小學(xué)二年段語(yǔ)文備課組活動(dòng)計劃
一、指導思想
根據學(xué)校以及教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，強化學(xué)習，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，注重實(shí)踐，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，并努力營(yíng)造開(kāi)放的適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，追求日常工作“精細化”，堅持“輕負擔、高質(zhì)量”，堅持培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，知行合一，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、常規工作
根據教導處以及教科室工作計劃精神，常規工作重在細致、扎實(shí)，貴在持之以恒，樹(shù)立向常態(tài)化工作要質(zhì)量的觀(guān)念，認真做好教學(xué)工作。
（一）勤于學(xué)習，勤于寫(xiě)作，提升理論修養。
1、進(jìn)一步強化理論學(xué)習，使新課程新理念內化為教師的教學(xué)理念，實(shí)施于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。引導教師閱讀教科研理論著(zhù)作、教育教學(xué)雜志、報刊，同時(shí)結合學(xué)習講座等形式組織教師學(xué)習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養。
2、每位教師要深入學(xué)習、研討新課標高年段的要求，對本年段的要求能融會(huì )貫通，用以指導自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)期初，組織老師開(kāi)展教材解讀活動(dòng)，就教材閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等內容的教學(xué)要求、目標、做法統一思想，制訂計劃，扎實(shí)推進(jìn)。開(kāi)展主題說(shuō)課活動(dòng)，多主題多角度多形式鉆研教材。
4、堅持每周二下午的教研組活動(dòng)制度，通過(guò)集體學(xué)習、研課、議課，運用集體的智慧，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導自己的教學(xué)行為，明確新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)緯度的目標及五個(gè)領(lǐng)域教學(xué)內容的不同要求，以科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)施自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。每次活動(dòng)時(shí)定好中心發(fā)言人，提前寫(xiě)好發(fā)言稿，圍繞主題談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，其他老師積極參與。
（二）潛心備課，用心上課，提高教學(xué)效率。
1、潛心備課。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，一節好的備課對于上一堂好課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀(guān)。堅決杜絕以下兩種情況，即：備課等同于網(wǎng)上下載，沒(méi)有取舍不加選擇的拿來(lái)主義；個(gè)人承包式備課，再集體共享。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合。
每位教師要強化質(zhì)量觀(guān)念，加強教材鉆研力度。在備課時(shí)能沉下心來(lái)，戒浮戒躁，注重對教材的研究，切實(shí)加強課堂研究，避免備課馬虎、上課隨意，課上不足課后補的做法。
繼續發(fā)揮組內優(yōu)勢，堅持課前集中會(huì )課，達成共識，縮小老師的教學(xué)差異，避免出現教學(xué)失誤，以更好保證課堂教學(xué)的有效性和嚴肅性。
2、用心上課。
每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。以飽滿(mǎn)的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。課前進(jìn)一步熟悉教學(xué)內容，熟悉操作流程，熟悉環(huán)節處理，課堂學(xué)習活動(dòng)組織有效，教學(xué)方法科學(xué)、合理。根據高年段的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)尤其注意寫(xiě)作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫(xiě)作找到結合點(diǎn)，及時(shí)有效地提高學(xué)生的習作水平。根據教導處工作計劃的安排，倡導教師定期異班上課，以提高自身課堂調控能力，及時(shí)發(fā)現本班學(xué)習情況，調整解決問(wèn)題的策略。
3、加強交流。
教師間要互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，以取長(cháng)補短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的.教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
加強教研組集體備課與評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時(shí)自我反思，在不斷的磨課中提高教學(xué)認識、教學(xué)能力、教學(xué)水平。每位教師認真、積極地上好組內公開(kāi)課，并爭取上校級的展示課、研究課。
（三）善于研究，注重實(shí)效，提高作業(yè)質(zhì)量。
1、 執行省減負規定，控制作業(yè)量，確保學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。
2、研究本學(xué)期本冊教材習作教學(xué)的目標要求，重視習作教學(xué)的開(kāi)放性、實(shí)效性、實(shí)用性，切實(shí)提高學(xué)生的表達能力。注重對課文或練習中經(jīng)典片段的吸收、內化，強化閱讀、仿寫(xiě)。
3、強閱讀類(lèi)作業(yè)的研討，遵循基礎與適度拓展并重的原則精選作業(yè)，增強作業(yè)的實(shí)踐性與開(kāi)放性，做到精、活、實(shí)，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
4、一步重視寫(xiě)字教學(xué)，讓“提筆既練字”深入人心，讓每位學(xué)生會(huì )寫(xiě)漢字，能寫(xiě)好漢字。
（四）其它方面。
1、配合學(xué)校大課題的要求，做好子課題的研究。對于組內所研究的課題，做到功在平時(shí)，處處實(shí)踐，勤于動(dòng)筆，做好資料的積累與整理工作。
2、學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。無(wú)論是小到坐、讀、寫(xiě)姿勢，或上課專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)完成作業(yè)，大到閱讀、寫(xiě)作等習慣的培養，都要采取措施經(jīng)常抓，反復抓，抓細節，抓成效。
3、強課外閱讀訓練，充分調動(dòng)學(xué)生閱讀有益課外書(shū)的積極性。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，通過(guò)積累，來(lái)吸收閱讀材料中的語(yǔ)言營(yíng)養與文化因素，提高語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用。
4、據教導處的安排，認真做好培優(yōu)補差工作。統一內容，排好計劃，出好相應的專(zhuān)項練習，有系統、有步驟地組織好這一工作。
三、重點(diǎn)工作
（一）過(guò)好備課關(guān)。
1、各教師能樹(shù)立正確的備課觀(guān)，認識到備課對課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量以及自我發(fā)展、自我提高的重要意義，從而能從行動(dòng)上重視備課、認真備課。
2、繼續保持課前對所教內容的集體研討制。
3、課結束后能及時(shí)記錄好授課過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )，或操作改進(jìn)，為寫(xiě)好教學(xué)隨筆、反思積累素上材。
（二）把好質(zhì)量關(guān)。
1、教師要真正把握好年段教學(xué)目標，為備課、上課、作業(yè)設計以及階段性質(zhì)量調研提供依據。
2、教師要切實(shí)認識到提高質(zhì)量的陣地是課堂。課前必須再次深入鉆研教材，把握教材訓練重點(diǎn)，發(fā)揮課堂的最大效能。
3、組織好階段性的質(zhì)量調研，對前一階段學(xué)生的知識技能進(jìn)行檢測，并認真進(jìn)行質(zhì)量分析，為教師及時(shí)發(fā)現并改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足提供依據。
4、扎實(shí)有效地做好培優(yōu)補差工作，注意班級學(xué)生的均衡發(fā)展、全面發(fā)展。
（三）注重專(zhuān)題研究。
本學(xué)期，針對學(xué)生的情況，語(yǔ)文教學(xué)更加注重讀寫(xiě)結合，讓課堂發(fā)揮更大的效能。
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