，以自己良好的學(xué)習習慣、生活習慣來(lái)影響孩子。
2、對孩子的行為提出一些具體、細致的要求，便于檢查、督促。
3、進(jìn)行反復、持久的訓練，要有耐心、循序漸進(jìn)，切忌隨心所欲、有始無(wú)終。
4、幫助孩子在養成良好習慣的'過(guò)程中品嘗成功的歡樂(lè )。依此激發(fā)孩子的主動(dòng)性。
5、尊重孩子的意見(jiàn)，并使培養好習慣為孩子的主觀(guān)意愿和自覺(jué)行為。
6、用恰當的“懲罰”來(lái)作為幫助孩子養成好習慣的輔助手段。
7、經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校老師溝通配合，做到校內外要求一致、相輔相成。
學(xué)習習慣的培養心得 篇3
思考，一個(gè)會(huì )思考的人，總能解決生活和工作中的各種難題，這也是一個(gè)人個(gè)人能力區別的所在，結合老師的課程，我談以下三點(diǎn)的心得，也并在平常家庭教育中要多去實(shí)施和實(shí)踐。
一，在學(xué)習上激發(fā)孩子獨立思考的習慣
孩子現在三年級，處在半陪伴和獨立的中間過(guò)程。我發(fā)現每次做作業(yè)只要我坐在孩子的旁邊，我就會(huì )變成孩子的萬(wàn)能字典，稍微一遇到難題他就轉頭問(wèn)我，這樣不利于他學(xué)習的專(zhuān)注性。
后來(lái)，我和華哲說(shuō)，媽媽在做事情的時(shí)候其實(shí)也很討厭被打斷的，你看你在做作業(yè)的時(shí)候，能不能盡量自己思考，腦子總是會(huì )越動(dòng)越聰明的，實(shí)在做不出的題目，你先空過(guò)去，到最后再來(lái)解決，不要一碰到問(wèn)題就來(lái)問(wèn)媽媽。后來(lái)他做作業(yè)的`時(shí)候我會(huì )在隔壁房間做自己的事情，事前和他約定好有問(wèn)題最后一起解決。一般，我總是鼓勵他自己再認真的讀題，問(wèn)他不理解在什么地方，數學(xué)題目我會(huì )提示他可以試試用圖形來(lái)表示，在鼓勵了幾次以后，特別在數學(xué)方面，華哲會(huì )去認真的思考，而不是像以前一樣，一讀題不會(huì )，就放棄，求助于我。人總是會(huì )有惰性的，當一件事情有捷徑可以走的時(shí)候，他總會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)，所有我們要敢于放手，做慢點(diǎn)就做慢一點(diǎn)，就當是牽著(zhù)蝸牛在散步，只要他在專(zhuān)注的思考。
二，多帶孩子去大自然
男孩子有著(zhù)極其強烈的好奇心和探索精神，那么大自然無(wú)疑是滿(mǎn)足他各自好奇心的理想去處。周末的事情，我們去爬了西湖邊的寶石山。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒(méi)有接觸的東西，野果子，蘑菇，小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)等等。當我們看到一只蝴蝶的時(shí)候，華哲大叫，媽媽?zhuān)炜�，枯葉蝶。我們在它停留的野花上細細的觀(guān)察他，華哲給我解釋它名字的由來(lái)，后來(lái)又和我感嘆，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了，可惜全世界只有兩只了。我就說(shuō)，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要滅絕了。
華哲和我爭辯說(shuō)，那要是一只死的時(shí)候，另外一只肚子里面已經(jīng)有小寶寶了，它就不會(huì )滅絕了。走著(zhù)走著(zhù)，我們遇到一個(gè)個(gè)小水池，我就問(wèn)華哲，你覺(jué)得這些水池是做什么用的。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著(zhù)說(shuō)明，并打開(kāi)了箱子，哦，我明白了，這是森林防火用的，里面還有消防箱。一路我們碰到了，好幾隊螞蟻，在整齊有序的搬運糧食，華哲趴在那里，看得入神，嘀咕著(zhù)原來(lái)真是和法布爾昆蟲(chóng)記上說(shuō)得那樣，螞蟻只會(huì )按照一條線(xiàn)路搬運糧食，不然它就完全迷路了。那天我們8點(diǎn)30出發(fā)，傍晚5點(diǎn)30才回到家，爬了整整7個(gè)小時(shí)的山路，雖然回到家已經(jīng)累得不能動(dòng)彈了，但是他還是很開(kāi)心，并和我說(shuō)媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山。小孩子的思維總是天馬行空的，有時(shí)候你給孩子一個(gè)點(diǎn)，他可以散發(fā)出很多的枝條，不要讓大人長(cháng)期以來(lái)的思維定勢限制孩子思維的發(fā)展和思考的能力，少去否定孩子的答案。
三，平常在家多和孩子一起游戲
家里有一本《全腦思維游戲》的書(shū)，里面有關(guān)于記憶的，邏輯推理的各類(lèi)游戲，我們把它叫做游戲闖關(guān)，飯后的時(shí)候我會(huì )和他比賽著(zhù)玩，給他幾次成功的喜悅后，他很樂(lè )意和我一起游戲。有時(shí)候他也會(huì )自己在研究，然后給我出題。
培養孩子獨立思考的習慣，首先家長(cháng)要勤于思考，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索。家長(cháng)不要永遠當孩子的拐杖，該放手的時(shí)候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進(jìn)步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指責孩子，讓他大膽的說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對錯，過(guò)多的否定也會(huì )讓孩子缺少思考的動(dòng)力，這里又回到以前的家庭教育課程，家長(cháng)需要極大的耐心去等待，極大的耐心。
學(xué)習習慣的培養心得 篇4
常言道:習慣成自然，從小養成好習慣，長(cháng)大將會(huì )有好的品行�！缎W(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出:“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)，培養起學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，具有十分重要的意義�！睅啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì )到，良好的學(xué)習習慣，是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。
學(xué)習習慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習，而且對今后的學(xué)習乃至工作都會(huì )產(chǎn)生重大影響。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我們的一項重要任務(wù)。在教學(xué)基礎知識的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？我是這樣計劃的：
一、課前預習習慣
提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習的課程做簡(jiǎn)要的預習，了解課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習做好準備。
二、課堂學(xué)習習慣
課堂上認真接受教師指導，專(zhuān)心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習.積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，對與自己不一致的見(jiàn)解要敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說(shuō)話(huà)完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
要善于合作學(xué)習，在進(jìn)行分級實(shí)驗、動(dòng)手操作、課外考察等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。學(xué)習要善于舉一反三，善于通過(guò)學(xué)科間的聯(lián)系理解問(wèn)題。
三、制訂計劃習慣
在家長(cháng)、教師指導下制訂生活、讀書(shū)、實(shí)踐活動(dòng)計劃，制訂切合實(shí)際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習目標、學(xué)習計劃，并認真執行。
四、閱讀習慣
每天課外閱讀時(shí)間累計不少于30分鐘，每天觀(guān)看少兒電視節目不少于10分鐘，每周背誦古詩(shī)文不少于2首。善于運用網(wǎng)絡(luò )資源有效完成學(xué)習任務(wù)。
五、書(shū)寫(xiě)習慣
做作業(yè)時(shí)要專(zhuān)心，不邊玩邊寫(xiě)，不邊吃邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)先想好再下筆。
六、記憶習慣
對當天學(xué)習的內容及時(shí)復習鞏固。（有時(shí)間的家長(cháng)晚上可對孩子進(jìn)行詢(xún)問(wèn)：白天在學(xué)校表現怎樣？學(xué)了哪些知識？你學(xué)會(huì )了什么？）。需要記憶的.字詞句篇、概念、公式以及單詞、語(yǔ)句、名人名言等需要家長(cháng)配合每天按時(shí)對孩子進(jìn)行檢查。
七、作業(yè)習慣
當天的作業(yè)要當天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學(xué)生要養成自主設計和完成作業(yè)的好習慣。
八、糾錯習慣
當作業(yè)本、練習本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時(shí)改正，不放過(guò)一個(gè)錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時(shí)訂正。
學(xué)習習慣的培養心得 篇5
良好學(xué)習習慣的培養應當是多層面的。小學(xué)數學(xué)教育中學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養應包括以下幾個(gè)方面:一是傳統學(xué)習習慣培養，二是創(chuàng )造性學(xué)習習慣的培養，三是合作性學(xué)習習慣的培養。
一、傳統數學(xué)學(xué)習習慣的培養
葉圣陶先生說(shuō):教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養良好的習慣。根據學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規律，這一層面，主要包括以下內容:
1.課前預習的習慣。
有效的預習，能提高學(xué)習新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習的質(zhì)量。數學(xué)學(xué)科的學(xué)習，要十分重視學(xué)生課前預習習慣的培養。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開(kāi)始可以通過(guò)布置預習提綱的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過(guò)渡到只布置預習內容，讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生課前對新知識有所了解。有些課上沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統計表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前調查好同組同學(xué)的身高、體重等數據。
2.認真聽(tīng)講的習慣。
這里的聽(tīng)講，應包括兩方面的意思:一是說(shuō)課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導，要抓住新知識的生長(cháng)點(diǎn)，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。二是說(shuō)要認真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀(guān)點(diǎn)、回答能做出評價(jià)和必要的補充。
3.認真完成作業(yè)的習慣。
完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生從小就養成:(1)規范書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習慣。作業(yè)的格式、數字的書(shū)寫(xiě)、數學(xué)符號的書(shū)寫(xiě)都要規范。(2)良好的行為習慣。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認真審題，仔細運算的習慣。(4)驗算的習慣。
二、創(chuàng )造性學(xué)習習慣的培養
進(jìn)入新世紀，時(shí)代的發(fā)展對小學(xué)數學(xué)教育提出了更高的要求，以計算技術(shù)和解決常規問(wèn)題為重點(diǎn)的.數學(xué)教育已經(jīng)不能適應時(shí)代發(fā)展的要求。小學(xué)數學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新意識的培養和創(chuàng )新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養成創(chuàng )造性學(xué)習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起:
1.培養學(xué)生善于質(zhì)疑的習慣。
在參與、經(jīng)歷數學(xué)知識發(fā)現、形成的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現，提出有針對性、有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，是學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習習慣培養的一個(gè)重要方面。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題是數學(xué)的心臟。在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，要逐步培養學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì )問(wèn)。
學(xué)生質(zhì)疑習慣的培養，也可從模仿開(kāi)始，教師要注意質(zhì)疑的言傳身教，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習過(guò)程的困惑處、法則規律的結論處、教學(xué)內容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中;還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )變換角度，提出問(wèn)題。
2.培養學(xué)生手腦結合，注重實(shí)踐的習慣。
皮亞杰認為:思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因此小學(xué)數學(xué)教育必須重視培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習慣，使學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來(lái)獲取新知。例如在學(xué)習角的初步認識時(shí)，角的大小與兩邊的長(cháng)短有沒(méi)有聯(lián)系?這個(gè)問(wèn)題就可以通過(guò)操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀(guān)察、邊討論，從而得出正確的結論。開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養成手腦結合，勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生的良好思維習慣。
贊可夫有可名言:教會(huì )學(xué)生思考，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng )設創(chuàng )新的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗、觀(guān)察、討論等數學(xué)活動(dòng)。培養學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習慣，培養他們思維的多向性和靈活性。通過(guò)你能想出不同的方法嗎?你還能想到什么?你有獨特的見(jiàn)解嗎?你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎?等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導，鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維習慣。如:一位老師在講分數的初步認識時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，請大家折一折，試一試，你能找到哪些方法?學(xué)生很快找到了下面三種方法:老師給予了充分的肯定，并鼓勵學(xué)生繼續努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，又找到了下面的分法:這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習慣。
三、合作性學(xué)習習慣的培養
合作學(xué)習是21世紀學(xué)生學(xué)習的一種重要方式，合作學(xué)習有利于培養學(xué)生的協(xié)作精神，團隊觀(guān)念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng )新的火花。在數學(xué)課的學(xué)習中，可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預習、課中合作實(shí)驗、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習活動(dòng)。老師布置的學(xué)習內容要有價(jià)值、有意義，不要流于形式。對于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì )評判他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習，都要積極參與，逐漸養成習慣。
總之，良好的學(xué)習習慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的最基本保證，只有堅持不懈地抓學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣的培養，才能培養出大批具有良好數學(xué)素質(zhì)的人才。
學(xué)習習慣的培養心得 篇6
小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習習慣，大致有三類(lèi)情況:一類(lèi)學(xué)生有良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，如有勤學(xué)好問(wèn)、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等;一類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣不良，如作業(yè)拖拉、抄襲，考試作弊等；還有一類(lèi)學(xué)生缺乏學(xué)習習慣，沒(méi)有預習、復習等。學(xué)習習慣對學(xué)習水平的影響很大，不同英語(yǔ)學(xué)習習慣，學(xué)習水平也就不同。因此，教師在傳授英語(yǔ)知識的同時(shí)，如能在培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣上下功夫一定會(huì )提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平。
基本英語(yǔ)學(xué)習習慣由預習、復習、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等組成。
課前預習，課后復習，是學(xué)習和掌握英語(yǔ)知識的有效方法。高明的教師，首先在復習的習慣上教育培養學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時(shí)效果，學(xué)生如在課下就認真復習，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進(jìn)入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。
專(zhuān)心聽(tīng)講習慣的培養，實(shí)際上是對學(xué)生注意力的培養�，F代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng )造集中注意力聽(tīng)課的良好環(huán)境，還要培養學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專(zhuān)心聽(tīng)講的'意志力。
積極發(fā)言習慣的培養，對學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習中提高聽(tīng)說(shuō)技能，及時(shí)反饋學(xué)習和掌握語(yǔ)言點(diǎn)情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng )設語(yǔ)境，在語(yǔ)境中練習運用英語(yǔ)的能力。同時(shí)也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說(shuō)話(huà)，使用英語(yǔ)的膽量和能力。
培養學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，不僅是教育培養學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補缺的學(xué)習習慣，是及時(shí)掌握、及時(shí)鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識的好方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我了解英語(yǔ)學(xué)習的狀況和水平，對學(xué)習積極性有調動(dòng)和激勵作用。同樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我查漏補缺，對嚴謹學(xué)風(fēng)的形成和系統化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。
培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣，有個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題，可先從基本英語(yǔ)學(xué)習習慣入手，進(jìn)而培養高一級的英語(yǔ)學(xué)習習慣，也可以一點(diǎn)、兩點(diǎn)開(kāi)始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過(guò)急，則欲速而不達。對于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的是幫助他們矯治諸如聽(tīng)課不專(zhuān)心、作業(yè)拖拉等不良習慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習習慣，就是進(jìn)步，培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫。
學(xué)習習慣的培養心得 篇7
一、專(zhuān)心聽(tīng)講習慣的培養
教師在教學(xué)中要做到：
�、俸侠矸峙浣虒W(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀(guān)教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
�、趶膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂。
�、圩⒁庹{動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。
培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣可以從三方面入手：
�、賹處熤v的主要部分關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養成注意聽(tīng)課的習慣。
�、谝囵B學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。
�、圻吢�(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行的習慣對今后的學(xué)習是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對所講內容反應淡漠，就應及時(shí)調整講課內容方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。
專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生在數學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進(jìn)行常規訓練，注意提出明確的專(zhuān)心聽(tīng)講的具體要求，逐條落實(shí)。
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，包括兩方面的要求：一是認真聽(tīng)教師講課并注意觀(guān)察教師的教具演示過(guò)程，板書(shū)內容，講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習的任務(wù)，掌握學(xué)習的主動(dòng)權，這是學(xué)生“聽(tīng)懂”數學(xué)課的關(guān)鍵。
二、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)好與不好，很大程度取決于他是否具備了良好的自主學(xué)習習慣。換而言之，一個(gè)背離了“主動(dòng)學(xué)習原則”的學(xué)生是不會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)的，這就是問(wèn)題的結癥所在。
在很多學(xué)生的意識中，學(xué)習是為了完成老師的任務(wù)、家長(cháng)的期望。所以，他們的學(xué)習依賴(lài)于家長(cháng)的外在壓力和監督，自己徹底放棄了自主學(xué)習的機會(huì )。所以，我們教師必須從幫助學(xué)生明確學(xué)習目的開(kāi)始，對他們進(jìn)行自主習慣的培養。沒(méi)有明確的學(xué)習目的，就不會(huì )有積極的學(xué)習態(tài)度，就更談不上自主學(xué)習了。我們數學(xué)教師可以嘗試通過(guò)以下方法培養學(xué)生的自主學(xué)習的習慣。
�、鍎�(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的情境。
抽象的數學(xué)同文學(xué)藝術(shù)一樣，源于生活，來(lái)自具體，在生活中產(chǎn)生了數學(xué)，而最終又用于生活。我們通過(guò)創(chuàng )設“問(wèn)題的情境”能調動(dòng)學(xué)生的.積極性，激發(fā)其內驅力，使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習活動(dòng)中去。例如，在教學(xué)《簡(jiǎn)單的統計》時(shí)，進(jìn)行了這樣的一番談話(huà)：奧運會(huì )上我國運動(dòng)健兒們取得了驕人的成績(jì)，令人佩服，我班又有那些同學(xué)愛(ài)好體育運動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)你愛(ài)好那些項目？怎樣知道班內愛(ài)好哪個(gè)項目的人數最多？引導學(xué)生用統計的方法解決問(wèn)題，這樣的情境把學(xué)生帶到生活中，使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習數學(xué)。
�、孀寣W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養參與意識。
學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法之一是動(dòng)手操作。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據教學(xué)內容，精心設計和組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在親身體驗中學(xué)習數學(xué)。例如，在“千克的認識”教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正體驗1千克的物體有多重。課前要求學(xué)生準備一袋1000克的鹽或其它物品，讓他們用手掂一掂，拎一拎，感覺(jué)一下1000克的重量，再讓學(xué)生把鹽放到臺秤上稱(chēng)一稱(chēng)，然后再請學(xué)拿出從家里帶來(lái)的生活用品（如水果、蔬菜、大米等），猜一猜多少只蘋(píng)果重一千克，多少只香蕉重一千克等等，再放到臺秤上稱(chēng)一稱(chēng)。這樣學(xué)生在充分的操作過(guò)程中真正感受到了1千克到底有多重。又如，在學(xué)習“可能性”時(shí)，在三個(gè)口袋里分別放了“紅球”、“綠球和黃球”、“紅球和黃球”，讓學(xué)生從不同的口袋中任意摸出一個(gè)球，討論“摸出的球一定是紅球嗎？”從中體會(huì )事件發(fā)生的必然性和可能性。這些操作實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)生的生活和所學(xué)知識緊密結合，需要學(xué)生人人參與，在操作實(shí)踐中進(jìn)一步理解、體驗相關(guān)的數學(xué)知識，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，同時(shí)又學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
�、缂ぐl(fā)興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校規定的功課，就會(huì )被當作一種禮物來(lái)接受�！笨鬃右苍羞^(guò)如此教誨：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè )知者�！笨梢�(jiàn)只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能在輕松活潑的氣氛中學(xué)到知識。例如，我們在教學(xué)《游戲規則的公平性》這一課時(shí)，以比賽的形式進(jìn)行，讓學(xué)生摸分別裝有不同個(gè)數紅球的三個(gè)袋子，比一比在相同的時(shí)間內誰(shuí)摸的最多。這樣的設計不僅引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生的爭議，爭什么呢？不公平呀，紅球個(gè)數不等呀，繼而引出下面的問(wèn)題，要想公平應該怎么辦？而我們從這些矛盾中可以看出學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入角色，這樣的課不但能讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持輕松舒暢的心態(tài)，得到充分的自主自由，學(xué)習本身也成了一種休閑。然而在休閑時(shí)學(xué)生又能保持一種追求、探索的信念，，使學(xué)習、研究的興趣得以延伸。
學(xué)習習慣的培養心得 篇8
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？教育就是培養良好的習慣�！� 這句話(huà)用最樸素的語(yǔ)言，揭示了培養學(xué)生良好習慣的重要性。良好的學(xué)習習慣是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。下面我就從幾個(gè)方面說(shuō)一下我對班級管理的理解。
一、班級的衛生
一個(gè)班級的衛生非常重要，它直接反映著(zhù)你的工作態(tài)度。在班級衛生方面，我采取責任到每個(gè)人，在值日表中，我把衛生分好，誰(shuí)掃地，誰(shuí)擦黑板，誰(shuí)擦墻壁，誰(shuí)倒垃圾……這樣把衛生分給每位學(xué)生，如果，今天的衛生做的不好，直接就能知道是誰(shuí)失職，然后就及時(shí)督促其把衛生做好。其實(shí)班級的衛生就是靠班里的每一個(gè)人保持，如果人人自覺(jué)了，那班級衛生就迎刃而解了。
二、班級紀律
1、早讀，午讀
每天早上，我會(huì )早到班里，在黑板上明確早讀任務(wù)，一三五背哪幾首詩(shī)，或者背哪位詩(shī)人的詩(shī)，二四讀哪篇課文，讓學(xué)生按黑板上的要求來(lái)做，就不至于出現學(xué)生到教室后說(shuō)話(huà)，聊天，無(wú)目的，不知道自己該干什么了，同時(shí)，對于表現好的學(xué)生在表?yè)P欄中寫(xiě)上其名字并加以表?yè)P，激勵他們繼續做好。午讀也是一樣，每天中午放學(xué)后，我在黑板上寫(xiě)好中午寫(xiě)字的任務(wù)，讓同學(xué)們中午來(lái)了之后，能第一時(shí)間知道自己該做什么。
2、班長(cháng)
每個(gè)班都有班長(cháng)，而且班長(cháng)的人選要非常用心。因為，選對了人，他會(huì )成位你工作上的小幫手，反之，效果則大相徑庭。在班里，我選了兩個(gè)班長(cháng)，李z，聰明伶俐，最重要的是會(huì )辦事；于z，很聰明，也很調皮，但最主要的是組織能力比較好，且整隊迅速，成了我不可缺少的小幫手。
3、學(xué)習
在學(xué)習上，采取分小組，將班里的學(xué)生分成八個(gè)小組，分別選出小組長(cháng)，每天的作業(yè)都有小組長(cháng)親自檢查，在這里，要注意的是，小組的人不可太多，如果人太多，容易檢查不完，這樣一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每組最多八個(gè)人，有一個(gè)組長(cháng)檢查其他，然后及時(shí)匯報今天的作業(yè)情況，然后再由老師做抽查，對于作業(yè)完成不好的同學(xué)，由組長(cháng)盯著(zhù)做好，采取一扶一的政策，使班級的每位學(xué)生都進(jìn)步。
4、好課前準備。
課前小鈴后，安排學(xué)生背誦古詩(shī)或者讀課文，每天安排一位同學(xué)，一周做一次總結，對表現好的同學(xué)提出表?yè)P，并在下周繼續安排領(lǐng)讀，這樣，學(xué)生不僅都能積極的參與，而且由好的`同學(xué)做榜樣，同學(xué)們有了努力的方向。長(cháng)期下來(lái)，課前遲到和打鬧的現象就少了，慢慢就形成了課前朗讀的好習慣。
5、在書(shū)寫(xiě)方面
我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。使寫(xiě)字課起到切實(shí)的效果，建議：一年級音樂(lè )可取消。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯的字，我會(huì )花一節課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
在今后的教學(xué)中，我要加強學(xué)生行為習慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要能?chē)栏窦s束自己。不僅如此，還要在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
學(xué)習習慣的培養心得 篇9
培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，應該是小學(xué)教育的重要內容，事實(shí)上小學(xué)中每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和非智力因素的培養，不然一苗未正，何以成材。而小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期，這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展處在一個(gè)從幼稚走向逐漸成熟的變動(dòng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養學(xué)生的學(xué)習習慣尤為重要，可以使學(xué)生到中學(xué)學(xué)習時(shí)事半功倍，一生受益。
1、從閱讀、書(shū)寫(xiě)技能開(kāi)始
家長(cháng)多和孩子聊天，讓孩子朗讀一些兒歌、繞口令，給孩子定一個(gè)閱讀時(shí)間表，不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，還可以邀請同年齡的小孩一起讀，過(guò)節日或星期天全家人都在場(chǎng)時(shí)，讓孩子把讀過(guò)的故事講給大家聽(tīng)。
同時(shí)教給孩子讀書(shū)方法：益智讀物可一邊讀一邊體會(huì )；思想教育讀物著(zhù)重理解含義；娛樂(lè )性讀物可用泛讀、跳讀；名篇佳作要精讀，還要記筆記，及背誦，還要教給孩子正確的握筆姿勢（身離桌邊一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠，）要注重糾正孩子的錯字、別字。
2、讓孩子掌握學(xué)習方法
�、僬n前預習。②上課注意聽(tīng)講。③做作業(yè)前要復習課堂講授的內容，不懂的地方要多看幾遍。④完成作業(yè)后要檢查。⑤每學(xué)完一個(gè)單元后自己要小結。
3、養成上課主動(dòng)作筆記的習慣。
記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn)，根據自己情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書(shū)。
4、養成良好的作業(yè)習慣
首先按時(shí)完成作業(yè)。第二要養成獨立完成作業(yè)的習慣。第三養成作業(yè)清楚整齊的`習慣。第四養成自查作業(yè)的習慣，同時(shí)教給孩子自查作業(yè)的方法：正向法，從審題開(kāi)始，一步一步地看有無(wú)錯誤和遺漏。反向法，從答案向前推，用相反的計算來(lái)驗算。重做法，把題重做一遍看看同上次結果是否一樣，如不一樣認真查找問(wèn)題出在哪里。第五要養成及時(shí)、按時(shí)預習的習慣。
5、養成讀課外書(shū)的習慣。
課外閱讀量決定著(zhù)學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習往往接受能力和適應能力都較強。教師應對學(xué)生的課外閱讀給予指導和檢查，使之形成習慣。使學(xué)生把讀書(shū)作為一種人生樂(lè )趣，一生以書(shū)為友。
學(xué)習習慣的培養心得 篇10
首要的是要讓小學(xué)生在數學(xué)課堂中養成以下十個(gè)良好的行為習慣：
一、主動(dòng)性方面的習慣
1、做好課前準備的習慣
小預備鈴后首先學(xué)生要自覺(jué)準備好學(xué)習用具：課本、文具盒、練習本最好還要備有鉛筆、草稿本、作業(yè)本、練習冊，或者上節課老師讓帶的試卷、報紙并且把這些試卷類(lèi)裝在一個(gè)專(zhuān)用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來(lái)，由此也能養成自我們整理收拾的習慣。二是調整好上課的狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )自我們調整身體、心理和情緒，這樣有利于迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，多數數學(xué)老師要通過(guò)課前的情景導入，提起學(xué)生的興致，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習本節數學(xué)思維狀態(tài)。三是上節課知識回顧，課前通過(guò)對上一節課所學(xué)內容的回憶，對數學(xué)思想方法的反思，或者是討論有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，總結學(xué)習經(jīng)驗等等，作一些知識方面的準備，搞好新舊知識的銜接，這對課堂是一個(gè)重要的鋪墊。
2、培養學(xué)生善于舉手發(fā)言的習慣
舉手是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中很常見(jiàn)的行為，目的是希望發(fā)表自己對某些問(wèn)題的看法，也是老師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng )造展示自我們的機會(huì )，調動(dòng)上課的積極性。同時(shí)舉手也要注意不能兩只手隨便舉，要坐端正舉起右手，左手放在胸前，眼睛看著(zhù)老師。
3、培養學(xué)生能用完整的話(huà)發(fā)言的習慣
發(fā)言是學(xué)生發(fā)表自己對某些問(wèn)題的看法，匯報交流的成果，通常有單獨發(fā)言和集體發(fā)言?xún)煞N形式，同學(xué)們在集體回答老師的提問(wèn)時(shí)，不必高聲回答，只要能說(shuō)給自己聽(tīng)到即可，但必須簡(jiǎn)潔明了。對于學(xué)生的單獨發(fā)言要求流暢連貫完整，說(shuō)話(huà)有頭有尾，語(yǔ)速不快不慢，語(yǔ)調抑揚頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時(shí)要對著(zhù)同學(xué)們，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。老師應為每個(gè)學(xué)生充分提供發(fā)言的機會(huì )，數學(xué)課要求學(xué)生用準確的數學(xué)語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，要有邏輯性，能用自己的話(huà)對概念、性質(zhì)等進(jìn)行有效的表述。聲音洪亮而且完整的回答問(wèn)題更能讓其他同學(xué)聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，能讓同學(xué)們更好地理解數學(xué)概念的內涵，給人的感覺(jué)也是很自信的。
4、培養學(xué)生勤于動(dòng)手的習慣
勤于動(dòng)手是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)十分重要的習慣，常常見(jiàn)到有些學(xué)生在做一些容易的題目時(shí)，想到了，也說(shuō)對了，但動(dòng)手做起來(lái)就錯了，最初這些學(xué)生總能給人一個(gè)感覺(jué)就是“聰明”，其實(shí)這些學(xué)生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導，讓其形成動(dòng)手的習慣，最終會(huì )成為不會(huì )聽(tīng)、不會(huì )看、不會(huì )讀，只會(huì )瞎說(shuō)的能力低下的人。
這樣的學(xué)生在我們們身邊還真不少見(jiàn)，究其原因，就是不肯動(dòng)手，用許多家長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是“懶”、“拖拉”。由于數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，計算具有很強的周密性，解決數學(xué)問(wèn)題具有很強的程序性和嚴密性，在數學(xué)學(xué)習中，有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“容易不等于簡(jiǎn)單”，所以在數學(xué)學(xué)習中動(dòng)手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動(dòng)手訓練和操作的過(guò)程中，才能做到知行統一，手腦并用，周密性和嚴密性才能得到充分的加強。
二、學(xué)習方法方面的習慣
1、養成品讀的習慣
品讀在數學(xué)學(xué)習中也是一種非常有用的學(xué)習方法，主要用于對定理、性質(zhì)、法則的理解，對數學(xué)題意的理解，品讀時(shí)要注意文字中有用的數學(xué)信息，理解出題的意圖。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)方面的`品讀訓練，能夠培養學(xué)生細心的習慣。
2、培養學(xué)生勤于記錄的習慣
善于學(xué)習的同學(xué)也善于進(jìn)行課堂記錄，必要的課堂記錄有助于過(guò)后進(jìn)行討論學(xué)習，便于重新揀起細細思考慢慢消化，有效的記錄有利于日后的學(xué)習，是期中期末復習的重要專(zhuān)題材料。記錄絕不是全盤(pán)照搬，而是有選擇地作重點(diǎn)記錄，比如重要的經(jīng)驗方法、不大理解的問(wèn)題、做錯的或容易做錯的典型題目、某些新的發(fā)現或心得體會(huì )，記錄要簡(jiǎn)明扼要，便于理解，并且當天一定要作好整理歸類(lèi)，記錄可以寫(xiě)在課本上，可以寫(xiě)在卡片上，也可以寫(xiě)在專(zhuān)用的分類(lèi)記錄本上。課堂記錄作為學(xué)生學(xué)習的信息，善于記錄和整理分析的學(xué)生一定能從他的記錄中收獲明天。
3、培養學(xué)生勤于反思的習慣
小學(xué)生粗心馬虎是很普遍的現象，但也是很正常的，粗心與學(xué)生的生理、心理和性格特點(diǎn)有關(guān)，與學(xué)生的閱歷和生活習慣有關(guān)，與個(gè)人的學(xué)習能力也有密切的聯(lián)系，不但是小學(xué)生有粗心馬虎的現象，大人也有。要解決學(xué)生“粗心”的問(wèn)題，有效的方法除了加強針對性訓練之外，養成反思的習慣，能有效地幫助學(xué)生克服粗心的毛病。常常聽(tīng)到學(xué)生考完試后這樣說(shuō)，“唉，很多題我們都會(huì )做的，由于粗心大意就做錯了！”其實(shí)粗心大意已經(jīng)成為大多數學(xué)生自我們安慰的一個(gè)借口，成為學(xué)習進(jìn)步的煙幕彈，它嚴重地阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高，對于數學(xué)學(xué)科尤其如此。
學(xué)習習慣的培養心得 篇11
好習慣可以改變人生。葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好習慣。這說(shuō)明習慣在人一生中的重要性。當學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他所學(xué)習的一些具體知識可能忘記了，但他已經(jīng)形成的良好習慣會(huì )令他受益終生。什么是習慣？
習慣是經(jīng)過(guò)反復教育和訓練所形成的、相對穩定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式。習慣一旦形成，就具備了三個(gè)特性：一是穩定性，二是養成型，三是長(cháng)效型。小學(xué)生需要養成的良好習慣很多，歸納起來(lái)主要是學(xué)會(huì )做人的道德習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )生活的吃飯、睡覺(jué)、衛生、鍛煉、勞動(dòng)習慣。人的年齡越小，習慣養成越重要。
1.學(xué)會(huì )做人
孔子教育弟子，講的最多的是“君子之道”，即怎樣做人，是為人處事的態(tài)度，是善惡是非的觀(guān)念，是個(gè)人修養的境界�？鬃涌洫剬W(xué)生，一定是在道德修養和為人處事方面有可稱(chēng)道之處。他稱(chēng)贊顏回，“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)”，是具有良好的品行和個(gè)人修養，是“君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧”的思想境界。
幼兒園和小學(xué)低年級是培養學(xué)生良好做人習慣的關(guān)鍵。捷克教育家夸美紐斯主張：好習慣的培養最好是“心理還很清新”，沒(méi)有形成錯誤觀(guān)念，沒(méi)有養成壞習慣時(shí)就開(kāi)始。人的早期可塑性很強，是習慣養成的.關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養成好習慣。寄宿制小學(xué)，學(xué)生在一年級開(kāi)始，從周一到周五，從每天的晨起到晚睡都在老師的監督和指導下度過(guò)，他們對老師充滿(mǎn)著(zhù)信任和尊敬，愿意按老師的指示去做�！缎氯纸�(jīng)》中第一句講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。他們就像一張白紙，任你在上面涂畫(huà)，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，培養好習慣越早越好，效果越明顯。
2.學(xué)會(huì )學(xué)習
學(xué)會(huì )學(xué)習的習慣很重要的。在小學(xué)階段，最重要的是通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習和生活，使學(xué)生養成良好的生活行為習慣和正確的思維方式和良好的學(xué)習習慣。
老師在要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，自己要養成良好的教學(xué)習慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線(xiàn)要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線(xiàn)。要求學(xué)生寫(xiě)規范的字，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”。要求學(xué)生按時(shí)認真完成作業(yè)，老師卻不能及時(shí)認真批改作業(yè)。所以老師在教學(xué)中表現出了良好的教學(xué)習慣，以身作則，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
培養良好學(xué)習習慣，需要從細節和一點(diǎn)一滴抓起。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，必須從細節開(kāi)始。在教學(xué)中有許多細節：諸如坐的姿勢，讀書(shū)的姿勢，聽(tīng)課、書(shū)寫(xiě)的習慣，回答問(wèn)題的聲音、思考問(wèn)題的方法等，教師在教學(xué)中要注意把這些細節養成好習慣。
培養良好學(xué)習習慣，需要從學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度上加以引導�？鬃訉τ趯W(xué)習的論述，講的最多的還是學(xué)習方法和學(xué)習習慣及學(xué)習態(tài)度。如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“學(xué)而時(shí)習之”等等。
培養良好學(xué)習習慣，需要家校及時(shí)聯(lián)系溝通。老師可以經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習行為，對學(xué)習行為做出正確判斷，及時(shí)提醒家長(cháng)督促學(xué)生養成良好的行為習慣。只有老師與家長(cháng)不斷溝通，相互配合，才有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3.學(xué)會(huì )生活
養成良好的生活習慣更重要。吃飯、睡覺(jué)、灑掃、衛生、鍛煉、活動(dòng)，是我們日常生活中最常見(jiàn)的行為，我們很有必要教會(huì )學(xué)生形成良好習慣。
“民以食為天”，學(xué)會(huì )吃飯與節儉的美德有關(guān)，與文明禮儀有關(guān)，與身體健康有關(guān)�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這不僅是我們應該知道的道理，珍惜糧食更應是我們讓學(xué)生學(xué)會(huì )的習慣，餐廳內學(xué)生用餐，老師不光是維持正常的就餐秩序，還要糾正學(xué)生不良的飲食習慣：挑食偏食、剩飯剩菜；其次，如何吃得更加有涵養，如吃飯不大聲說(shuō)話(huà)，不把飯菜扔到飯桌上，菜湯濺出碗盤(pán)外，不把筷子伸到別人面前，吃完飯桌長(cháng)監督碗筷是否清洗干凈，放置是否合理，餐桌及其周?chē)孛媸欠袂鍧嵉�，這些都是應該養成的行為習慣；再次，現代人的疾病基本上與吃有關(guān)，如何了解食物的營(yíng)養，葷素搭配，如何控制飲食的適量，不暴飲暴食，如何注意飲食衛生等，也是我們應該知道的常識。
總之，小學(xué)生良好習慣的形成，需要每個(gè)老師用愛(ài)心、耐心、誠心、恒心，精心呵護，細心培養。通過(guò)老師扎實(shí)、細致的教育工作，使每天的每件小事做精彩，每個(gè)細節做完美，使他（她）們幼小的心靈每天都碰撞出耀眼的火花。
學(xué)習習慣的培養心得 篇12
當今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養良好的品德，強調基礎教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。筆者結合常年教學(xué)實(shí)踐認為，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節。
學(xué)習習慣是指學(xué)習活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響，良好學(xué)習習慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習成績(jì)的重要因素。良好的學(xué)習習慣養成了，學(xué)生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。
結合數學(xué)教學(xué)，培養良好的習慣，包括那些內容呢？“在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦磚研的學(xué)習態(tài)度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書(shū)寫(xiě)整潔，自覺(jué)檢查的習慣”。以及學(xué)生樂(lè )于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時(shí)復習和獨立完成作業(yè)等習慣。新課標還要求轉變學(xué)生的學(xué)習方式，`培養學(xué)生合作學(xué)習、探究學(xué)習等綜合學(xué)習方法，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生對學(xué)習的責任心和終身學(xué)習的能力。
那么怎樣結合教學(xué)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？筆者認為應從以下六點(diǎn)做起：
第一、貫徹新理念、實(shí)施新教法，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，改善學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
倡導發(fā)現學(xué)習，探究性學(xué)習及研究性學(xué)習，使學(xué)生積極參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養良好的學(xué)習習慣。教師在課堂教學(xué)中一方面要創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生養成認真聽(tīng)講的習慣；另一方面要根據數學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用適當方法，培養學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習、不斷反思的學(xué)習習慣。
第二、讓學(xué)生懂得為什么要培養這種學(xué)習習慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義。
讓學(xué)生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學(xué)生明白要這樣做的意義。例如，要求學(xué)生做應用題時(shí)，必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡(jiǎn)便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產(chǎn)生錯誤。學(xué)生明白了，就會(huì )認真審題，逐漸形成認真審題的學(xué)習習慣。再如學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面；雙臂要撐開(kāi)些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會(huì )書(shū)寫(xiě)不靈便；雙足放平，腳踏實(shí)地，不要一前一后，或交疊一起。對于寫(xiě)字姿勢不好的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講一些危害性。學(xué)生就會(huì )逐漸形成良好的寫(xiě)字姿勢習慣。
第三、緊密結合教學(xué)過(guò)程，嚴格要求，認真檢查。培養良好的學(xué)習習慣是一個(gè)長(cháng)期的細致的過(guò)程，必須結合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行。
從小抓起，長(cháng)抓不放。例如，獨立完成作業(yè)的習慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表?yè)P。做得好的，示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)牽引寫(xiě)的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展。對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應以鼓勵性語(yǔ)言教育為主。如：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”、“如果你用心去寫(xiě)，肯定會(huì )把字寫(xiě)的最漂亮！”，隨時(shí)反饋學(xué)生信息，對于學(xué)生點(diǎn)滴的.進(jìn)步以及時(shí)表?yè)P，耐心幫助他們，使其逐漸養成良好的作業(yè)習慣。
第四、贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解與表達，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的良好習慣。
課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著(zhù)學(xué)生各自不同的獨創(chuàng )因素，即創(chuàng )新意識，對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時(shí)給予肯定、表?yè)P。甚至是不成熟的、或是錯誤的見(jiàn)解。教師都應從不同側面贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解與表達。讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。另外課后練習適當增加拓展創(chuàng )新性的題目。引導學(xué)生勇于探索鉆研一題多解，以題簡(jiǎn)意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。從而培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的良好學(xué)習習慣。
第五、教師以身作則，起表率作用。如教師工整合理的板書(shū)，就會(huì )直接影響學(xué)生，學(xué)生也會(huì )像老師那樣字跡工整地認真書(shū)寫(xiě)。
即教育無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣上，言傳身教，起楷模作用。
第六、良好的學(xué)習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個(gè)老師都應對學(xué)生以高度負責的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養。
同時(shí)要與學(xué)生家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習情況，和家長(cháng)一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣的培養心得 篇13
如何培養低年級學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，我認為有以下幾點(diǎn)要做好。
一、興趣的培養要體現于每個(gè)教育環(huán)節
首先，新頒布的課程標準識字量要求下降，有利于各種學(xué)習習慣的養成，學(xué)習方法的養成。教師要認真地落實(shí)課標要求，精心設計教學(xué)，讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字，做到自主識字。
二是課程標準指出：“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合�！崩�，可以引導學(xué)生在現實(shí)生活中識字。比如，學(xué)生入學(xué)不久可以布置這樣的家庭作業(yè)：做一個(gè)可以有圖畫(huà)等裝飾的姓名卡片。上學(xué)后，在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換，互相認識。學(xué)生會(huì )很容易、愉快地認識許多字，并激發(fā)一定的認字興趣。語(yǔ)文學(xué)習和社會(huì )生活是緊密相關(guān)的，學(xué)校的生活、家庭生活、社會(huì )生活都可以作為識字的途徑，作為學(xué)生識字的課堂。如，指導學(xué)生把平時(shí)閱讀、生活中認識的字剪下來(lái)或寫(xiě)，粘貼制成自己的識字樂(lè )園。比如說(shuō)，每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的商店、路牌、廣告、書(shū)店都有自己的名稱(chēng)；人民幣上面的漢字，這些都是學(xué)生識字的好機會(huì )，學(xué)生在生活中主動(dòng)識字能讓學(xué)生喜歡識字。
三是在課堂識字教學(xué)中創(chuàng )設一定的情境培養學(xué)生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。比如，在進(jìn)行識字單元教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng )設比賽情境，這樣就激發(fā)了學(xué)生競爭的欲望。在識字教學(xué)過(guò)程還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的識字策略。
四是不同的識字方法都有各自的優(yōu)勢，要選擇合適的識字方法來(lái)教學(xué)。鼓勵學(xué)生運用自己的識字方法。教科書(shū)所要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字，是最基本的要求。每個(gè)學(xué)生都要盡可能完成。但是應該給那些已達到基本要求的學(xué)生提供一些空間和機會(huì )，體現差異性。當學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字、善于識字后，教師要有意識的引導學(xué)生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語(yǔ)文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的`學(xué)生更加喜歡我們的語(yǔ)文課。
二、保持好寫(xiě)字的姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣
首先，語(yǔ)文老師要寫(xiě)一筆好字，要具備這種指導學(xué)生寫(xiě)字的基本技能。然后把寫(xiě)字教育和書(shū)法教育融入到日常的語(yǔ)文教學(xué)中去。
二是不僅僅是語(yǔ)文老師，其他學(xué)科的老師，如果在課堂上展示出來(lái)寫(xiě)得非常精彩的字的話(huà)，對孩子來(lái)說(shuō)也是一種引領(lǐng)、引導和影響。因此，所有學(xué)科的老師都要練字，我們大家來(lái)享受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
三是通過(guò)教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認認真真寫(xiě)好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫(xiě)，注重筆順，注重間架結構，同時(shí)讓學(xué)生在老師范寫(xiě)的時(shí)候認真看，用心記，模仿寫(xiě)，這樣做的話(huà)，寫(xiě)字教學(xué)就不再是一種負擔，而是一種文化。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，非常重要，這不僅僅關(guān)系到寫(xiě)字的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。
四是在寫(xiě)字的評價(jià)方面，一定要以鼓勵學(xué)生為主，形式要活潑。在布置寫(xiě)作業(yè)時(shí)，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學(xué)生把同偏旁的字寫(xiě)在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，把卡片貼上去等。識字評價(jià)要激勵學(xué)生識字的興趣，展示學(xué)生識字的成果，不要讓寫(xiě)字成為學(xué)生的負擔。
學(xué)習習慣的培養心得 篇14
其實(shí)育兒從寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候就可以開(kāi)始了，當寶寶們在媽媽肚子里成長(cháng)到5個(gè)月的時(shí)候，他們的小耳朵就可以聽(tīng)到肚子外面的聲音了，所以這個(gè)時(shí)候就可以給他們聽(tīng)一些音樂(lè )或者童話(huà)故事，還可以拍拍你的肚子跟他們說(shuō)話(huà)聊天，他們都會(huì )給你一定的回應。我在懷孕5個(gè)月開(kāi)始，每天晚上都會(huì )聽(tīng)一會(huì )兒鋼琴曲或者輕音樂(lè )，所以?xún)鹤蝇F在對音樂(lè )的感覺(jué)以及節奏感都還不錯。
寶寶大概出生42天，能夠看見(jiàn)1米以?xún)鹊臇|西，所以那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常會(huì )拿一些彩色玩具給他看，雖然他還沒(méi)有分辨顏色的能力。在我兒子大概5，6個(gè)月的時(shí)候，每天我都會(huì )拿卡片上一疊有水果動(dòng)物或交通工具的彩色卡片告訴他，卡片上的什么東西，慢慢的，我提問(wèn)題，他能用眼神告訴我，蘋(píng)果的卡片在哪里，小狗的卡片在哪里。當他會(huì )用手指指東西的時(shí)候，幾十張卡片同時(shí)放在他面前，根據我的提問(wèn)，他可以很準確的告訴我答案。偶爾下樓散步時(shí)，我也會(huì )有意識的告訴他，小草大樹(shù)，汽車(chē)樓房，小河垃圾桶分別在哪里，是什么樣的，慢慢的他也能用手指指給我看，還能嗯啊的指給別人看，雖然他還并不會(huì )用語(yǔ)言表達。其實(shí)，只要大人耐心的跟孩子們解釋?zhuān)⒆觽兌寄苈?tīng)懂，也能理解。
我記得大概在兒子十個(gè)多月的時(shí)候，抱著(zhù)他在小區里玩，看到一個(gè)小女孩拿了一個(gè)吹泡泡的玩具，兒子恩啊恩啊的指著(zhù)也想要，然后我看著(zhù)他，反復告訴他這個(gè)玩具不是你的，是屬于姐姐的東西，所以你不能想要就要，即使想玩，也必須經(jīng)過(guò)這位姐姐的同意，解釋的好幾遍，兒子就不吵了。自此以后，兒子長(cháng)那么大，從來(lái)不會(huì )隨便去拿別人的東西，也不會(huì )看到其他小孩手里好玩的玩具，想要就要，想拿就拿，更不會(huì )隨便主動(dòng)問(wèn)別人要東西吃。所以好的習慣都應該是從小養成的。
寶寶在成長(cháng)過(guò)程中，每一個(gè)時(shí)期都會(huì )有不同的表現，出生頭幾個(gè)月的小孩都喜歡吃手，到了大概6，7個(gè)月會(huì )特別喜歡撕紙，或者故意扔東西，讓大人去撿，一歲多開(kāi)始會(huì )喜歡打人，兩周歲左右的一段時(shí)間會(huì )特別喜歡黏著(zhù)媽媽?zhuān)也辉试S媽媽抱別的小孩；也會(huì )有一段時(shí)間變的特別小氣，誰(shuí)都不能碰他的玩具，等等這些都是孩子在成長(cháng)的一個(gè)正常發(fā)育過(guò)程，無(wú)論在哪一個(gè)階段，我想大人只要能夠耐心的正確的去引導，孩子一般都不會(huì )落下什么壞習慣。
記得兒子有一次在家里跟小朋友一起玩著(zhù)，不知道什么情況，兒子突然拿著(zhù)一個(gè)玩具棒朝一個(gè)小女孩頭上敲了一下，敲的小女孩哇的就哭起來(lái)了，我見(jiàn)狀，什么都沒(méi)問(wèn)，拿起棒就朝兒子頭上回敲了一下，兒子摸著(zhù)頭哭著(zhù)看我，我問(wèn)他：“疼嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那能不能用這個(gè)敲頭��？能不能隨便打人��？”兒子哭著(zhù)說(shuō)：“不能�！蔽依^續說(shuō)：“不管發(fā)生什么事，首先動(dòng)手打人肯定是不對的，下次還這樣嗎？”兒子搖著(zhù)頭說(shuō)：“不了�！庇谑俏以僮屗∨⒌狼�，并幫她把眼淚擦干。那次以后，兒子再也沒(méi)有隨便主動(dòng)打人了。我覺(jué)得在小孩第一次做的不對的時(shí)候，大人必須立刻制止，加以正確引導，小孩基本上就不會(huì )再犯同樣的錯了。
兒子大概兩歲半左右，有一段時(shí)間特別小氣，他的玩具誰(shuí)都不讓玩，哪個(gè)小孩要碰他的東西，他就生氣的叫，這是我的東西。后來(lái)我就把他帶到其他小孩家里去玩，當他看到那個(gè)小孩家里的玩具時(shí)，也想要玩，可是我告訴他，“這課可不是屬于你的玩具哦，”兒子巴登巴登看著(zhù)我，我接著(zhù)說(shuō)：“我想如果你可以把你的小自行車(chē)給這個(gè)小朋友玩，那么他的`這個(gè)玩具你應該也可以玩，如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友們分享，那么小朋友們家里的玩具，你也都可以一起玩哦，這樣你就可以玩到更多的玩具了，對不對？”兒子想了好一會(huì )兒，點(diǎn)點(diǎn)頭。以后兒子就愿意把所有的玩具跟小朋友一起分享了，并且有的時(shí)候還會(huì )主動(dòng)邀請小朋友到家里來(lái)玩。其實(shí)這個(gè)階段只是小孩子一種自我意識的發(fā)展，大人稍微引導一下，他們就能明白。
好奇心是每個(gè)小孩與生俱來(lái)的，隨著(zhù)他們慢慢的成長(cháng)，他們會(huì )對很多東西都產(chǎn)生好奇，記得兒子有段時(shí)間對家里的熱水瓶特別感興趣，總想去探索一下里面裝的什么，為什么倒出來(lái)的水會(huì )冒熱氣，不管我如何跟他解釋?zhuān)鞘怯形ｋU的，依然保持著(zhù)那份興趣，后來(lái)我想干脆就讓他嘗試一下，于是我把熱水瓶的塞子打開(kāi)，放在他手背上，“什么感覺(jué)��？”“有點(diǎn)疼”再把另一只手放在瓶口幾秒鐘，他很快就把手抽掉了，嘴里不斷的說(shuō)好疼啊，我再問(wèn)他：“現在你覺(jué)得這個(gè)熱水瓶還能來(lái)玩嗎？”兒子使勁搖頭，“不要了，不要了�！蔽矣X(jué)的當孩子不能理解你所解釋的，那不妨讓他直接感受一下。
我們家里有張樓梯，在兒子學(xué)走路的時(shí)候，家里人曾考慮要在樓梯口裝個(gè)小門(mén)，以防兒子不小心滾下去，但這個(gè)建議被我否決了，我覺(jué)得，如果這時(shí)裝個(gè)小門(mén)，反倒引起他強烈地好奇心，不如讓他自己摸索學(xué)著(zhù)爬樓梯，熟練了也就不會(huì )摔了，果然，長(cháng)那么大，從來(lái)沒(méi)摔過(guò)。有些事情要鼓勵孩子去經(jīng)歷去嘗試。
我認為，從小養成一個(gè)好的生活習慣，以及學(xué)習習慣是非常重要的。所以隨著(zhù)兒子一天天的長(cháng)大，他能夠自己做的事情，我都會(huì )讓他自己做，而且要慢慢習慣。當他會(huì )自己穿鞋子，穿褲子，自己吃飯，上廁所，我就不會(huì )再幫他代勞了。為了兒子方便拿玩具，我幫他買(mǎi)了一個(gè)玩具架，在他很小的時(shí)候我就要求他，玩具玩好以后，必須自己整理收拾好并放回原處，至今他還是很好的保持著(zhù)這個(gè)習慣。在給兒子添加輔食開(kāi)始，我就讓他必須坐在推車(chē)里吃完?yáng)|西才可以抱出來(lái)玩，所以?xún)鹤訌膩?lái)沒(méi)有邊吃邊走邊玩的習慣。包括現在每次吃好晚飯，他還能夠把自己吃的兩個(gè)小碗放到水池里。
現在上了學(xué)，每天放學(xué)回來(lái)，和小朋友一起玩過(guò)之后，我會(huì )要求他花一定的時(shí)間去看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，或者拼圖，養成一個(gè)學(xué)習的習慣。希望兒子能把這樣的好習慣一直保持著(zhù)，健康的成長(cháng)，慢慢地進(jìn)步，以后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
學(xué)習習慣的培養心得 篇15
父母都希望自己的孩子學(xué)習好。要使孩子學(xué)習好，第一件事就是培養良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)：“五歲成習，六十亦然”。在上學(xué)之初就培養孩子良好的學(xué)習習慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養孩子良好的學(xué)習習慣是一項系統工程，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭教育也是學(xué)校教育的延續，家、校配合對孩子成長(cháng)至關(guān)重要。俗語(yǔ)講：“不積跬步，無(wú)以至千里”，培養孩子良好的學(xué)習習慣必須從小事入手，從點(diǎn)滴做起，從培養良好的學(xué)習和生活習慣開(kāi)始。為此，作為正處于小學(xué)學(xué)習階段的小學(xué)生的父母，我們從小學(xué)開(kāi)學(xué)之初就十分注重培養鐘俊杰良好的學(xué)習習慣，總結起來(lái)，我們著(zhù)重培養孩子養成下面五種學(xué)習習慣：
第一、養成定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習的習慣。學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專(zhuān)心致志、全神貫注才能提高學(xué)習效率，取得良好的成績(jì)。為使孩子養成專(zhuān)心致志的.學(xué)習習慣，父母必須認真地看待孩子學(xué)習這件事。孩子上學(xué)以后，要給孩子準備一張書(shū)桌，或者相當于書(shū)桌的適合孩子學(xué)習的專(zhuān)用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時(shí)間。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以適當讓孩子在外面玩一會(huì )兒，然后再回家開(kāi)始學(xué)習，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習的時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，盡量給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)孩子學(xué)校的事，一會(huì )兒批評孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì )給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì )把學(xué)習當作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習時(shí)間，就會(huì )主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著(zhù)父母的提醒、叮囑和責罵了，孩子會(huì )很自然地養成定時(shí)、專(zhuān)心的好習慣。
培養孩子專(zhuān)心學(xué)習，還得培養他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會(huì )玩得更多，而且作業(yè)沒(méi)完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽(tīng)，也要在行動(dòng)上約束他。規定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅持不動(dòng)搖。緊張、認真的習慣潛移到學(xué)習上就是專(zhuān)心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習也學(xué)不好。
第二、養成按時(shí)獨立完成作業(yè)的習慣。做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習責任感，而按時(shí)獨立完成學(xué)習任務(wù)是學(xué)習責任感的具體表現。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習的時(shí)候就應該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習，應該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛入學(xué)，自制力差，還沒(méi)養成習慣，一時(shí)難以做到，這就要求父母給以督促和指導。雖然工作很忙，但孩子一到五年級的作業(yè)我們家長(cháng)都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業(yè)必須當天完成，決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點(diǎn)，但在檢查與簽名的時(shí)候如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，但家長(cháng)決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過(guò)獨立思考才能做到。
學(xué)習習慣的培養心得 篇16
在三年的教育生活中我深切的體會(huì )到培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的重要性。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！蹦敲�，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣，怎樣培養呢？結合實(shí)際的教學(xué)情況我談幾點(diǎn)粗略的看法。
一、聽(tīng)課習慣
我們常常引導學(xué)生上課要認真聽(tīng)講，這里的“聽(tīng)講”應包括兩方面的意思：一是課堂上，精力要集中，要認真聽(tīng)老師講解，注意看老師演示、板書(shū)和表情、動(dòng)作，要抓住新知識的生長(cháng)點(diǎn)，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。如表?yè)P某個(gè)小朋友坐得端正，聽(tīng)得認真等，讓他們知道什么該做，什么不該做，從而養成良好的聽(tīng)課習慣。
二是注意聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對他人的觀(guān)點(diǎn)、回答能做出評價(jià)和必要的補充，積極參加課堂上的討論活動(dòng)。要培養學(xué)生“主動(dòng)參與”、“大膽表達”的習慣。
二、思維習慣
“數學(xué)是思維的體操�！彼詫W(xué)生學(xué)習數學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，善于思考，才能理解和掌握數學(xué)知識，形成各種數學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，形成學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好品質(zhì)。如：老師在講分數的初步認識時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，“請大家折一折，試一試，你能找到哪些方法？”學(xué)生很快找到了對折、斜折等三種方法：老師給予了充分的肯定，并鼓勵學(xué)生繼續努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，又找到了新的分法。這樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的思維像加滿(mǎn)了油的發(fā)動(dòng)機一直不停的進(jìn)行運轉;第二，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導下，充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。通過(guò)"你能想出不同的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨特的見(jiàn)解嗎？"這樣類(lèi)似的問(wèn)法去拓展學(xué)生的思維。
三、課前學(xué)具準備習慣
課堂上，我引導學(xué)生課桌上只擺放學(xué)習用品，如書(shū)、本、筆、尺等，這樣做可以避免在課堂上出現鉛筆盒掉地發(fā)出叮當作響的聲音。進(jìn)而提高了課堂的學(xué)習效率。
四、閱讀習慣
教學(xué)以書(shū)為本，我們應該借助教科書(shū)這個(gè)工具，在數學(xué)課中，把“看、讀、思、練”結合起來(lái)培養學(xué)生的閱讀習慣。
首先，培養學(xué)生讀課本例題的'習慣。按照書(shū)上的例題，從上往下一步一步地去看。先看題里說(shuō)的是什么，接著(zhù)看書(shū)中插圖是什么意思，再看看是怎么算的，旁注是怎么寫(xiě)的，最后讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)是什么意思，是怎么想的，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，老師再補充講講。
二看題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡(jiǎn)便。
三思過(guò)程，回顧整個(gè)解題過(guò)程是否合理正確。好的讀題習慣能夠保證正確、迅速的解題，所以培養學(xué)生養成良好的讀題習慣是非常重要的。
總之，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣應逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，當然這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好學(xué)習數學(xué)的習慣一定能養成。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習慣是一種頑強的力量,它可以主宰人生�！弊屛覀兣囵B學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習習慣，給他們一份創(chuàng )造美麗人生的力量。
學(xué)習習慣的培養心得 篇17
俗話(huà)說(shuō)：“習慣成自然”，那么，一個(gè)好的學(xué)習習慣一旦養成，不但學(xué)習效率會(huì )提高，而且會(huì )使他們終身受益。幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)，他們正處于不斷學(xué)習的過(guò)程中，那么對于幼兒來(lái)說(shuō)，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，對他的一生具有決定性的意義。而要培養幼兒良好的學(xué)習習慣，不是一朝一夕的事情，需要堅持不懈地，有條不紊的進(jìn)行練習和強化。
作為幼兒老師，為更好地做好幼小銜接，我們給了孩子更多的任務(wù)，比如：游戲專(zhuān)心，善于思考，專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)說(shuō)敢說(shuō)，握筆寫(xiě)字，注意傾聽(tīng)等多方面。
一、首先讓幼兒養成游戲專(zhuān)心聽(tīng)講專(zhuān)心的習慣。無(wú)論是游戲還是上課時(shí)要提出明確的要求，促使他們專(zhuān)心仔細游戲和聽(tīng)課；采用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細聽(tīng)課；運用幼兒有意注意與無(wú)意注意相互轉化的規律，保持幼兒良好的注意。其次，在教學(xué)中要注意對幼兒聽(tīng)的習慣進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒養成會(huì )玩，會(huì )聽(tīng)，玩出興趣，聽(tīng)出門(mén)道。
二、讓幼兒養成善于思考的習慣。去發(fā)現問(wèn)題，由不知到知，由知之不多到知之較多的認識過(guò)程，也是一個(gè)知疑、質(zhì)疑、釋疑的思維過(guò)程。激發(fā)幼兒質(zhì)疑問(wèn)難的興趣，通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生了解幼兒教育中質(zhì)疑問(wèn)難的主要方法，有目的、有計劃地引導幼兒質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑解難，并逐步養成習慣。
三、讓幼兒養成愛(ài)說(shuō)敢說(shuō)的習慣。教師必須和幼兒經(jīng)常溝通情感，讓幼兒樂(lè )于說(shuō)，讓學(xué)生大膽說(shuō)，打消顧慮。教師并且酌請提問(wèn)，讓幼兒踴躍說(shuō)，并發(fā)給小紅花等鼓勵，讓幼兒爭著(zhù)說(shuō)。
四、讓幼兒養成注意傾聽(tīng)的習慣�！队變簣@教育指導綱要》指出：“傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現，要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力�！迸囵B幼兒認真傾聽(tīng)的學(xué)習習慣，這也是我們研究過(guò)的一項課題。聽(tīng)是學(xué)和說(shuō)的“奠基石”，只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè )于傾聽(tīng)并善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言形式和語(yǔ)言?xún)热�，掌握人際交流、溝通的技巧。而如今，幼兒園的孩子中有許多孩子不樂(lè )于、不善于傾聽(tīng)，這直接影響到其對語(yǔ)言的理解能力及課堂聽(tīng)講程度，因此，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣刻不容緩。為了培養孩子良好的'傾聽(tīng)習慣，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們組織各種各樣的活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心周邊的事物，提高自主表達與傾聽(tīng)能力。通過(guò)這些游戲和活動(dòng)，使得孩子們聽(tīng)的特別認真，并且孩子們能夠爭先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)。這一活動(dòng)使每個(gè)小聽(tīng)眾都有了自己的工作，讓他們沒(méi)有局外人的感覺(jué)，極大地激發(fā)孩子的傾聽(tīng)興趣，提高了傾聽(tīng)的效果。
習慣是一個(gè)人內在的極其重要的品質(zhì)。良好的學(xué)習習慣,是提高學(xué)習效率、保證學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵。良好學(xué)習習慣的培養并非一日之功,需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。幼兒剛進(jìn)入幼兒園學(xué)習,尚未形成良好的學(xué)習習慣,而良好的習慣又不是短時(shí)期內可以形成和鞏固的,急于求成,效果會(huì )適得其反。所以,教師要善于挖掘幼兒身心發(fā)展的優(yōu)勢,結合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養成教育,從點(diǎn)滴做起,潛移默化以愛(ài)心、恒心來(lái)引導孩子漸漸步入正軌,逐步適應小學(xué)的學(xué)習生活;并與家長(cháng)們積極配合、家園共同努力,使幼兒們較快地適應幼兒園環(huán)境,早日養成良好的學(xué)習習慣，為未來(lái)的成功打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)習習慣的培養心得 篇18
一、愛(ài)心加耐心，讓幼兒逐步養成良好的生活習慣。
對于剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，出現哭、鬧、喊、跑、不肯吃飯、不肯上課的情況司空見(jiàn)慣。為了改變這種現象，老師每天都應該微笑接待每一個(gè)孩子，即使孩子們對我們拳打腳跌，我們也毫無(wú)半句怨言。為了讓孩子盡快地適應幼兒園的生活，教師可以運用有趣的有關(guān)生活常規的故事、兒歌等，如開(kāi)學(xué)第一周，我給孩子們講述了《寶貝的一天》、《幼兒園也是我們的家》等故事圖片和兒歌，讓孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園，學(xué)著(zhù)故事、兒歌中的主人公的樣子做。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們的孩子自理能力大大地整理文章由提高，養成了良好的生活習慣。孩子們學(xué)會(huì )了自己安靜的吃飯、吃點(diǎn)心，學(xué)會(huì )了排隊喝水，學(xué)會(huì )了自己穿脫衣服、褲子、鞋子，學(xué)會(huì )了安靜的睡覺(jué)。而且，每次午睡，孩子脫下鞋子都會(huì )整齊地放在鞋架上，起床后，孩子們穿好衣服、鞋子后會(huì )安靜地坐在床上，耐心的等待，等全部的孩子都穿好后，一起排隊出去。
二、細心引導，讓孩子逐步養成良好的學(xué)習習慣。
養成良好的學(xué)習習慣是學(xué)習的關(guān)鍵，所以我們在平時(shí)很注意這個(gè)方面的培養。孩子剛入園，從一個(gè)集千般寵愛(ài)于一身的小王子、小公主走向另一個(gè)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的集體環(huán)境，他們的年齡、以前的生活習慣制約著(zhù)他們。利用晨間談話(huà)、各種活動(dòng)等機會(huì )，培養孩子的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，我們的孩子進(jìn)步了。早上，他們看到老師主動(dòng)問(wèn)好，會(huì )隊到指定場(chǎng)地做早晨；語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)等，他們聽(tīng)到老師的.指令，很快就會(huì )好；音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到琴聲，馬上會(huì )和鋼琴邊唱邊跳；他們會(huì )安靜地坐在位置上看書(shū)，能把玩具放在桌子的中間，大家共同分享。
三、重視家園配合，鞏固各項常規。
培養幼兒常規還要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長(cháng)擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我們利用家長(cháng)早、晚接送孩子的機會(huì )，幫助家長(cháng)了解幼兒園，對家長(cháng)提出有關(guān)教養幼兒的具體要求，如初步培養幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長(cháng)配合幼兒園教育在家中也要培養幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習慣。鼓勵家長(cháng)在家讓幼兒做力所能及的事。做好了家園配合，才能更好地培養孩子良好的常規。小班的孩子可塑性很強，相信在家園一致地教育下孩子們會(huì )茁壯成長(cháng)。
學(xué)習習慣的培養心得 篇19
學(xué)生學(xué)習習慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì )學(xué)習。要學(xué)會(huì )學(xué)習，首先得學(xué)會(huì )預習。其次，學(xué)會(huì )聽(tīng)課。再次，學(xué)會(huì )高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì )復習。第五，學(xué)會(huì )閱讀。而教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓?zhuān)瑖栏褚�，逐步使學(xué)生養成習慣。具體如下：
一、課前準備習慣
做好課前準備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預備鈴制度要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后，立即停止戶(hù)外活動(dòng)加快步子走進(jìn)教室；迅速到座位上把學(xué)習用品輕 桌子上指定的位置；身子坐端正停止講話(huà)眼睛注視前方靜待老師進(jìn)堂上課。每天由值日生負責檢查，任課老師要嚴格要求，加強訓練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習。
二、認真聽(tīng)課、積極思考的習慣
課堂教學(xué)是學(xué)生增長(cháng)知識的最基本途徑，是通過(guò)傳授與接受實(shí)現的。上課認真聽(tīng)講積極思考才能真正實(shí)現接受新知識，提高學(xué)習成績(jì)。課堂學(xué)習時(shí)要求學(xué)生做到：專(zhuān)心聽(tīng)講，不講廢話(huà)不做小動(dòng)作；聽(tīng)課時(shí)積極思考要一邊聽(tīng)一邊想并適當做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問(wèn)題先舉手，得到允許后站起來(lái)發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮；別人發(fā)言時(shí)要認真仔細地聽(tīng)，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。
三、預習、復習習慣
預習是學(xué)生學(xué)習的起始環(huán)節，課前預習是一種種學(xué)的學(xué)習方法，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺(jué)地進(jìn)行預習。對要學(xué)的知識作一個(gè)初步的了解；把學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的'地方記下來(lái)，這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。課后及時(shí)復習，記憶清楚，內容易懂，應當要求學(xué)生當天的課當天復習；先全面復習再重點(diǎn)復習；遇到難題時(shí)反復復習，溫故而知新，復習能使學(xué)生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎實(shí)。
四、作業(yè)與檢查訂正習慣
作業(yè)練習是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節，減輕過(guò)重的學(xué)習擔負并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉化為技能，因此應要求學(xué)生做到：創(chuàng )設一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，格式規范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復習有關(guān)內容，作業(yè)后仔細檢查，自覺(jué)驗正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現答錯題自覺(jué)及時(shí)地訂正。
五、課外閱讀習慣
課外閱讀對于開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富知識，提高閱讀與表達能力具有重要的作用。培養小學(xué)生良好的課外閱讀習慣，建議做好如下工作：加強課外閱讀指導，培養閱讀興趣，一要課內外結合，經(jīng)常向學(xué)生推薦好書(shū)。二要校內外結合，創(chuàng )造良好的閱讀條件。三要增設閱讀指導課，激發(fā)閱讀興趣，引導正確閱讀的習慣。四要開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生節約零用錢(qián)訂閱多種書(shū)報，要指導學(xué)生做好閱讀筆記，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，并且適當開(kāi)展課外閱讀競賽評比活動(dòng)。
我們的教師要十分重視培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教師要通過(guò)多種渠道如教學(xué)、思想教育工作、課外活動(dòng)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)和社會(huì )調查等，來(lái)激發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調動(dòng)其學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。教育的目的就是培養習慣，增強能力。
學(xué)習習慣的培養心得 篇20
自去年接班一年多的時(shí)間，了解到班級學(xué)生的情況，針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，根據學(xué)生學(xué)習培養學(xué)生各方面的習慣很重要。
一、課前預習習慣
只要上新課前，要求學(xué)生先對所要學(xué)習的新知識進(jìn)行預習，這樣能初步對新知有所了解，使學(xué)生掌握學(xué)習主動(dòng)權，從而更好地理解和掌握新知識。此外，還要對學(xué)生的預習進(jìn)行適當的檢查。對預習好的及時(shí)表?yè)P。
二、認真審題的習慣
審題就是了解題意，弄清題目中所給的數據信息、運算符號、已知條件和問(wèn)題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利于學(xué)生形成做事細心、踏實(shí)的品質(zhì)�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！庇胁簧俚膶W(xué)生之所以把題做錯，就是因為審題不認真、加字減字造成的。所以，要加強審題指導，使學(xué)生養成認真審題、抓住重難點(diǎn)理解題目的良好習慣。
三、充分利用草稿的習慣
有一部分學(xué)生，作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂，涂破、擦破的現象時(shí)有發(fā)生。故此，要對學(xué)生加強作業(yè)衛生教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用草稿本，充分發(fā)揮草稿的作用，使學(xué)生養成利用草稿的`良好習慣。這樣不僅能使學(xué)生的作業(yè)清潔、美觀(guān)，而且能提高學(xué)生做題的準確率。
四、及時(shí)完成作業(yè)、認真書(shū)寫(xiě)的習慣
貪玩是小學(xué)生的天性。學(xué)生除了主要的學(xué)習活動(dòng)以外，還要進(jìn)行其他的一系列活動(dòng)才能滿(mǎn)足心理和生理的需要；甚至把其他活動(dòng)放在了首位，把學(xué)習拋到了九霄云外，導致了忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現象發(fā)生。及時(shí)完成作業(yè)，有利于改掉學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉的不良習慣，為學(xué)生的其他活動(dòng)擠出時(shí)間。因此，要嚴格要求學(xué)生，當天的作業(yè)當天完成、錯題當天校正。
書(shū)寫(xiě)是學(xué)習不可缺少的重要內容，不僅能體現學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。學(xué)生作業(yè)中出現的很多錯誤，并非是由于不理解知識造成的，也不是因為基礎知識掌握得不牢造成的，而是由于書(shū)寫(xiě)不規范、不清潔或不工整造成的。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要嚴格要求，盡量做到以書(shū)上的為范例、 為標準，對容易書(shū)寫(xiě)錯的地方，要提出來(lái)作特別強調，一定要寫(xiě)好，不能隨筆帶，否則，會(huì )使“0”和“6”相混，“了”和“3”相混等，“要教學(xué)生正確使用橡皮，不要一擦就馬上寫(xiě)在上面，弄得一塌糊涂，要講究書(shū)寫(xiě)格式，持之以恒地堅持下去，必有收獲。
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