計算機學(xué)習心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的計算機學(xué)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
計算機學(xué)習心得1
利用計算機能使動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等地切入融為一體的特點(diǎn)，不僅有利于教學(xué)，更有利于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成新思想、新觀(guān)念和新方法，是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生智力和能力的有力工具和形式。在計算機教學(xué)過(guò)程中，特別是經(jīng)過(guò)對就業(yè)學(xué)生的計算機中考輔導后，結合自己在計算機教學(xué)上某些方面的理解，我簡(jiǎn)單地談?wù)勗谟嬎銠C教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、形象、生動(dòng)、直觀(guān)地上好第一堂課
計算機使教材內容變得形象、生動(dòng)、直觀(guān)、有聲有色，將一些抽象的概念、關(guān)系、原理變得具體化，能模擬常規教學(xué)手段難以完成的演示、實(shí)驗，變復雜為簡(jiǎn)單，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，按它們的規律表現出來(lái)。教學(xué)時(shí)，鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結合的畫(huà)面，智能性的啟發(fā)和引導，誘發(fā)學(xué)生對新事物的好奇心、求知欲，大大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習情緒，使大腦注意力高度集中。培養了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的特長(cháng)，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。另外在給學(xué)生上第一堂課時(shí)，我主要讓學(xué)生了解兩點(diǎn)：第一計算機學(xué)習的重要性，對于初中學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。第二計算機學(xué)習的目的性。因此，采用CAI教學(xué)能夠將實(shí)物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀(guān)地展示化靜為動(dòng)的情景畫(huà)面，使生物學(xué)科真實(shí)、客觀(guān)、生動(dòng)，既有利于加深學(xué)生對學(xué)習內容的理解，又能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習興趣，從而達到的學(xué)習效果。
二、計算機備課的特殊性
課前備課是一門(mén)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中必不可少的第一步。計算機學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進(jìn)行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點(diǎn)逐一進(jìn)行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學(xué)生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學(xué)生理解一個(gè)知識點(diǎn)，就必須構造一個(gè)小實(shí)例，并由此實(shí)例在計算機上的推演過(guò)程和結果來(lái)得出與之相關(guān)的結論，最后用一個(gè)大實(shí)例把很多個(gè)知識點(diǎn)歸納進(jìn)行推演，我認為掌握了這一點(diǎn)，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認識。
三、重視計算機教學(xué)方法，因材施教、發(fā)展個(gè)性
計算機技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)媒體的開(kāi)發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學(xué)上應用計算機，能向學(xué)生提供更多的、更現代化的科學(xué)知識和技能訓練，讓學(xué)生對學(xué)習有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自已的潛力，施展自已的才能。在教學(xué)中，學(xué)生的接受能力和領(lǐng)會(huì )能力是有差別的。在傳統教學(xué)中，教學(xué)的目的和要求一般是針對中等程度以上的學(xué)生，教學(xué)的效果常常是優(yōu)秀的學(xué)生、領(lǐng)會(huì )能力強的學(xué)生能掌握，而智力稍差的學(xué)生會(huì )覺(jué)得很吃力，學(xué)習產(chǎn)生困難，久而久之甚至會(huì )產(chǎn)生自卑感和畏難心理。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過(guò)程中，具體實(shí)施的是以下幾種教學(xué)方法：懸念法，比喻法。
四、盡量讓學(xué)生多上機，多實(shí)踐
人們常說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過(guò)對知識的理解、演示而使學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學(xué)生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來(lái)，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去實(shí)踐，從實(shí)踐把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng )造成果。有部分學(xué)生當老師講解時(shí)象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問(wèn)題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時(shí)，把教學(xué)內容盡量概括得簡(jiǎn)明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多化一些時(shí)間讓學(xué)生上機，而我在學(xué)生上機時(shí)，起引導作用，在學(xué)生上機時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的機會(huì )自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)。
計算機學(xué)習心得2
剛開(kāi)始學(xué)C語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)C語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦�？墒窃谏蠙C過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好C語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識，看課本是必需的。我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機實(shí)踐。學(xué)習C語(yǔ)言一定要動(dòng)手，只看不做，眼高手低是不行的。
最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著(zhù)編程。在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉換成C語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要動(dòng)手了，只有通過(guò)上機操作才能驗證自己程序的正確性。執行程序，不要害怕錯誤，其實(shí)，我覺(jué)得錯誤是好的，知道了自己所學(xué)知識的不足，并根據提示改
正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的。
良好的編程習慣是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好C語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的。
在學(xué)習的時(shí)候，不會(huì )的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認真聽(tīng)，老師講的肯定是最重要的，錯過(guò)了就是一大筆損失，認真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習效率。
我覺(jué)得在編程之前，要把自己的想法寫(xiě)在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復雜，就寫(xiě)下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認真，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調換怎么寫(xiě)等等。
在編程時(shí)除了要認真謹慎之外，更重要的是掌握基本的知識，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區別，它們都是條件語(yǔ)句，用來(lái)執行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之，在大多數情況下就用if。又如各種循環(huán)的應用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應用。還要注意一些細小的瑣碎的知識，如C語(yǔ)言規定的標識符，大小寫(xiě)字母間的ASCII代碼值相差32，強制類(lèi)型轉換符，自增自減運算符，符合運算符，逗號運算符等。
學(xué)習C語(yǔ)言需要的是堅持下去的毅力，認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì )發(fā)現學(xué)好C語(yǔ)言不再困難！
計算機學(xué)習心得3
眾所周知，21世紀是一個(gè)信息經(jīng)濟時(shí)代。為適應時(shí)代的發(fā)展，作為一名即將走出校園參加工作的當代大學(xué)生，所受的社會(huì )壓力將比任何時(shí)候都要來(lái)得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學(xué)習時(shí)間，盡可能地學(xué)習更多的知識和能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )新求變，以適應社會(huì )的需要。所以我們要掌握較全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。 這次在《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》中，我學(xué)到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在黃老師的講解和實(shí)際演練下我漸漸明白了。以下是我學(xué)習的部分心得。
這門(mén)課從計算機網(wǎng)絡(luò )應用的角度出發(fā)，通過(guò)0sI的分層體系結構闡述了計算機網(wǎng)絡(luò )的基本原理介紹了最新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和設備，全面地闡述了計算機網(wǎng)絡(luò )的協(xié)議、應州、管理、安全、Internet 及其應用特點(diǎn)。在此基礎上，詳細介紹了網(wǎng)絡(luò )規劃與設計的策略和方法。我們通過(guò)學(xué)習《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》，將更深刻地理解現代計算機網(wǎng)絡(luò )的體系架構，并能夠解決計算機網(wǎng)絡(luò )中所面臨的具體問(wèn)題。通過(guò)《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》的學(xué)習，使我們在最短的時(shí)間內，不僅能更好地理解計算機網(wǎng)絡(luò )通信的基本原理，還能更快地了解計算機網(wǎng)絡(luò )應用的方法，從而更好地掌握計算機網(wǎng)絡(luò )的新技術(shù)，最終設計出一個(gè)先進(jìn)、安全、可靠、高教、多功能的計算機網(wǎng)絡(luò )系統。
計算機網(wǎng)絡(luò )許多人以前都有接觸，但真正了解網(wǎng)絡(luò )的，首先要理解網(wǎng)絡(luò )的層次結構。 也就是七層協(xié)議。OSI的七層結構并不是目前真正的工業(yè)標準，目前業(yè)界在廣泛使用的是TCP/IP網(wǎng)絡(luò )，應該算是事實(shí)上的工業(yè)標準。
TCP/IP分層模型的四個(gè)協(xié)議層分別完成以下的功能：
網(wǎng)絡(luò )接口層包括用于協(xié)作IP數據在已有網(wǎng)絡(luò )介質(zhì)上傳輸的協(xié)議。實(shí)際上TCP/IP標準并不定義與ISO數據鏈路層和物理層相對應的功能。相反，它定義像地址解析協(xié)議這樣的協(xié)議，提供TCP/IP協(xié)議的數據結構和實(shí)際物理硬件之間的接口。
網(wǎng)絡(luò )層對應于OSI七層參考模型的網(wǎng)絡(luò )層。本層包含IP協(xié)議、RIP協(xié)議，負責數據的包裝、尋址和路由。同時(shí)還包含網(wǎng)間控制報文協(xié)議用來(lái)提供網(wǎng)絡(luò )診斷信息。
傳輸層對應于OSI七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通信服務(wù)。其中TCP協(xié)議提供可靠的數據流運輸服務(wù)，UDP協(xié)議提供不可靠的用戶(hù)數據報服務(wù)。
應用層對應于OSI七層參考模型的應用層和表達層。因特網(wǎng)的應用層協(xié)議包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。
其次，就是計算機網(wǎng)絡(luò )的組成與分類(lèi)。
通俗地講，計算機網(wǎng)絡(luò )是由多臺計算機（或其它計算機網(wǎng)絡(luò )設備）通過(guò)傳輸介質(zhì)和軟件物理（或邏輯）連接在一起組成的�？偟膩�(lái)說(shuō)計算機網(wǎng)絡(luò )的組成基本上包括：計算機、網(wǎng)絡(luò )操作系統、傳輸介質(zhì)（可以是有形的，也可以是無(wú)形的，如無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的傳輸介質(zhì)就是空氣）以及相應的應用軟件四部分。
雖然網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型的劃分標準各種各樣，但是從地理范圍劃分是一種大家都認可的通用網(wǎng)絡(luò )劃分標準。按這種標準可以把各種網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。局域網(wǎng)一般來(lái)說(shuō)只能是一個(gè)較小區域內，城域網(wǎng)是不同地區的網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)，不過(guò)在此要說(shuō)明的一點(diǎn)就是這里的網(wǎng)絡(luò )劃分并沒(méi)有嚴格意義上地理范圍的區分，只能是一個(gè)定性的概念。
IP地址基本概念
Internet依靠TCP/IP協(xié)議，在全球范圍內實(shí)現不同硬件結構、不同操作系統、不同網(wǎng)絡(luò )系統的互聯(lián)。在Internet上，每一個(gè)節點(diǎn)都依靠唯一的IP地址互相區分和相互聯(lián)系。IP地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數的地址,由4個(gè)8位字段組成，每個(gè)字段之間用點(diǎn)號隔開(kāi),用于標識TCP/IP宿主機。
每個(gè)IP地址都包含兩部分:網(wǎng)絡(luò )ID和主機ID。網(wǎng)絡(luò )ID標識在同一個(gè)物理網(wǎng)絡(luò )上的所有宿主機，主機ID標識該物理網(wǎng)絡(luò )上的每一個(gè)宿主機，于是整個(gè)Internet上的每個(gè)計算機都依靠各自唯一的IP地址來(lái)標識。
IP地址構成了整個(gè)Internet的基礎，它是如此重要，每一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機無(wú)權自行設定IP地址，有一個(gè)統一的機構-IANA負責對申請的組織分配唯一的網(wǎng)絡(luò )ID,而該組織可以對自己的網(wǎng)絡(luò )中的每一個(gè)主機分配一個(gè)唯一的主機ID，正如一個(gè)單位無(wú)權決定自己在所屬城市的街道名稱(chēng)和門(mén)牌號，但可以自主決定本單位內部的各個(gè)辦公室編號一樣。
2） 靜態(tài)IP與動(dòng)態(tài)IP
IP地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數的地址，理論上講,有大約40億（2的32次方）個(gè)可能的地址組合，這似乎是一個(gè)很大的地址空間。實(shí)際上，根據網(wǎng)絡(luò )ID和主機ID的不同位數規則，可以將IP地址分為A（7位網(wǎng)絡(luò )ID和24位主機ID）、B（14位網(wǎng)絡(luò )ID和16位主機ID）、C（21位網(wǎng)絡(luò )ID和8位主機ID）三類(lèi)，由于歷史原因和技術(shù)發(fā)展的差異，A類(lèi)地址和B類(lèi)地址幾乎分配殆盡，目前能夠供全球各國各組織分配的只有C類(lèi)地址。所以說(shuō)IP地址是一種非常重要的網(wǎng)絡(luò )資源。
總之，想在任何事情上學(xué)有所成，都必須遵循一定的方法。尤其是計算機這樣的工具學(xué)科，但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學(xué)習工作中，我還要繼續學(xué)習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實(shí)自己，爭取做一個(gè)合格的當代大學(xué)生，將來(lái)做一名對社會(huì )有用的人。
計算機學(xué)習心得4
大一第二學(xué)期我學(xué)習了計算機應用這門(mén)課，主要學(xué)習硬件知識、網(wǎng)絡(luò )制式、計算機病毒防護軟件、計算機殺毒軟件、操作系統的高級應用，視頻音頻多媒體軟件的應用。等等…… 通過(guò)以上知識的學(xué)習，我最深有體會(huì )的就是控制面板內容，掌握的也最深，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我課上和課下查找記錄以及自己的體會(huì )。
在以前一直以為自己對電腦很了解，其實(shí)不然，自從老師講完Windows控制面板的使用技巧后，才知道自己對計算機的知識了解的甚少。
老師重點(diǎn)講了控制面板讓我學(xué)會(huì )怎樣擺弄Windows，學(xué)會(huì )診斷錯誤，準確找到機器出什么毛病了，甚至可以自己排除一些簡(jiǎn)單的錯誤。
我學(xué)完Windows控制面板，才感覺(jué)自己對計算機有所了解。
首先我們學(xué)的是如何進(jìn)入控制面板。單擊Windows開(kāi)始按鈕，在彈出菜單中選擇“控制面板”，就可以進(jìn)入到控制面板當中了。老師還特別給我們說(shuō)了在XP中控制面板的圖標可以以分類(lèi)視圖查看，這樣方便了人們按主題進(jìn)行設置。不過(guò)這項功能在其他版本的Windows當中不提供，在其他版本W(wǎng)indows中，控制面板以“經(jīng)典視圖”出現。使用“系統”圖標控制面板中最重要的圖標是“系統”圖標。在這個(gè)程序中可以設定大部分與計算機工作相關(guān)的控制選項。雙擊系統圖標，打開(kāi)“系統”對話(huà)框，該對話(huà)框有7個(gè)選項頁(yè)，第一頁(yè)為常規頁(yè)。
在這頁(yè)中顯示了正在使用的操作系統版本，以及其他一些細節如是否安裝了Service Pack 1或2。該頁(yè)中也會(huì )顯示計算機的一些信息，如中央處理器類(lèi)型、速度、計算機內存大小。這些信息在診斷錯誤或與技術(shù)支持人員交流時(shí)會(huì )很有用。
下一個(gè)選項頁(yè)是“計算機名”，如果你處于一個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò )，這個(gè)選項頁(yè)很有用。單擊“更改”按鈕可以更改計算機的名字。如果有人管理這個(gè)網(wǎng)絡(luò )，他/她已經(jīng)設置了計算機名，你就不要再更改了。如果你還沒(méi)有建立內部網(wǎng)絡(luò )，這個(gè)選項也仍然會(huì )存在，但是更改計算機名沒(méi)有任何作用。
“高級”選項頁(yè)包括了一些很復雜且比較危險的設置。老師建議我們如果不是一個(gè)專(zhuān)家，就不要修改文中沒(méi)有明確提到的任何設置。不過(guò)在這個(gè)選項頁(yè)中，也有一些有用的部分。 高級選項頁(yè)中包含了對虛擬內存的設定。你最好也讓W(xué)indows自己來(lái)管理虛擬內存，不過(guò)如果技術(shù)人員告訴你要更改虛擬內存的設置，單擊這一項當中的“更改”按鈕。 Windows XP系統恢復功能能在你的PC機上實(shí)現“時(shí)光倒流”，它刪除了工作不正常的驅動(dòng)程序的設置變更，又回到以前正常工作的狀態(tài)；對于這個(gè)部分最好不要做任何更改。 下一個(gè)選項頁(yè)是“自動(dòng)更新”選項頁(yè)。這一頁(yè)主要設置Windows訪(fǎng)問(wèn)Windows XP的修復網(wǎng)站的頻率，該網(wǎng)站提供了最新的Windows漏洞補丁包�？梢园言L(fǎng)問(wèn)頻率設定為“自動(dòng)下載并安裝所有更新”，或者“自動(dòng)下載更新并且當更新就緒可以安裝時(shí)通知我”，或者“從不下載任何更新”。
但老師說(shuō)一般最好別選自動(dòng)更新。因為大多人的系統是盜版的。
最后一個(gè)選項卡，遠程選項卡，可以讓技術(shù)人員遠程控制你的PC并幫你解決問(wèn)題。不過(guò)對于家庭計算機來(lái)說(shuō)這一項功能不常用。為了對你電腦的防止非授權訪(fǎng)問(wèn)，最好不要選中第二項，即“允許用戶(hù)遠程連接到這臺計算機”。
添加/刪除程序
通常情況下，要安裝一個(gè)新軟件，只需要插入程序光盤(pán)，然后等待安裝程序自動(dòng)運行。如果安裝程序不能自動(dòng)運行，你可以通過(guò)控制面板中的“添加/刪除程序”來(lái)完成程序的安裝。
打開(kāi)“添加/刪除程序”，在左邊的面板中選擇“添加新程序”，然后選擇“光盤(pán)或軟盤(pán)”，按照指示一步步安裝。你也可以在“添加/刪除程序”中通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)Windows Update網(wǎng)站升級Windows。 但最好還是不要。
“添加/刪除程序”向導在刪除程序時(shí)顯得更為有用。我們可以通過(guò)在開(kāi)始菜單中找到某程序的子菜單，選擇“卸載”來(lái)刪除程序。這個(gè)時(shí)候一般會(huì )彈出一個(gè)對話(huà)框，引導你卸載應用程序。不過(guò)有的應用程序不提供這種卸載服務(wù)，要刪除此類(lèi)程序就需要用到控制面板里的“添加/刪除程序”。
在“添加/刪除程序”對話(huà)框中，“更改或刪除程序”選項頁(yè)有一系列的軟件列表，列出了在你的計算機中目前安裝的所有軟件（除了Windows操作系統本身，關(guān)于Windows卸載的相關(guān)內容在下文會(huì )提到）。
你不可以使用控制面板來(lái)卸載Windows，不過(guò)你可以添加或刪除Windows組件。打開(kāi)“添加/刪除程序”對話(huà)框，在左邊面板上選擇“添加/刪除Windows組件”，將會(huì )出現“Windows組件向導”，包括了所有的Windows組件列表。
在這個(gè)列表中，被選中的項表示已經(jīng)安裝的Windows組件。清除某項前邊的選中標記可以卸載該組件，反之打上選中標記則可以安裝該組件。一些組件項可以展開(kāi)：當“詳細信息”按鈕可用的時(shí)候，單擊該按鈕，就會(huì )彈出對話(huà)框讓你選擇有關(guān)該組件項的詳細選項。 一些Windows組件，如Internet Explorer和網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，是Windows的核心部分，不要刪除它們。而另外一些組件，如Windows媒體播放器或者Outlook Express，如果不需要的話(huà)就可以卸載它們。按照你的需要添加或刪除相應組件后，單擊“下一步”，然后按照向導提示完成對Windows組件的修改。
用戶(hù)帳號
“用戶(hù)帳號”管理電腦的多個(gè)用戶(hù)，比方說(shuō)各個(gè)家庭成員。每個(gè)用戶(hù)帳號信息包含了用戶(hù)的工作環(huán)境，如桌面墻紙、個(gè)人文檔文件夾、桌面圖標、收藏夾和用戶(hù)口令。帳號Administrator是電腦的管理員。即使你是電腦唯一的用戶(hù)，你也需要設定密碼，這樣才能保證電腦的網(wǎng)絡(luò )安全。
計算機學(xué)習心得5
來(lái)到深圳已經(jīng)有一周了，通過(guò)這幾天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，我主要學(xué)的是計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)，在這里我不僅感受到了設備的先進(jìn)性和所學(xué)知識的專(zhuān)業(yè)性，還有這種快節奏的生活，進(jìn)一步增強了我戰勝困難，克服困難的勇氣。
在深圳只待了短短幾天，我卻深深感受到了深圳的確是一個(gè)既發(fā)達又有親和力的城市，處處充滿(mǎn)了人文精神，人文精神是城市的根與魂，是城市文明的核心。開(kāi)拓、創(chuàng )新、團結、奉獻則是深圳精神。我想深圳之所以有今天，就是因為她的精神所在。
通過(guò)這次短期培訓，我想我更應該好好學(xué)習，用知識武裝我自己，成為一個(gè)有用的人。
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在學(xué)習中，我深深地感覺(jué)到多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性和科學(xué)性，多媒體用于教學(xué)，能讓教師省時(shí)省力，學(xué)生能在直觀(guān)演示的情況下輕松獲取知識，提高學(xué)生學(xué)習效率。在使用了多媒體教學(xué)后本個(gè)有以下幾點(diǎn)心得：
一、多媒體教育技術(shù)的掌握能適應社會(huì )發(fā)展的需要
多媒體是信息化的體現，也是社會(huì )發(fā)展的趨勢，多媒體教育是信息化的一個(gè)部分，大力促進(jìn)多媒體教育已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、多媒體教學(xué)技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，有利于教師整合教學(xué)資源。多媒體教學(xué)技術(shù)能彌補傳統教學(xué)中的不足，是新型的科學(xué)教學(xué)技術(shù)，傳統的教學(xué)有時(shí)費時(shí)又費力，提高不了教學(xué)效率。如果充分地把多媒體教學(xué)用于教育中，才能更好的提高教學(xué)效率。
三、多媒體教學(xué)技術(shù)能提高相關(guān)教學(xué)技能
實(shí)踐是提高應用能力的手段，也是學(xué)習的目標，教師只有充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓從而學(xué)習并提高自已的教學(xué)技能。
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參加本次技師繼續教育培訓的體會(huì )和認識
按照集團統一安排部署，我有幸參加了為期一個(gè)半月的“港口裝卸機械技術(shù)”技師繼續教育培訓課程。此次培訓采用靈活的教學(xué)方式，在教學(xué)內容上的精心編排，領(lǐng)導們的言傳身教，無(wú)一不體現出集團對我們這批學(xué)員的高度重視和培養我們的良苦用心。通過(guò)參加此次培訓學(xué)習，我又一次感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和遺憾。感到快樂(lè )，是因為學(xué)習讓我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎等方面的知識有了一定程度的提高；感到遺憾，學(xué)習的時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多，此次培訓班只是讓我觸摸到知識的邊角。此次培訓總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識
培訓，是一種學(xué)習的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。當前是知識經(jīng)濟社會(huì )，是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì )，其知識更新、知識折舊日益加快。要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。此次培訓，集團的一些領(lǐng)導在百忙之中抽出時(shí)間給我們進(jìn)行輔導，他們從不同角度分析了當前工作形勢，對我們今后的工作提出了要求，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習、討論，使我進(jìn)一步認識到加強學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過(guò)加強學(xué)習，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取他人之長(cháng)補己之短，只有這樣，才能完成上級交給的工作任務(wù)。
二、通過(guò)培訓，使我感到了責任重大
這次培訓中，幾位領(lǐng)導用生動(dòng)的例子、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講解了他們在工作的親身經(jīng)歷和面對的事情，讓我深刻地認識到，在這個(gè)終身學(xué)習的年代，必須堅持學(xué)習，勤于思考，不斷充實(shí)自己。同時(shí)要學(xué)以致用，根據客觀(guān)實(shí)際，在認真學(xué)習、借鑒的基礎上，靈活運用所學(xué)的知識和積累的經(jīng)驗，敢于進(jìn)行大膽的改造和創(chuàng )新。同時(shí)，在學(xué)習的過(guò)程中，注重形式的多樣化，多向有經(jīng)驗的同志學(xué)習、交流，接受、學(xué)習新事物，培養自己的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
三、強化團隊精神，鍛煉個(gè)人意志
這次培訓班雖然時(shí)間短，但是大家群策群力，獻計獻策，齊心協(xié)力，最終達到了預期目的。特別是在學(xué)習帶教心得、“四新”技術(shù)交流，使我拓展了思維，完善了自我，同時(shí)也使我深切地體會(huì )到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上互容的團隊精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰斗力�，F代社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，知識和信息正在極大地改變人們的生活方式，思維方式和工作方式。在激烈的競爭環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下，群策群力，才能高效率地圓滿(mǎn)完成。
通過(guò)此次培訓，使我的知識得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會(huì )我深入思考。我決心在今后更加用心學(xué)習、細心思考，工作中立足本職扎實(shí)工作，用不懈的努力來(lái)爭取更大的進(jìn)步。
計算機學(xué)習心得8
在未學(xué)習計算機之前，我從不知道它到底是干什么用的，為什么很多很多的人都要迫不及待的地要去學(xué)它，同時(shí)也有人陷入計算機的泥潭，不能自拔。自從我觸摸到它的時(shí)候，即老師教給我們怎樣使用計算機時(shí)，我才明白它的重要性。它涉及了生活的各個(gè)方面以及各個(gè)層次的人都離不開(kāi)它，同時(shí)也明白了它的利與弊。
我在讀小學(xué)的時(shí)候第一次接觸計算機覺(jué)得很新鮮。我清晰的記得，當時(shí)有一個(gè)清晰的想法，那就是一定要學(xué)好計算機。但隨著(zhù)自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來(lái)越深，特別是剛進(jìn)到高中，使用了各種辦公軟件，可是在設計和辦公過(guò)程中，當遇到一些電腦系統出錯導致文件成果丟失的突發(fā)問(wèn)題時(shí)。我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發(fā)問(wèn)題只能束手無(wú)策。于是我暗自發(fā)誓，無(wú)論如何，要學(xué)好計算機，但上高中是我忙于課業(yè)學(xué)習，沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習計算機知識。這一只是一個(gè)很大的遺憾，所以我在高中時(shí)就決定大學(xué)后一定要好好學(xué)習計算機知識，把落下的都補回來(lái)。
令我開(kāi)心的是，大學(xué)計算機課時(shí)很多，我可以好好利用它來(lái)獲取我想要的知識。在課堂上我用心聽(tīng)講，認真做筆記。實(shí)踐課上也好好練習，學(xué)到了很多新的知識。真的很值啊。
我對自己也提了很多要求，只為了學(xué)好知識，向全方位人才買(mǎi)件一步。
首先，我要了解一定的硬件知識。不少人剛開(kāi)始學(xué)電腦就抱本 DOS或WINDOWS操作指南之類(lèi)的教材，坐在電腦前將教材上的命令一個(gè)個(gè)使用一次。這樣的話(huà)，對電腦硬件一無(wú)所知怎能掌握好對它們的操作?比如，對內存和硬盤(pán)的概念不理解，就難于理解存盤(pán)與未存盤(pán)的區別，對硬盤(pán)、軟盤(pán)的作用不明白，就難于理解什么時(shí)候用軟盤(pán)什么時(shí)候用硬盤(pán)等等。由于應用系統的操作有許多是針對硬件的，對硬件的掌握能推動(dòng)應用軟件的學(xué)習。
其次，對自己所要學(xué)習的軟件要有明確的認識。計算機軟件分為系統軟件和應用軟件，應用軟件是能直接為用戶(hù)解決某一特定問(wèn)題的軟件，它必須以系統軟件為基礎。而系統軟件則是對計算機進(jìn)行管理、提供應用軟件運行環(huán)境的軟件。如 DOS、WINDOWS屬于操作系統軟件，它們的作用是實(shí)現對計算機硬件、軟件的管理；Foxbase, Visual FoxPro等為數據庫管理系統；而WPS、WORD為字處理軟件，它們就屬于字處理軟件了；Photoshop則是圖像處理軟件了等等。學(xué)計算機操作其實(shí)就是計算機軟件的操作，在每學(xué)一種新軟件之前先明
確它屬于哪一類(lèi)的軟件，它能為我們做些什么。
第三，要針對需要而學(xué)。做一切事情都要抓住主要矛盾，計算機軟件數以千萬(wàn)計，一個(gè)人不可能每種軟件都去學(xué)習，但要有自己的學(xué)習目的,是打字排版做文字處理,還是應用數據庫進(jìn)行企業(yè)管理,還是從事圖像美術(shù)設計等等。學(xué)習目的明確了,就可以少走彎路，只要將必要的知識掌握好了，我們就能隨心所欲的使用計算機處理自己的業(yè)務(wù)了。
第四，在同類(lèi)軟件中選學(xué)流行的名牌軟件。學(xué)會(huì )熟練使用一個(gè)軟件，特別是具有較強功能的實(shí)用軟件是很費時(shí)間和精力的，所以在滿(mǎn)足需要的前提下，盡量選擇那些較流行的名牌軟件，應用這樣的軟件設計出來(lái)的軟件產(chǎn)品便于交流；而且這樣的軟件具有較強生命力，有較好技術(shù)支持和版本升級能力，從而避免你費了九牛二虎之力學(xué)
會(huì )一套軟件卻落個(gè)被淘汰的局面等等。
第五，理論與實(shí)踐相結合。計算機的學(xué)習一定不能離開(kāi)計算機，光看軟件手冊是學(xué)不會(huì )的。但也不能不看手冊，只在計算機上操作(當然，使用教學(xué)軟件學(xué)習除外)。一般情況下，以學(xué)習教材和上機操作各占一半時(shí)間為宜。首先學(xué)習教材，寫(xiě)好上機操作計劃，然后再上機操作，遇到不明白的問(wèn)題記下來(lái)，再回頭到教材找答案或
請教他人，再上機試試能否將問(wèn)題解決。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習，你的計算機水平一定能提高很快。
第六，要進(jìn)行廣泛的閱讀，學(xué)習一些必要的操作系統知識。學(xué)習時(shí)應根據學(xué)習目的選一本較好的電腦教材(可請有經(jīng)驗的人幫助挑選)，要多閱讀電腦類(lèi)的報紙、雜志，也許你遇到的問(wèn)題已經(jīng)有人為你解答了，可以避免走彎路。
第七，對于剛剛接觸電腦的人，應首先把鍵盤(pán)各鍵的位置記下來(lái)，先不必記各鍵有什么用途，結合以后要學(xué)的軟件會(huì )自然明白的。敲擊鍵盤(pán)要有正確的坐姿，雙手敲擊鍵盤(pán)手指要有分工，從一開(kāi)始就養成良好的操作習慣。其次要學(xué)會(huì )一種漢字輸入方法，這是進(jìn)一步學(xué)習其它任何軟件的基本要求，特別是對于花錢(qián)上機的學(xué)員們可
以提高鍵盤(pán)敲擊速度，有效利用上機時(shí)間去學(xué)習新知識。
計算機學(xué)習心得9
本學(xué)期學(xué)習了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這門(mén)課程，感覺(jué)受益良多。首先，課程結構本身十分的緊湊，理論知識十分地連貫，學(xué)習起來(lái)不會(huì )有斷層；其次，課程老師非常用心，每節課都準備的非常充分；此外，教室課堂學(xué)習氣氛活躍，有利于“頭腦風(fēng)暴”式的教學(xué)展開(kāi)。
大四畢業(yè)季，學(xué)習的壓力尚未得到減輕，工作的壓力卻接踵而至。在這個(gè)節奏飛快、競爭壓力巨大的社會(huì )環(huán)境下，如果一味的死守就業(yè)這個(gè)觀(guān)念，不僅會(huì )增加自身就業(yè)壓力和痛苦，更會(huì )加速社會(huì )就業(yè)緊張氛圍的形成。所以轉變觀(guān)念成為了我們這一代人的重要責任和新的思路。
創(chuàng )業(yè)導論這門(mén)課程，充實(shí)了我們的知識，增強了我們的自信，指引著(zhù)我們的思想觀(guān)念從就業(yè)到創(chuàng )業(yè)的重大轉變。它不僅給我們提供了相關(guān)知識，更給予我們寶貴的指導意見(jiàn)和經(jīng)驗教訓，能夠讓我們站在失敗者的立場(chǎng)上，思索創(chuàng )業(yè)失敗的原因和探索失敗的根源，從而發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，吸取經(jīng)驗教訓，開(kāi)辟創(chuàng )業(yè)發(fā)展新思路；它讓我們能夠站在成功者的肩膀上，和成功者一起分享成功后的喜悅與激情，并同他們一道學(xué)習成功之法，借鑒并改進(jìn)成功的方法，使自己得以盡量少走彎路、錯路，規劃并實(shí)踐自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)之路。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng )業(yè)課程我深切的感受到創(chuàng )業(yè)者身上理應具備的諸多素質(zhì)。
創(chuàng )業(yè)需要膽識。決定走一條創(chuàng )業(yè)之路，并非那么輕而易舉，創(chuàng )業(yè)者首先必須下定決心，然后踏石有路、抓鐵有痕地朝著(zhù)目標勇往直前。創(chuàng )業(yè)者必須明確選擇創(chuàng )業(yè)必然要放棄就業(yè)機會(huì )或者失去工作甚至更多。
創(chuàng )業(yè)需要眼光。在這個(gè)萬(wàn)花筒般的社會(huì )中，學(xué)會(huì )審時(shí)度勢，是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者、一個(gè)領(lǐng)導者必須具備的素質(zhì)。一個(gè)好的眼光，不僅可以給企業(yè)指明發(fā)展的道路，更能在這個(gè)碰撞激烈的社會(huì )中，減少摩擦，降低損耗，用最快捷的方法做最有效率的事，以最低的成本生產(chǎn)最有性?xún)r(jià)比的產(chǎn)品，以最具競爭力的一面面向人民、面向社會(huì )、面向世界。
創(chuàng )業(yè)需要心態(tài)。世界上沒(méi)有哪條路能夠保證通向成功，所以選擇創(chuàng )業(yè)必須要做好最壞的準備，以最樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對失敗，用最積極的態(tài)度去接受失敗。當面臨失敗，創(chuàng )業(yè)者必須及時(shí)調整心態(tài)，想方設法減少損失，為將來(lái)的東山再起做最充足的保障。
創(chuàng )業(yè)需要毅力。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心，創(chuàng )業(yè)者想要成功，同樣離不開(kāi)自身的努力和整個(gè)團隊的奮斗，只有擁有毅力才能起好步，只有擁有毅力，才能走好路，只有擁有毅力，才能看到勝利的曙光。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)導論這門(mén)課程，為我們揭示了社會(huì )就業(yè)現狀，給我們提供了創(chuàng )業(yè)相關(guān)的知識和經(jīng)驗，指引我們轉變傳統擇業(yè)觀(guān)念、迎合國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，給我們提供了一個(gè)新思路和新出路。本課程旨在鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，對于大學(xué)生個(gè)性的養成、能力的培養有著(zhù)十分重要的作用，對緩解我國就業(yè)壓力具有指導性的意義。篇四：專(zhuān)業(yè)導論學(xué)習體會(huì )專(zhuān)業(yè)導論學(xué)習體會(huì )
學(xué)習專(zhuān)業(yè)導論這門(mén)課程，是讓它作為“導論”，高瞻遠矚地引導學(xué)生理解：什么是信息科學(xué)技術(shù)？為什么當今時(shí)代會(huì )出現信息科學(xué)技術(shù)？為什么應當學(xué)習和研究信息科學(xué)技術(shù)？它的基本知識結構是什么？信息科學(xué)與其他相關(guān)科學(xué)技術(shù)的關(guān)系是什么？信息科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步具有什么作用？它的未來(lái)發(fā)展前景是什么？怎樣才能學(xué)好信息科學(xué)技術(shù)？因為這些問(wèn)題都是信息類(lèi)大學(xué)新生首先面臨的問(wèn)題，也是他們離開(kāi)中學(xué)進(jìn)去大學(xué)之后最為關(guān)切的問(wèn)題。另外，“導論”也能夠是學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)有清晰的宏觀(guān)把握，對未來(lái)學(xué)習的內容心中有數，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的意義有深刻的理解，由此激發(fā)他們對自己專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性、責任感和使命感，有條不紊地安排好自己的理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習，主動(dòng)地構建自己的知識結構和能力結構，成為學(xué)習的主人，將來(lái)成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生。
專(zhuān)業(yè)導論課程主要講述了計算機科學(xué)技術(shù)、信息科學(xué)技術(shù)和自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)這三類(lèi)科學(xué)技術(shù)。
計算機科學(xué)技術(shù)是描述和處理信息的算法理論與技術(shù)，包括理論、分析、設計、效率分析、實(shí)現和應用的系統研究。該科學(xué)來(lái)源于對數理邏輯、計算模型、算法理論、自動(dòng)計算機器的研究，形成于20世紀30年代后期�，F在，計算機已成為繼理論、實(shí)驗之后的第三種科學(xué)形態(tài)。計算機科學(xué)技術(shù)研究的主要內容包括理論計算機科學(xué)、計算機系統結構、軟件、(狹義）人工智能和算法等。計算機科學(xué)技術(shù)以信息為研究對象。主要集中在研究與信息處理相關(guān)的理論、方法與應用上，目前主要包括：可計算性理論、算法計算與復雜性分析、密碼算法與信息安全，分析式計算理論、并行計算理論、生物信息計算、計算幾何、程序語(yǔ)言理論等。計算機科學(xué)技術(shù)側重于計算本質(zhì)以及基于計算的各種工具的研究，并應用這些工具來(lái)設計和開(kāi)發(fā)。
信息科學(xué)是以信息為研究對象，以信息過(guò)程的全部規律為研究?jì)热�，以信息科學(xué)方法論為指導，以研究擴展人的信息功能（特別是它的整體—智能）為研究目標的科學(xué)。它的研究覆蓋了整個(gè)信息的過(guò)程，包括信息理論化、信息獲取、信息傳遞、信息處理、信息認知與決策、信息執行以及信息系統的優(yōu)化。信息科學(xué)技術(shù)側重于信息本質(zhì)和基本信息本質(zhì)的各種信息系統的研究。信息科學(xué)方法論主要包括信息系統分析方法、信息系統綜合方法、信息系統進(jìn)化方法著(zhù)三個(gè)方法和功能準則、整個(gè)準則這兩個(gè)準則。信息技術(shù)指“實(shí)現和擴展人的信息功能”的手段和方法，信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)、存儲技術(shù)、計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、控制技術(shù)和信息系統的優(yōu)化技術(shù)等。信息技術(shù)的實(shí)現手段多種多樣，根據問(wèn)題的需要可以是機械的，也可以是電子的，可以是光波的，也可以是生物的，或者是它們之間的某種組合。信息技術(shù)的各個(gè)功能分支—傳感與測量、通信與存儲、計算技術(shù)與處理、認知與決策（人工智能）、控制與調節（自動(dòng)化）表示與顯示、系統與優(yōu)化。信息科學(xué)技術(shù)的學(xué)習和研究分為信息獲取、信息傳遞、信息處理、信息執行四個(gè)環(huán)節。自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)是指建立各種類(lèi)型自動(dòng)化系統的相關(guān)理論與實(shí)現技術(shù)的綜合，是在與子讓科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和管理科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域滲透和交叉中發(fā)展起來(lái)的，但其自身又具有獨特的研究對象，基本理論、方法體系和實(shí)現手段，并已形成從基礎研究到工程技術(shù)的完整多層次結構。自動(dòng)化科學(xué)的研究的是物質(zhì)世界的信息運動(dòng)規律以及信息處理方法和控制原理，自動(dòng)化技術(shù)所涉及的則是應用信息處理方法和控制原理來(lái)促進(jìn)能量與物質(zhì)（如能源、材料和環(huán)境資源、人力資源等)的有效利用。自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的理論基礎是控制理論。自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的四個(gè)特點(diǎn)：1.自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的數學(xué)屬性—嚴密的理論特征。2.自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的對象特征—鮮明的改造世界的特征。3.自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的系統與社會(huì )屬性—系統的復雜性特征。4.自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的滲透與擴散特征—普通適用特征。自動(dòng)化科學(xué)研究的基本任務(wù)和目標是為了自動(dòng)化技術(shù)和控制工程提供科學(xué)理論基礎，她致力于帶有一定普遍性或共性的新的控制原理和新的系統方法的研究。使其在實(shí)際控制工程和自動(dòng)化技術(shù)中發(fā)揮創(chuàng )新的作用。
中學(xué)學(xué)習與大學(xué)學(xué)習有顯著(zhù)差異，中學(xué)教學(xué)目的是向學(xué)生傳授基礎科學(xué)和普遍文化知識，大學(xué)叫嘻嘻則是有明確的方向性和系統性，并具有明確的專(zhuān)業(yè)目的性，中學(xué)的教育是學(xué)生在老師“手把式”的講授下被動(dòng)地學(xué)習，而大學(xué)教育學(xué)生和老師顯得很“疏遠”，學(xué)習要靠自己的主動(dòng)性，中學(xué)學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容有嚴格的規定和限制，在大學(xué)，學(xué)生擁有更多的自我空間。因此大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，必須配合運用各種方法才能為順利發(fā)展學(xué)習能力創(chuàng )造良好條件。當然，在多樣化方面應有適度，以免學(xué)習成為不斷變化方法的萬(wàn)花筒，分散學(xué)習的注意力。換而言之，在選擇多種方法的最佳配合時(shí)，要經(jīng)過(guò)深思熟慮，做到有根有據。首先，在選擇學(xué)法之前，必須確定學(xué)習任務(wù)，具體為分析學(xué)習內容，從中找出基本的和主要的課題，并將內容劃分為邏輯上完整的若干部分，然后，分別選出所用方法的最優(yōu)結合方法，�？傊�，我們要學(xué)會(huì )有意識，有科學(xué)根據地優(yōu)選學(xué)習方法。其次，我們要正確看待自己，增強自信。另外，我們應積極開(kāi)展各項游藝活動(dòng)，如群眾性文體活動(dòng)、知識競賽、演講比賽等，不僅活躍業(yè)余生活，發(fā)揮每名同學(xué)不同的特長(cháng)，而且能增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼，尤其能使學(xué)生認識到，人各有其長(cháng)，各有其短，自己在某些方面不如別人，但仍有自己的長(cháng)處和價(jià)值，進(jìn)而正確給自己定位，客觀(guān)評價(jià)他人，增強自信。從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現在:生活上要自理、管理上要自制、思想上要自我教育、學(xué)習上腰高度自覺(jué)。與中學(xué)階段不同，大學(xué)階段是開(kāi)始系統掌握專(zhuān)門(mén)知識和運用專(zhuān)門(mén)知識的學(xué)習過(guò)程，包括課堂授課、自習、作業(yè)練習、課程考試、課外閱讀、實(shí)驗課、實(shí)習、課程設計等。大學(xué)教育具有明確的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎實(shí)掌握書(shū)本知識外，還要培養研究和解決問(wèn)題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養，學(xué)會(huì )獨立地支配時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)地學(xué)習。并且還要注意思維能力、創(chuàng )造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來(lái)適應社會(huì )工作打下良好的基礎，根據大學(xué)的教學(xué)任務(wù)，大學(xué)生要系統地學(xué)習科學(xué)文化知識，有效地培養自己的綜合能力，積極地樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，積極參與體育與美學(xué)教育，從而整體提高我們的綜合素質(zhì)。
電子信息工程是一門(mén)理論與并重的科學(xué)，它涉及到多門(mén)科學(xué)，而且科學(xué)之間又有密切的聯(lián)系，它們之間互相聯(lián)系，互相滲透。學(xué)習這些專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，我們要做到以下兩點(diǎn)：1.重視實(shí)驗課，重視計算機的應用。書(shū)本知識的培養并不能代替能力的培養，如果忽視動(dòng)手能力的培養，將來(lái)只能是一個(gè)眼高手低的空頭理論家，缺乏分析問(wèn)題和解決實(shí)際的真本領(lǐng)，大學(xué)學(xué)習期間，一定要珍惜各類(lèi)實(shí)驗課程。具有熟悉的計算機技能，這不僅是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也是考核當代大學(xué)生能力的一個(gè)重要指標，但要注意正確分配時(shí)間，正確掌握尺度，既要熟練掌握計算機，又不能沉溺于計算機。2.重視面向實(shí)際，勇于解決實(shí)際問(wèn)題，要有意識地注意工程實(shí)際中提出的各種問(wèn)題，在參觀(guān)和生產(chǎn)實(shí)習中，向工人師傅學(xué)習，向企業(yè)的工程技術(shù)人員學(xué)習，向各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)習，向實(shí)際學(xué)習�？傊�，在學(xué)習過(guò)程中，要踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，嚴謹的去學(xué)習，只有真正掌握了專(zhuān)業(yè)知識，才可以在社會(huì )在立于不敗之地。完成大學(xué)學(xué)業(yè)，把自己培養成為合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，首先我們應做到以下幾點(diǎn)：1.廣泛閱讀教材和參考書(shū)籍，深刻理解理論體系，為了能夠對這個(gè)理論體系有全面深入的了解，我們就需要閱讀不同的書(shū)籍進(jìn)行相互印證。2.完成大量練習，積極討論問(wèn)題，理論課程大都附有大量的習題，嚴格準確完成這些習題對加深理論本身的認識有著(zhù)不可替代的作用。3.理論練習實(shí)際，演繹歸納并重，作為電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們要具有認真、刻苦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的學(xué)習態(tài)度，先掌握基礎知識，要勇于創(chuàng )新敢于打破傳統思想的束縛，豐富自己的知識結構，擴展自己的專(zhuān)業(yè)知識，認識專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和篇五：漢字學(xué)導論學(xué)習心得 《漢字學(xué)導論》課程學(xué)習心得體會(huì )
就我自己個(gè)人而言，平時(shí)喜歡閱讀寫(xiě)作，在一次偶然的機會(huì )下，我接觸到了甲骨文。甲骨文作為中國王朝時(shí)代最為古老最為成熟的文字代表，它固然具有其獨特的氣質(zhì)和魅力，那一次，我就開(kāi)始對甲骨文有了興趣。奈何學(xué)習學(xué)業(yè)的安排，一直找不到時(shí)間去學(xué)習、研究。一次和老師的交流中，老師向我推薦了《漢字學(xué)導論》這門(mén)課，事實(shí)證明，老師的推薦沒(méi)有錯，我的選擇也沒(méi)有錯。余老師授課的風(fēng)格很平易近人，細心認真，這無(wú)形之中更是增添了我對學(xué)習課程的樂(lè )趣。偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，舒緩疲憊的身心又活躍了課堂氣氛，年輕，有活力。雖然課程安排在這冬天的大清早，冬天，起床拖延癥簡(jiǎn)直就像流感爆發(fā)，一發(fā)不可收拾。但也許是秉著(zhù)自己選修的課怎么著(zhù)也要上完的理念，也許是對余老師授課的認同，也許是內心對甲骨文的學(xué)習的渴望，無(wú)論是刮風(fēng)下雨還是寒風(fēng)凜冽，我都會(huì )準時(shí)出現在教室。
很多時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得甲骨文的學(xué)習其實(shí)就像是在玩一個(gè)猜字游戲，甲骨文就是一副略微抽象的圖畫(huà)，我們根據甲骨文的結構、字形、筆畫(huà)等等猜出相對應的漢字。寫(xiě)對了，心里油然而生一種自豪感；猜錯了，反而更激發(fā)了內心的一股狠勁，大有一種“不寫(xiě)對就誓不罷休”的味道。
當然了，學(xué)習了《漢字學(xué)》這一門(mén)課，不僅僅是只有學(xué)習甲骨文的樂(lè )趣，更讓我了解學(xué)習到了有關(guān)于漢字的更多的知識，接觸到了金文，知道倉頡造字，了解了漢字與女性、與服飾等的文化聯(lián)系。此外，
余老師還向我們推薦了許多有關(guān)漢字研究的書(shū)籍，比如以前只是耳聞《說(shuō)文解字》一書(shū)，并沒(méi)有去翻閱過(guò)，而在余老師的指導下，卻是真真實(shí)實(shí)地翻看了一遍，擴寬了視野，豐富了知識，在自己的大學(xué)學(xué)習生活中畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。
對于余老師安排的小組課題研究與ppt展示，我個(gè)人覺(jué)得挺好的，作為一名大三的學(xué)生，而且還是一名師范生，課題研究和ppt展示都是將來(lái)必不可少的一部分。小組間的合作分工，不僅鍛煉了自己，而且能夠使得小組間相互學(xué)習。但畢竟是小組，不是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)同學(xué)之間的個(gè)性特征不一，對課題的要求、研究方向等等都又不一樣的想法，這也是需要注意的`一點(diǎn)。而我們小組卻是連撞兩個(gè)槍口。
一開(kāi)始我們得知余老師也安排ppt展示我們的選題研究，我們內心其實(shí)是崩潰的。為什么我要用“也”這一個(gè)字呢？因為我們發(fā)現，幾乎這個(gè)學(xué)期所有的課程都要求進(jìn)行ppt展示，而且都在同一個(gè)時(shí)間段。這使得我們組個(gè)別組員心里頗為抵觸，認為自己只是來(lái)學(xué)習一門(mén)選修的課程，為什么還要弄得那么難。當然了，這只是個(gè)別組員發(fā)發(fā)牢騷而已，經(jīng)過(guò)組員的苦口婆心的勸說(shuō)，還是冷靜下來(lái)了。其實(shí)，就我個(gè)人而言，這本就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，坦然面對，將會(huì )收獲的更多。
然后呢，大學(xué)生嘛，個(gè)性發(fā)展，總帶有自己獨有的個(gè)性特征。于是在確定選題過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言；這固然很好，但也導致大家選題思路的不集中，個(gè)性化特征較為明顯。作為小組長(cháng)，單單是整合小組選題方面就費盡了心思，有的同學(xué)總是“始終不渝”地站在自己選題的角度，一味地否定他人的選題；也有同學(xué)拋下一句“我
聽(tīng)組長(cháng)安排”就事不關(guān)己高高掛起；當然了，這里也沒(méi)有說(shuō)批評他人的意思，也許他人有他人這樣做的原因。
最終我們小組確定的選題是網(wǎng)絡(luò )化的漢字，這也是經(jīng)過(guò)小組成員的討論投票篩選出來(lái)了。余老師也對我們組的ppt內容進(jìn)行了精心指導，指出錯誤，步步引導，使得我們的ppt更為完美。雖然對選題的研究并沒(méi)有進(jìn)行地很深入，觀(guān)點(diǎn)也較為淺顯；但一個(gè)選題做下來(lái)，也增加了我們對當前網(wǎng)絡(luò )流行漢字的了解，認識和了解了許多有趣的漢字，更增添了對網(wǎng)絡(luò )化漢字的興趣。
回想起來(lái)，一門(mén)課程的學(xué)習也是挺快的，在不經(jīng)意間就這么走到了期末，課程的學(xué)習也隨著(zhù)結束。但我想，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，學(xué)習靠個(gè)人，一門(mén)課程學(xué)習的結束，不代表著(zhù)我們學(xué)習的結束。課堂上的學(xué)習，是老師對學(xué)生繼續學(xué)習的一種指引，是為我們解疑答惑。一門(mén)好的課程，一位好的老師，一個(gè)好的團隊，我想，這是我的幸運。對甲骨文的學(xué)習興趣，對漢字的學(xué)習，不會(huì )因為課程的結束而結束，它們將繼續陪伴我像前行。
計算機學(xué)習心得10
由于網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性、互連性、連接形式的多樣性，致使網(wǎng)絡(luò )易受黑客、惡意軟件和其它不軌的功擊，存在著(zhù)自然和人為等諸多因素的脆弱性和潛在威脅。網(wǎng)絡(luò )安全逐漸成為一個(gè)潛在的巨大問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )安全性是一個(gè)涉及面很廣泛的問(wèn)題，其中也會(huì )涉及到是否構成犯罪行為的問(wèn)題。在其最簡(jiǎn)單的形式中，它主要關(guān)心的是確保無(wú)關(guān)人員不能讀取，更不能修改傳送給其他接收者的信息。此時(shí)，它關(guān)心的對象是那些無(wú)權使用，但卻試圖獲得遠程服務(wù)的人。安全性也處理合法消息被截獲和重播的問(wèn)題，以及發(fā)送者是否曾發(fā)送過(guò)該條消息的問(wèn)題。
大多數安全性問(wèn)題的出現都是由于有惡意的人試圖獲得某種好處或損害某些人而故意引起的�？梢钥闯霰ＷC網(wǎng)絡(luò )安全不僅僅是使它沒(méi)有編程錯誤。它包括要防范那些聰明的，通常也是狡猾的、專(zhuān)業(yè)的，并且在時(shí)間和金錢(qián)上是很充足、富有的人。同時(shí)，必須清楚地認識到，能夠制止偶然實(shí)施破壞行為的敵人的方法對那些慣于作案的老手來(lái)說(shuō)，收效甚微。網(wǎng)絡(luò )安全性可以被粗略地分為4個(gè)相互交織的部分：保密、鑒別、反拒認以及完整性控制。保密是保護信息不被未授權者訪(fǎng)問(wèn)，這是人們提到的網(wǎng)絡(luò )安全性時(shí)最常想到的內容。鑒別主要指在揭示敏感信息或進(jìn)行事務(wù)處理之前先確認對方的身份。反拒認主要與簽名有關(guān)。保密和完整性通過(guò)使用注冊過(guò)的郵件和文件鎖來(lái)實(shí)現。
一、網(wǎng)絡(luò )的安全保密
針對網(wǎng)絡(luò )系統實(shí)際情況，解決網(wǎng)絡(luò )的安全保密問(wèn)題是當務(wù)之急，考慮技術(shù)難度及經(jīng)費等因素，設計時(shí)應遵循如下思想：
1、大幅度地提高系統的安全性和保密性；
2、保持網(wǎng)絡(luò )原有的性能特點(diǎn)，即對網(wǎng)絡(luò )的協(xié)議和傳輸具有很好的透明性；
3、易于操作、維護，并便于自動(dòng)化管理，而不增加或少增加附加操作；
4、盡量不影響原網(wǎng)絡(luò )拓撲結構，同時(shí)便于系統及系統功能的擴展；
5、安全保密系統具有較好的性能價(jià)格比，一次性投資，可以長(cháng)期使用；
6、安全與密碼產(chǎn)品具有合法性，及經(jīng)過(guò)國家有關(guān)管理部門(mén)的認可或認證；
7、分步實(shí)施原則：分級管理分步實(shí)施。
針對上述分析，我們采取以下安全策略：
1、采用漏洞掃描技術(shù)，對重要網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行風(fēng)險評估，保證信息系統盡量在最優(yōu)的狀況下運行。
2、采用各種安全技術(shù)，構筑防御系統，主要有：
�。�1）防火墻技術(shù)：在網(wǎng)絡(luò )的對外接口，采用防火墻技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò )層進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)控制。
�。�2）NAT技術(shù)：隱藏內部網(wǎng)絡(luò )信息。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )的實(shí)時(shí)監測：采用入侵檢測系統，對主機和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監測和預警，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò )防御外來(lái)攻擊的能力。
�。�4）網(wǎng)絡(luò )加密技術(shù)（Ipsec）：采用網(wǎng)絡(luò )加密技術(shù)，對公網(wǎng)中傳輸的IP包進(jìn)行加密和封裝，實(shí)現數據傳輸的保密性、完整性。它可解決網(wǎng)絡(luò )在公網(wǎng)的數據傳輸安全性問(wèn)題，也可解決遠程用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)內網(wǎng)的安全問(wèn)題。
�。�5）認證：提供基于身份的認證，并在各種認證機制中可選擇使用。
�。�6）多層次多級別的企業(yè)級的防病毒系統：采用多層次多級別的企業(yè)級的防病毒系統，對病毒實(shí)現全面的防護。
3、實(shí)時(shí)響應與恢復：制定和完善安全管理制度，提高對網(wǎng)絡(luò )攻擊等實(shí)時(shí)響應與恢復能力。
4、建立分層管理和各級安全管理中心。
二、入侵檢測
入侵檢測是防火墻的合理補充，幫助系統對付網(wǎng)絡(luò )攻擊，擴展了系統管理員的安全管理能力（包括安全審計、監視、進(jìn)攻識別和響應），提高了信息安全基礎結構的完整性。它從計算機網(wǎng)絡(luò )系統中的若干關(guān)鍵點(diǎn)收集信息，并分析這些信息，看看網(wǎng)絡(luò )中是否有違反安全策略的行為和遭到襲擊的跡象。入侵檢測被認為是防火墻之后的第二道安全閘門(mén)，在不影響網(wǎng)絡(luò )性能的情況下能對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監測，從而提供對內部攻擊、外部攻擊和誤操作的實(shí)時(shí)保護。這些都通過(guò)它執行以下任務(wù)來(lái)實(shí)現：
1、監視、分析用戶(hù)及系統活動(dòng)；
2、系統構造和弱點(diǎn)的審計；
3、識別反映已知進(jìn)攻的活動(dòng)模式并向相關(guān)人士報警；
4、異常行為模式的統計分析；
5、評估重要系統和數據文件的完整性；
6、操作系統的審計跟蹤管理，并識別用戶(hù)違反安全策略的行為。
三、防病毒系統
防病毒產(chǎn)品可以在每個(gè)入口點(diǎn)抵御病毒和惡意小程序的入侵，保護網(wǎng)絡(luò )中的PC機、服務(wù)器和Internet網(wǎng)關(guān)。它有一個(gè)功能強大的管理工具，可以自動(dòng)進(jìn)行文件更新，使管理和服務(wù)作業(yè)合理化，并可用來(lái)從控制中心管理企業(yè)范圍的反病毒安全機制，優(yōu)化系統性能、解決及預防問(wèn)題、保護企業(yè)免受病毒的攻擊和危害。防病毒系統設計原則
1、整個(gè)系統的實(shí)施過(guò)程應保持流暢和平穩，做到盡量不影響既有網(wǎng)絡(luò )系統的正常工作。
2、安裝在原有應用系統上的防毒產(chǎn)品必須保證其穩定性，不影響其它應用的功能。在安裝過(guò)程中應盡量減少關(guān)閉和重啟整個(gè)系統。
3、防病毒系統的管理層次與結構應盡量符合機關(guān)自身的管理結構。
4、防病毒系統的升級和部署功能應做到完全自動(dòng)化，整個(gè)系統應具有每日更新的能力。
5、應做到能夠對整個(gè)系統進(jìn)行集中的管理和監控，并能集中生成日志報告與統計信息。
病毒傳播的另外一個(gè)途徑是通過(guò)局域網(wǎng)內的文件共享和外來(lái)文件的引入，所以，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )最妥善的防病毒方案應當考慮解決客戶(hù)端的防病毒問(wèn)題。如果病毒在局域網(wǎng)內的所有客戶(hù)端傳播之前就被清除，網(wǎng)絡(luò )管理員的工作量就減少了很多。網(wǎng)關(guān)防毒：
網(wǎng)關(guān)防毒是對采用http、ftp、smtp協(xié)議進(jìn)入內部網(wǎng)絡(luò )的文件進(jìn)行病毒掃描和惡意代碼過(guò)濾，從而實(shí)現對整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的病毒防范。
網(wǎng)絡(luò )是個(gè)動(dòng)態(tài)的系統，它的變化包括網(wǎng)絡(luò )設備的調整，網(wǎng)絡(luò )配置的變化，各種操作系統、應用程序的變化，管理人員的變化。即使最初制定的安全策略十分可靠，但是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )結構和應用的不斷變化，安全策略可能失效，必須及時(shí)進(jìn)行相應的調整。網(wǎng)絡(luò )安全性是一個(gè)涉及面很廣泛的問(wèn)題，其中也會(huì )涉及到是否構成犯罪行為的問(wèn)題。在其最簡(jiǎn)單的形式中，它主要關(guān)心的是確保無(wú)關(guān)人員不能讀取，更不能修改傳送給其他接收者的信息。此時(shí)，它關(guān)心的對象是那些無(wú)權使用，但卻試圖獲得遠服務(wù)的人。安全性也處理合法消息被截獲和重播的問(wèn)題，以及發(fā)送者是否曾發(fā)送過(guò)該條消息的問(wèn)題。
計算機學(xué)習心得11
為了有充足的時(shí)間學(xué)習、練習。犧牲了我們的午休、吃飯時(shí)間或者是下班后的業(yè)余時(shí)間，就連一年僅有一次的暑假也許我們也放棄了游山玩水，只是在學(xué)習計算機中度過(guò)。在課堂上，我們人手一臺計算機，采用的是我講解你操練的學(xué)習方法，在老師的講解和學(xué)員練習相結合，理論和實(shí)踐相結合，老師除講最基本的知識外，還結合大量的實(shí)例，老師那口若懸河的語(yǔ)句和熟練的計算機操作真是讓學(xué)員大開(kāi)眼界。此刻才能體會(huì )到了一山更比一山高。一切都是新的，一切都是那么誘人，那么新鮮，同時(shí)又是那樣迷惑……你、我、他還需要更加地努力。
“一切從零開(kāi)始”，默默地對自己說(shuō)。為了能更好的學(xué)習，就這樣制訂一些學(xué)習計劃： 虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)。 學(xué)電腦講究的是按程序操作，一個(gè)程序沒(méi)記準，沒(méi)學(xué)到就進(jìn)不去出不來(lái)。要學(xué)好電腦，要過(guò)很多關(guān)，關(guān)關(guān)需認真，馬虎不得。在課堂上，我要求自己認真聽(tīng)講，詳細地做好筆記，遇到不懂的，我就馬上向老師、同學(xué)請教，只要比自己懂的人都虛心向他們學(xué)習。勤學(xué)苦練，堅持不懈 俗話(huà)說(shuō)的好：“拳不離手，曲不離口。熟練方能生巧�！睘榱藢W(xué)好電腦，勤學(xué)苦練，堅持不懈是值得的。課下一有時(shí)間，就練習，根據課堂上的筆記一一練習，做到熟能生巧。有付出就有回報…… 通過(guò)學(xué)習電腦，會(huì )讓你更進(jìn)一步地接觸計算機，對它從內到外有一定的了解。說(shuō)實(shí)話(huà)，以前你們對計算機的認識可能是表面的那些東西，經(jīng)過(guò)學(xué)習它使你們進(jìn)一步地體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )的神奇，讓你們明白是網(wǎng)絡(luò )使萬(wàn)里之遙的人可以面對面的交流；是網(wǎng)絡(luò )使跨國總裁可以足不出戶(hù)就掌握所有信息從而運籌帷幄；是網(wǎng)絡(luò )使人們能夠更快的掌握更多的信息；是網(wǎng)絡(luò )……通過(guò)學(xué)習，也進(jìn)認識到教師們在這條路任重而道遠，有了課程整合的意識，在備課、上課、課后輔導中合理地利用信息資源，讓學(xué)生更直觀(guān)、形象地觀(guān)摩圖形，以便于發(fā)揮學(xué)生的想象，思維能力。另外，利用學(xué)到的一些信息知識教會(huì )學(xué)生如何正確地應用計算機資源，如何在電腦上查找一些學(xué)習資料、習題。這樣，學(xué)生們以此熱愛(ài)學(xué)習了，有了興趣，作為老師的我自然而然也輕松。
計算機學(xué)習心得12
說(shuō)課，學(xué)校組織專(zhuān)家和相關(guān)輔導老師擔任評委，對學(xué)員們的說(shuō)課表現進(jìn)行打分，并從中選出優(yōu)秀學(xué)員予以表彰。
專(zhuān)業(yè)技能展示，利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，采用多種不同的形式向結業(yè)匯報獻上一份厚禮。計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)員們，則充分利用培訓期間所學(xué)到的計算機知識，制作flash動(dòng)畫(huà)，做平面設計，網(wǎng)頁(yè)制作等。在結業(yè)匯報會(huì )上，每一位學(xué)員都展示了自己制作的flash課件，自己做的平面設計圖，自己制作的網(wǎng)站等。
嚴格考核評審，是督促學(xué)員學(xué)習的重要手段。首先，培訓中，各門(mén)課程都通過(guò)不同形式，如試卷、作業(yè)或實(shí)習報告等進(jìn)行成績(jì)考核評定，加深學(xué)員對所學(xué)內容的理解和掌握；此外結合出勤、課堂表現等，對學(xué)員給與綜合評價(jià)。其次，每位學(xué)員都能在專(zhuān)門(mén)教師指導下，運用所學(xué)的教學(xué)理論和方法，完成一次說(shuō)課比賽，并對學(xué)員的說(shuō)課情況給與評比及獎勵；第三，每一位學(xué)員都要根據自己培訓情況，定一份研修報告；每一位學(xué)員結業(yè)時(shí)都要有一份flash課件作品、一份平面設計圖、一個(gè)網(wǎng)站、一份校園網(wǎng)設計方案，完成的作品要進(jìn)行了交流和展示；第四，每一位學(xué)員都要完成一份計算機組裝的完整方案，能夠快速安裝調試計算機，能夠完成機房的維護等。所有環(huán)節，均有專(zhuān)門(mén)教師負責全程監管，有始有終，保證了培訓效果。
1、更新了教育理念
此次培訓班的全體學(xué)員來(lái)自于全市農村小學(xué)教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中的理論學(xué)習，使學(xué)員逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、擴充了專(zhuān)業(yè)知識
培訓采取專(zhuān)題形式，分模塊教學(xué)，力求使學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓練。
計算機學(xué)習心得13
一、通過(guò)這次培訓，我深深體會(huì )到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫，網(wǎng)絡(luò )、計算機作為新型的教學(xué)媒體，它們?yōu)榻虒W(xué)提供一個(gè)全新的形象化的環(huán)境，這是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要內容，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也是當前教育改革的一個(gè)必經(jīng)之路。
二、在培訓中，每一個(gè)模塊中都設計了必修案例，生動(dòng)有趣，思維活躍，著(zhù)力培養學(xué)員們如何應用三維教學(xué)目標教學(xué)的意識。特別 是 應用可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析 ； 應用文字編輯工具進(jìn)行教案設計； 應用Frontpage制作網(wǎng)頁(yè)課件 ，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，培養老師們的應用網(wǎng)絡(luò )知識制作教學(xué)工具的意識，熟悉實(shí)際操作能力。通過(guò)學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，小組學(xué)員可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，打破了傳統課堂的教學(xué)規律。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在輔導老師和集體討論的誘發(fā)下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習了如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性，對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到以后的教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
三、在培訓中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，可以提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。也能改變教師的教育思想，教育手段，有助于提高教師的教育能力。培訓的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門(mén)里，門(mén)里蘊含多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠我們每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索。我希望自己在今后的教學(xué)工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學(xué)習不斷發(fā)展的教師。
四、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓中，我都認真學(xué)習了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對于我來(lái)說(shuō)是一種財富，做為工作在教育一線(xiàn)上的教師，我們的角色和社會(huì )斌予的責任決定了我們除了能上好每一節課外，我們還要對教學(xué)的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為今后的教學(xué)工作添一磚一瓦。
五、在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個(gè)問(wèn)題，認真完成培訓的作業(yè)。隨著(zhù)一個(gè)個(gè)培訓任務(wù)的完成，我增強了自信心，磨練了意志，同時(shí)，我不斷地完善自己、超越自己。
計算機學(xué)習心得14
頂著(zhù)烈日，懷著(zhù)一顆火熱激動(dòng)的心來(lái)到了安徽大學(xué)，由此開(kāi)始了為期兩個(gè)月的學(xué)校生活。
計算機審計中級培訓素有“魔鬼訓練營(yíng)”之稱(chēng)，課程多、難度大、壓力大，在60天左右的時(shí)間里要完成計算機基礎、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、數據庫、VB編程、審計軟件、會(huì )計電算化等近8門(mén)課程的`學(xué)習，在較短的時(shí)間內接受大量的計算機專(zhuān)業(yè)知識，對于不是計算機專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。
通過(guò)兩個(gè)多月的集中培訓，讓我認識到計算機輔助審計的重要性，也明白掌握計算機輔助審計技術(shù)對于審計人員來(lái)說(shuō)非常重要。
這兩個(gè)月，老師們不再按書(shū)講學(xué)而是結合一個(gè)個(gè)案例，注重實(shí)踐，深入淺出，層層剖析，讓我對計算機的一些基礎功能有了更加深刻的認識，同時(shí)利用晚自習時(shí)間，反復練習，讓我可以通過(guò)SQLsever、access等簡(jiǎn)單的計算機語(yǔ)言進(jìn)行數據查詢(xún)處理，并且能夠順利地對各種財務(wù)、業(yè)務(wù)數據進(jìn)行采集、分析。對剛到審計部門(mén)時(shí)間不長(cháng)的我來(lái)說(shuō)，這些無(wú)疑是很大的幫助和收獲。利用計算機技術(shù)為審計工作服務(wù)，這是計算機審計的核心，也是計算機中級培訓的初衷。通過(guò)學(xué)習，我不但提高了自己的計算機水平，而且拓展了視野、開(kāi)闊了思路、增長(cháng)了見(jiàn)識、交流了業(yè)務(wù)，為今后的審計實(shí)踐打下堅實(shí)基礎。
我很珍惜和感激有此次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)培訓，既增長(cháng)了知識，提高了能力，也認識到了自己的差距，找到了今后努力的方向。我將以此次培訓為契機，強化學(xué)習，不斷積累審計經(jīng)驗，使自己盡快成為一名合格的審計工作者。
學(xué)校給每位教師確定了練功內容,王老師給我們做了“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面”的講座。聽(tīng)了這些講座，讓我獲益匪淺。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
現在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我積極參加了計算機培訓。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習任務(wù)。
對于計算機我可以說(shuō)既熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機別感興趣，經(jīng)過(guò)老師的講解，謝謝您的支持和鼓勵！使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解，心得體會(huì )�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何下載各種軟件，如何運用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。
學(xué)校為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強學(xué)習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。經(jīng)過(guò)7天的學(xué)習計算機的過(guò)程，我感到了學(xué)習的快樂(lè )，也嘗到了成長(cháng)的快樂(lè )，這就是學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)吧！通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷地提高自身的素質(zhì)，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
計算機學(xué)習心得15
本學(xué)期，我選擇了一門(mén)大學(xué)城公共選修課課程——計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。這門(mén)課程，我是來(lái)到了信息學(xué)院是上課的，短短十來(lái)堂課的學(xué)習過(guò)程使我受益匪淺。不僅計算機專(zhuān)業(yè)知識增長(cháng)了，還認識了許多來(lái)自大學(xué)城里其他兄弟院校的同學(xué)，更懂得了如何更好的為人處事。
我是來(lái)自紡院紡織化學(xué)工程系的一名大二學(xué)生。在紡院，我的專(zhuān)業(yè)是學(xué)習家用紡織品設計的，這是一門(mén)融工藝設計和美學(xué)設計于一體的知識涉及面極廣的專(zhuān)業(yè)。一直以來(lái)，通過(guò)對該行業(yè)人才需求的了解，我認識到，要想在畢業(yè)后能從事與家紡行業(yè)相關(guān)的工作，我不僅要學(xué)習好本專(zhuān)業(yè)的知識和能力，還必須對計算機知識有相當程度的了解和掌握。因此，在選擇選修課的時(shí)候，我毅然在自己的課程選項里勾了這門(mén)課程。
眾所周知，21世紀是一個(gè)信息經(jīng)濟時(shí)代。為適應時(shí)代的發(fā)展，作為一名即將走出校園參加工作的當代大學(xué)生，所受的社會(huì )壓力將比任何時(shí)候都要來(lái)得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學(xué)習時(shí)間，盡可能地學(xué)習更多的知識和能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )新求變，以適應社會(huì )的需要。如果想從事與家紡設計相關(guān)的行業(yè)，那就更需要掌握較全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經(jīng)濟時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)用人單位會(huì )傻到和知識作對，不是么？
我在讀初三的時(shí)候第一次接觸計算機覺(jué)得很新鮮。我清晰的記得，當時(shí)有一個(gè)清晰的想法，那就是一定要學(xué)好計算機。但隨著(zhù)自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來(lái)越深，特別是進(jìn)到大學(xué)，學(xué)習了家用紡織品設計以后。我們做CAD設計，學(xué)習了各種辦公軟件，可是在設計和辦公過(guò)程中，當遇到一些電腦系統出錯導致文件成果丟失的突發(fā)問(wèn)題時(shí)。我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發(fā)問(wèn)題只能束手無(wú)策。于是我暗自發(fā)誓，無(wú)論如何，以后如果關(guān)于計算機的選修課的，我一定要報名。
這次在《計算機網(wǎng)絡(luò )》中，我學(xué)到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在姜老師的講解和實(shí)際演練下我明白了以前不太懂的地方。
所謂計算機網(wǎng)絡(luò )，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過(guò)通信線(xiàn)路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )操作系統，網(wǎng)絡(luò )管理軟件及網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實(shí)現資源共享和信息傳遞的計算機系統。計算機網(wǎng)絡(luò )許多人以前都有接觸，但真正了解網(wǎng)絡(luò )的，一定要理解網(wǎng)絡(luò )的層次結構。
首先是七層協(xié)議。OSI的七層結構并不是目前真正的工業(yè)標準，目前業(yè)界在廣泛使用的是TCP/IP網(wǎng)絡(luò )，應該算是事實(shí)上的工業(yè)標準。
雖然OSI參考模型的實(shí)際應用意義不是很大，但其的確對于理解網(wǎng)絡(luò )協(xié)議內部的運作很有幫助，也為我們學(xué)習網(wǎng)絡(luò )協(xié)議提供了一個(gè)很好的參考。OSI模型提出的比較早，為計算機網(wǎng)絡(luò )的個(gè)復雜事件提出自上而下，分層解決的一套完整方案。七層模型各層的作用不想多做總結。
TCP/IP分層模型的四個(gè)協(xié)議層分別完成以下的功能：
網(wǎng)絡(luò )接口層包括用于協(xié)作IP數據在已有網(wǎng)絡(luò )介質(zhì)上傳輸的協(xié)議。實(shí)際上TCP/IP標準并不定義與ISO數據鏈路層和物理層相對應的功能。相反，它定義像地址解析協(xié)議這樣的協(xié)議，提供TCP/IP協(xié)議的數據結構和實(shí)際物理硬件之間的接口。
網(wǎng)絡(luò )層對應于OSI七層參考模型的網(wǎng)絡(luò )層。本層包含IP協(xié)議、RIP協(xié)議，負責數據的包裝、尋址和路由。同時(shí)還包含網(wǎng)間控制報文協(xié)議用來(lái)提供網(wǎng)絡(luò )診斷信息。
傳輸層對應于OSI七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通信服務(wù)。其中TCP協(xié)議提供可靠的數據流運輸服務(wù)，UDP協(xié)議提供不可靠的用戶(hù)數據報服務(wù)。應用層對應于OSI七層參考模型的應用層和表達層。因特網(wǎng)的應用層協(xié)議包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。
我的感覺(jué)是:TCP/IP是從OSI模型演化而來(lái)。兩個(gè)模型相比較來(lái)講TCP/IP更關(guān)心的是網(wǎng)絡(luò )之間互聯(lián)，TCP/IP協(xié)議被組織成四個(gè)概念層，其中有三層對應于ISO參考模型中的相應層。TCP/IP協(xié)議族并不包含物理層和數據鏈路層，因此它不能獨立完成整個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )系統的功能，必須與許多其他的協(xié)議協(xié)同工作。TCP/IP協(xié)議層次相對少了，調用函數也會(huì )減少，相對于OSI模型，它的處理速度會(huì )更快。
其次是計算機網(wǎng)絡(luò )。通俗地講，計算機網(wǎng)絡(luò )就是由多臺計算機（或其它計算機網(wǎng)絡(luò )設備）通過(guò)傳輸介質(zhì)和軟件物理（或邏輯）連接在一起組成的�？偟膩�(lái)說(shuō)計算機網(wǎng)絡(luò )的組成基本上包括：計算機、網(wǎng)絡(luò )操作系統、傳輸介質(zhì)（可以是有形的，也可以是無(wú)形的，如無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的傳輸介質(zhì)就是空氣）以及相應的應用軟件四部分。
要學(xué)習網(wǎng)絡(luò )，首先就要了解目前的主要網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型，分清哪些是我們初級學(xué)者必須掌握的，哪些是目前的主流網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型。
雖然網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型的劃分標準各種各樣，但是從地理范圍劃分是一種大家都認可的通用網(wǎng)絡(luò )劃分標準。按這種標準可以把各種網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。局域網(wǎng)一般來(lái)說(shuō)只能是一個(gè)較小區域內，城域網(wǎng)是不同地區的網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)，不過(guò)在此要說(shuō)明的一點(diǎn)就是這里的網(wǎng)絡(luò )劃分并沒(méi)有嚴格意義上地理范圍的區分，只能是一個(gè)定性的概念。
再次是IP地址。Internet依靠TCP/IP協(xié)議，在全球范圍內實(shí)現不同硬件結構、不同操作系統、不同網(wǎng)絡(luò )系統的互聯(lián)。在Internet上，每一個(gè)節點(diǎn)都依靠唯一的IP地址互相區分和相互聯(lián)系。IP地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數的地址,由4個(gè)8位字段組成，每個(gè)字段之間用點(diǎn)號隔開(kāi),用于標識TCP/IP宿主機。
每個(gè)IP地址都包含兩部分:網(wǎng)絡(luò )ID和主機ID。網(wǎng)絡(luò )ID標識在同一個(gè)物理網(wǎng)絡(luò )上的所有宿主機，主機ID標識該物理網(wǎng)絡(luò )上的每一個(gè)宿主機，于是整個(gè)Internet上的每個(gè)計算機都依靠各自唯一的IP地址來(lái)標識。
IP地址構成了整個(gè)Internet的基礎，它是如此重要，每一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機無(wú)權自行設定IP地址，有一個(gè)統一的機構-IANA負責對申請的組織分配唯一的網(wǎng)絡(luò )ID,而該組織可以對自己的網(wǎng)絡(luò )中的每一個(gè)主機分配一個(gè)唯一的主機ID，正如一個(gè)單位無(wú)權決定自己在所屬城市的街道名稱(chēng)和門(mén)牌號，但可以自主決定本單位內部的各個(gè)辦公室編號一樣。
2）靜態(tài)IP與動(dòng)態(tài)IP
IP地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數的地址，理論上講,有大約40億（2的32次方）個(gè)可能的地址組合，這似乎是一個(gè)很大的地址空間。實(shí)際上，根據網(wǎng)絡(luò )ID和主機ID的不同位數規則，可以將IP地址分為A（7位網(wǎng)絡(luò )ID和24位主機ID）、B（14位網(wǎng)絡(luò )ID和16位主機ID）、C（21位網(wǎng)絡(luò )ID和8位主機ID）三類(lèi)，由于歷史原因和技術(shù)發(fā)展的差異，A類(lèi)地址和B類(lèi)地址幾乎分配殆盡，目前能夠供全球各國各組織分配的只有C類(lèi)地址。所以說(shuō)IP地址是一種非常重要的網(wǎng)絡(luò )資源。
對于一個(gè)設立了因特網(wǎng)服務(wù)的組織機構，由于其主機對外開(kāi)放了諸如WWW、FTP、E-mail等訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)，通常要對外公布一個(gè)固定的IP地址，以方便用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)。當然，數字IP不便記憶和識別，人們更習慣于通過(guò)域名來(lái)訪(fǎng)問(wèn)主機，而域名實(shí)際上仍然需要被域名服務(wù)器（DNS）翻譯為IP地址。例如，你的主頁(yè)地址是www.myhost.com，用戶(hù)可以方便地記憶，而對于大多數撥號上網(wǎng)的用戶(hù)，由于其上網(wǎng)時(shí)間和空間的離散性，為每個(gè)用戶(hù)分配一個(gè)固定的IP地址（靜態(tài)IP）是非常不可取的，這將造成IP地址資源的極大浪費。因此這些用戶(hù)通常會(huì )在每次撥通ISP的主機后，自動(dòng)獲得一個(gè)動(dòng)態(tài)的IP地址，該地址當然不是任意的，而是該ISP申請的網(wǎng)絡(luò )ID和主機ID的合法區間中的某個(gè)地址。撥號用戶(hù)任意兩次連接時(shí)的IP地址很可能不同，但是在每次連接時(shí)間內IP地址不變。
最后是路由器。路由器是一種多端口設備，它可以連接不同傳輸速率并運行于各種環(huán)境的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，也可以采用不同的協(xié)議。路由器屬于OSI模型的第三層。網(wǎng)絡(luò )層指導從一個(gè)網(wǎng)段到另一個(gè)網(wǎng)段的數據傳輸，也能指導從一種網(wǎng)絡(luò )向另一種網(wǎng)絡(luò )的數據傳輸。過(guò)去，由于過(guò)多的注意第三層或更高層的數據，如協(xié)議或邏輯地址，路由器曾經(jīng)比交換機和網(wǎng)橋的速度慢。因此，不像網(wǎng)橋和第二層交換機，路由器是依賴(lài)于協(xié)議的。在它們使用某種協(xié)議轉發(fā)數據前，它們必須要被設計或配置成能識別該協(xié)議。
傳統的獨立式局域網(wǎng)路由器正慢慢地被支持路由功能的第三層交換機所替代。但路由器這個(gè)概念還是非常重要的。獨立式路由器仍然是使用廣域網(wǎng)技術(shù)連接遠程用戶(hù)的一種選擇。
在學(xué)習中，我進(jìn)一步體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )的神奇，是網(wǎng)絡(luò )能夠使遠隔萬(wàn)里之遙的人面對面的聊天，是網(wǎng)絡(luò )能夠使人們可足不出戶(hù)就掌握所有信息從而運籌帷幄，是網(wǎng)絡(luò )使人們能夠更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡(luò )……
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，姜老師只是一個(gè)指引的作用，給定任務(wù)后就進(jìn)行自主性學(xué)習或分小組進(jìn)行共同學(xué)習和合作完成，同學(xué)們在操作學(xué)習中把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，互相討論、交流，大家坐在一起暢所欲言，解決不了的就讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習、鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率，也為教師們搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)，并建立了一定得友誼。
但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識。在以后的學(xué)習工作中，我還要繼續學(xué)習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實(shí)自己，做一個(gè)合格的當代大學(xué)生，將來(lái)做一名對社會(huì )有用的人。
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