個(gè)人校本研修學(xué)習計劃（通用13篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)同時(shí)也不斷變化，一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)學(xué)習計劃，為今后的學(xué)習制定一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得學(xué)習計劃很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的個(gè)人校本研修學(xué)習計劃，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇1
計劃像一座橋，連結我們現在所處的位置和你想要去的地方。下面就是小編整理的個(gè)人校本研修學(xué)習計劃，歡迎來(lái)參考！
一、指導思想
以校為本教學(xué)研究制度對于創(chuàng )造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的'目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改善和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步構成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設潛力和辦學(xué)水平，具有重要好處。
二、工作目標
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨的校本教研制度，建立學(xué)習型學(xué)校，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)，努力把直中教學(xué)理念“讓學(xué)校和諧發(fā)展，讓學(xué)生陽(yáng)光成長(cháng)”深入人心，落到實(shí)處。
三、組織機構及職責
1、領(lǐng)導小組：負責監督檢查校本教研的開(kāi)展和落實(shí)狀況，為滿(mǎn)足教研需要帶給保證。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，配合各教研組長(cháng)搞好教研活動(dòng)，學(xué)習新教學(xué)理論，落實(shí)教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)校校本教研制度建設
1、實(shí)行三級管理制度
一級——校長(cháng)室、教導處
二級——教研（備課）組
三級——教師
2、個(gè)人研修學(xué)習制度
3、業(yè)務(wù)學(xué)習培訓制度
4、序時(shí)開(kāi)展活動(dòng)制度（見(jiàn)工作安排）
5、校本研修激勵機制
6、常規開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)制度�！傲本褪侵福�
△每一天進(jìn)行一次教學(xué)反思
△每月向學(xué)校帶給一個(gè)典型個(gè)案
△每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的論文或總結
△教師每學(xué)期讀一本好書(shū)，并做好讀書(shū)筆記
△每學(xué)期上一節校級研討課
△每學(xué)期創(chuàng )作一節多媒體教學(xué)課件
五、具體工作安排
三月份：
1、制定本年度學(xué)校工作研修計劃，并組織學(xué)習通過(guò)。
2、成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結對拜師儀式。
3、建立直中青年教師讀書(shū)組，每周1～2人交流讀書(shū)（課改）體會(huì )。
4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設”。
5、3月下旬曹衛衛作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓；組織人員參加鎮教學(xué)多媒體制作培訓。
6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動(dòng)。
四月份：
1、建立班主任工作研討會(huì )，安排三節主題班會(huì )。
2、組織開(kāi)展教科“四月論壇”活動(dòng)，主題為“班主任和個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”。
3、召開(kāi)教科研工作例會(huì )，推進(jìn)微型課題，并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結題作各項準備。
4、教導處圍繞“先學(xué)后教，以教導學(xué)”課堂模式開(kāi)展課堂練兵過(guò)關(guān)活動(dòng)。
五月份：
1、組織開(kāi)展教科“五月論壇”活動(dòng)，主題為“有效（高效）課堂”。
2、組織教師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動(dòng)。
3、教導處組織學(xué)校高效課堂模式申報驗收活動(dòng)。
4、召開(kāi)全校期中質(zhì)量分析會(huì )。
5、開(kāi)設“直中講壇”（視中天圖書(shū)館進(jìn)程）。
6、邀請縣教研室專(zhuān)家開(kāi)展中考研討活動(dòng)。
六月份：
1、組織開(kāi)展教科“六月論壇”活動(dòng)，主題為“校本課程與學(xué)校特色”。
2、教科室開(kāi)展優(yōu)秀案例征集評比活動(dòng)，擇優(yōu)結集印發(fā)《直中人千字文》。
3、校長(cháng)室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書(shū)組和教研（備課）組長(cháng)。
4、學(xué)校市級課題和個(gè)人微型課題力爭100%結題。
5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進(jìn)個(gè)人（群眾），為績(jì)效考核帶給過(guò)程性資料和依據。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇2
新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結合自身實(shí)際狀況，特制定個(gè)人校本研修計劃：
1、加強師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，不僅僅做好學(xué)生學(xué)習上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強職責心和使命感，通過(guò)繼續學(xué)習《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，繼續做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，用心參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。
3、用心參加新課程改革專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著(zhù)的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇有必須價(jià)值的教學(xué)論文。
6、認真參加參與教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的`發(fā)展之路，爭取逐步構成自己的教學(xué)特色。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)潛力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇3
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，用心推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、用心開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個(gè)為本”（即以學(xué)生為本，以潛力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本）的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養，為學(xué)生的`全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，用心把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步構成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，用心參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)潛力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇4
校本教研工作在我校開(kāi)展已經(jīng)幾年了，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，初步理清了一些頭緒，也發(fā)現了不少問(wèn)題。本學(xué)期，我將在學(xué)校校本教研工作基礎上，做好個(gè)人的校本教研。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，并加強團體合作，構成終身學(xué)習的潛力�？傮w資料：以個(gè)人反思學(xué)習為基礎，講求實(shí)踐的錘煉，在同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路：以專(zhuān)業(yè)化水平提高為主線(xiàn)；以教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以課堂教學(xué)潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)習后交流，在交流中學(xué)習。
具體活動(dòng)資料：
1、從實(shí)際出發(fā)，用心參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗及時(shí)學(xué)習，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2、于日常工作中要成效。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，轉變觀(guān)念，構成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設計每一節課，備好教材和學(xué)生，把自己的個(gè)性和特長(cháng)都融入到課堂。緊隨教研組長(cháng)的引領(lǐng)，在備課的過(guò)程中虛心請教；深入課堂，多聽(tīng)課，取得第一愛(ài)崗敬業(yè)演講稿手資料，及時(shí)準確處理教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，把握主體方向，并在聽(tīng)課后與講課教師平等交流，互促互進(jìn)。
3、三點(diǎn)一線(xiàn)活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線(xiàn)，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的'基本形式，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì )等活動(dòng)為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)方式：
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足，也能夠將好的觀(guān)念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽(tīng)課，及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，博采眾長(cháng)，允許爭鳴，不搞一言堂。進(jìn)行反思的經(jīng)驗交流，展示優(yōu)秀反思，提高深入思考的潛力。
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強品牌意識。用心做好人人一節最佳課活動(dòng)。號召教師樹(shù)立品牌意識，構成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話(huà)。
4、把握機會(huì )參加外出學(xué)習。校本教研不是目的，而是在活動(dòng)中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展，養成反思的習慣，構成終身學(xué)習的觀(guān)念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊伍，不斷推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展。所以用心參加學(xué)校及上級組織的各種培訓活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇5
一、研修目標
立足于教師個(gè)人的自己發(fā)展，充分體現當前素質(zhì)教育的理念。不斷學(xué)習，認真思考，反復實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。
二、研修計劃：
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的`教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
3、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作，面對學(xué)生。
三、具體措施
1、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討，利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
2、深入開(kāi)展校本課題研究。充分開(kāi)展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。
3、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。
4、通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇6
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照地區教育局和縣教育局的統一要求，用心探索以學(xué)校為主要培訓基地、校長(cháng)為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實(shí)現培訓資料、培訓模式的校本化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和生命活力，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動(dòng)參與、開(kāi)放高效、滿(mǎn)足教師自主性選取學(xué)習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
2、更新教育觀(guān)念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、具有科研潛力和創(chuàng )新精神的學(xué)習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有必須教科研潛力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓學(xué)時(shí)
學(xué)期總培訓學(xué)時(shí)不少于45學(xué)時(shí)。
五、培訓資料
1、師德培訓
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導，以“三愛(ài)”教育為主線(xiàn)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，提高思想道德修養及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以?xún)?yōu)秀校長(cháng)和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習和反思，提高教師愛(ài)崗敬來(lái)、樂(lè )于奉獻的精神品質(zhì)。
2、現代教育理論培訓
認真學(xué)習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心資料，以《基礎教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標準》的學(xué)習和對新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要資料，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)技能培訓
在全體教師中開(kāi)展現代教學(xué)技能的培訓，包括個(gè)案研究的潛力、教學(xué)設計的潛力、科學(xué)運用教學(xué)評價(jià)的潛力、師生溝通的潛力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決潛力等培訓。個(gè)性是三年內的新教師，要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓
教育科研潛力是校本培訓的.一個(gè)重要資料，要求教師逐步樹(shù)立教研、科研意識，圍繞新課程的實(shí)施、結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和潛力。
5、現代信息技術(shù)知識的培訓
通過(guò)培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術(shù)。主要資料為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)資料。
6、青年教師的專(zhuān)項培訓
通過(guò)比賽、聽(tīng)課、師徒結對等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。
六、工作安排：
三月份：
1、教師信息技術(shù)培訓活動(dòng)。
2、師徒結對活動(dòng)。
四月份：
l、分學(xué)科專(zhuān)題講座
2、組織青年教師參加地縣進(jìn)修校賽課。
3、班主任培訓。
五月份：
l、師德培訓：學(xué)習小學(xué)教師職業(yè)道德規范，并撰寫(xiě)體會(huì )文章，組織交流。
2、案例交流。
3、校級培訓。
六月份：
1、組織教師觀(guān)摩拔尖人才展示課，并撰寫(xiě)聽(tīng)后反思。
2、教師教學(xué)設計評比。
3、組織教師參加繼續教育考試。
七月份：
1、繼續教育考核。
2、資料整理
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇7
為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展，構建特色化校本研修模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，依據《大荔縣20xx至20xx學(xué)年中小學(xué)教師校本研修工作計劃》，結合我校實(shí)際，特制定本年度校本研修工作計劃。
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，著(zhù)力加強對新的《課程標準》的學(xué)習領(lǐng)會(huì )，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、研修目標
依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、研修措施
1.加強教育理論學(xué)習
隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。認真學(xué)習新的教育理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)、教育手段。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。
專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：
(1)自學(xué)與集體學(xué)習相結合;
(2)學(xué)習與研討相結合;
(3)自己學(xué)習與講座指導相結合。
教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學(xué)校定期檢查。
3.營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
教研組活動(dòng)一定要常抓不懈。我校決定每周一上午第一節課為語(yǔ)文組活動(dòng)時(shí)間、上午第二節課為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，第三節課為綜合教研組活動(dòng)時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)時(shí)效性。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，組織和安排好教師的培訓工作，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的`感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸取教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。
充分利用多媒體學(xué)習先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，使我校教師能夠足不出戶(hù)就能學(xué)習其他先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)能力的進(jìn)一步提升。
6.大力培養青年骨干教師
對骨干教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱�。要求他們自己有研究小課題，并要在實(shí)踐中研究，立足課堂教學(xué)，體現骨干帶頭作用。
認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)基本功等各方面把關(guān)。
7.課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
四、具體工作安排
三月份：
1、做好各學(xué)科教材、教參、備課筆記及各種表格的發(fā)放工作。
2、教導處制定學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組、備課組計劃、教師制定學(xué)科教學(xué)計劃及培優(yōu)補差計劃措施。
3、課務(wù)調整，辦理學(xué)生轉學(xué)及插班就讀。
4、學(xué)科組正常集體備課活動(dòng)。
5、示范課。
6、備課、作業(yè)檢查。
四月份：
1、第一次月考
2、了解部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行質(zhì)量分析。
3、全面檢查教學(xué)工作。
4、教學(xué)賽講。
5、準備第二階段課題驗收。
6、備課作業(yè)檢查。
五月份：
1、第二屆命題競賽
2、準備迎接小學(xué)綜合能力測試
3、期中檢測并進(jìn)行質(zhì)量分析。
4、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比和教師優(yōu)秀教案展覽。
六月份：
1、國學(xué)手抄小報評比。
2、推行隨堂聽(tīng)課。
3、結束新課、模擬檢測。
七月份：
1、組織各年級期末考試。
2、進(jìn)行教學(xué)數據統計及教學(xué)工作考核。
3、收集整理教學(xué)資料。
4、全面總結本學(xué)期教學(xué)工作，謀劃新學(xué)期工作思路。
5、制訂暑期教師培訓計劃。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇8
本人是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，為了更好地搞好小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作，結合學(xué)校校本研修計劃和教學(xué)實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修計劃。
一、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習不放松，勤學(xué)多記。
認真學(xué)習并貫徹教育教學(xué)法規及教育教學(xué)新理念，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規范為準繩，教書(shū)育人；始終保持飽滿(mǎn)的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴謹的工作作風(fēng)、扎實(shí)認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng )新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習精神，不斷學(xué)習充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養，認真履行自己的'職責和義務(wù)。
二、堅持備好教案上好課，做好教學(xué)五認真。
在教學(xué)上，我堅持做到教學(xué)“五認真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現創(chuàng )新特色，結合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，融入現代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，積極學(xué)習鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實(shí)新課改理念，注重教師的引導、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調整，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會(huì )”轉變?yōu)榻虝?huì )學(xué)生“會(huì )學(xué)”，促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習方法，以提高每節課聽(tīng)講參與學(xué)習效果。輔導時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生，堅持面對面的輔導講解、談話(huà)，公平地對待每一位學(xué)生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛(ài)心、耐心、責任心，作學(xué)生的良師益友。
三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭做研究型教師。
堅持每周聽(tīng)兩節課，和老師交流感受、體會(huì )，向老師取經(jīng)學(xué)習；堅持加強同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成；堅持參加學(xué)校教研活動(dòng)，積極參與交流，提高自己對“有效教學(xué)”的認知深度，學(xué)習他人先進(jìn)的可行性強的優(yōu)秀做法；堅持探究如何結合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效；堅持記教學(xué)反思，研究如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上；堅持寫(xiě)教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課例等，將所探究的先進(jìn)思想匯筆成文，予以交流、發(fā)表。
四、積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，高標準嚴要求完善自己。
利用網(wǎng)絡(luò )上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，與一線(xiàn)老師相互分享、交流，介紹自己的經(jīng)驗，造福一方。
五、積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習活動(dòng)，提升自己。
通過(guò)參加各級各類(lèi)教學(xué)相關(guān)培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識修養，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
六、加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提高自身素養。
教學(xué)中所遇問(wèn)題不懂就問(wèn)，一問(wèn)有教學(xué)經(jīng)驗的老師，二問(wèn)信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )求學(xué)。網(wǎng)絡(luò )，是的老師！
教學(xué)之道，貴在探索。自古教無(wú)定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標！
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇9
一、學(xué)�，F在面臨的突出問(wèn)題
1、教師課堂教學(xué)能力普遍不高。
一是各學(xué)科基于自己對新課程標準的認識，備課內容與形式不統一，雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力，但效果不明顯；
二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰，環(huán)節設計沒(méi)有梯度，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展；
三是知識結構比較單一，運用現代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高。
主要原因有三：
一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強，學(xué)校缺乏相應的激勵措施；
二是教師觀(guān)念相對落后，相當一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思考，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應現代教育的需要，穿新鞋走老路的現象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評價(jià)是舊的。
三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問(wèn)題的針對性。
2、班主任隊伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現在班主任工作積極性不高，班級常規管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛生、學(xué)習等習慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)別班級依然存在學(xué)生流失的現象。原因有三：
一是缺乏系統的班主任理論培訓，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個(gè)性，而忽視了必要的約束，班級管理極端化；
二是缺乏激勵與評價(jià)機制，有不在少數的班主任工作干勁兒不足。
三是沒(méi)有樹(shù)典立標，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標
基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題，我們本著(zhù)“立足于學(xué)校，起源于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)�！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實(shí)施”的校本研修思路，20xx年我們力爭做到：
1、以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉變教師角色和教學(xué)行為，樹(shù)立現代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識面，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內涵的發(fā)展。
2、從強化培訓、以老帶新、政策激勵等方面入手，培養班主任教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。
三、組織與管理
�。ㄒ唬┏闪⑿１狙行揞I(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責各項校本研修規章制度、規劃、的制定，校本研修活動(dòng)的統籌、組織與協(xié)調工作，成員如下：
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
組員：XX
�。ǘ┏闪⑿１狙行薰ぷ餍〗M。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊伍建設兩個(gè)工作小組，具體負責各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評價(jià)，工作小組安排如下：
1、教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
組員：XX
2、班主任隊伍建設研修工作小組
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
組員：XX
四、研修原則
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎上，要充分以往教師培訓的教訓，以創(chuàng )新求質(zhì)量，以創(chuàng )新求發(fā)展，按照終身學(xué)習的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng )新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。
�。ǘ┬畔⒒瓌t
依托教育信息現代化帶動(dòng)教師教學(xué)現代化，以現代信息技術(shù)為平臺，根據學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機整合各類(lèi)教育資源，向教育信息化邁進(jìn)。
�。ㄈ┱n題化原則
每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導四學(xué)”教學(xué)模式，并依據自己教學(xué)實(shí)際，積極承擔煙臺市級“XX”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過(guò)對課題的研究，自學(xué)自練，互評交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
�。ㄋ模⿲�(shí)效性原則
本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現的新問(wèn)題為突破口，針對學(xué)校和教師的.共同需求確定研修的內容，尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達成共識。
五、研修內容及形式
�。ㄒ唬┙處熣n堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1、差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據本班學(xué)生不同的學(xué)情，設計好自己的導學(xué)提綱（后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導四學(xué)”差異合作導綱），學(xué)科教研組參加聽(tīng)課和評課，這種同一基準線(xiàn)上的競爭，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對照別人，看到不足，從而實(shí)現實(shí)踐培訓的效果。
2、差異公開(kāi)式研修。對各科的骨干教師，要求每一節課都要實(shí)行對外開(kāi)放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課，學(xué)習骨干教師導綱設計、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習機會(huì )，也讓骨干教師有了深深的責任感和相互觀(guān)摩、借鑒的機會(huì )。
3、差異達標式研修。對剛調入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運用不熟的新教師，開(kāi)展“五四三”校本培訓工程，即將一節課的評價(jià)分為“導綱預學(xué)、差異合作、分層訓練、差異輔導、分層評價(jià)”五個(gè)方面；將課型分為“新授、復習、講評、自主”四種模式（語(yǔ)文則分為新授、復習、講評、閱讀及寫(xiě)作四種模式）；將過(guò)程分為“立標、達標、驗收”三階段實(shí)施。
4、差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修，即傳統的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅持每學(xué)期雙方聽(tīng)差異合作教學(xué)課不少于20節，撰寫(xiě)差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時(shí)反饋、認真記錄、不斷總結，加快青年教師的健康成長(cháng)，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內勝任差異教學(xué)。
5、差異跟蹤式研修。對在聽(tīng)評課活動(dòng)中發(fā)現實(shí)施“班內差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師，教導處安排專(zhuān)門(mén)人員每天跟蹤聽(tīng)課、評課、檢查教案，校長(cháng)、教研組長(cháng)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，促其專(zhuān)業(yè)迅速成長(cháng)。
�。ǘ┌嘀魅侮犖榻ㄔO以校本研修為主，以自培自練為輔
通過(guò)專(zhuān)題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓處等上級部門(mén)所搞的集中培訓、遠程研修、教科研培訓等活動(dòng)，校際交流、跨域交流，提高認識。
六、研修工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機構，健全管理制度
學(xué)校建立起以校長(cháng)、教導處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行級部負責制，不斷修訂完善規章制度，從制度上保證校本研修的良性開(kāi)展。
�。ǘ┰鷮�(shí)有效地做好校本培訓工作，力求做到內容新、方法活、效果實(shí)
1、進(jìn)一步完善校本研修制度，構建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學(xué)化、規范化。
2、以校本小課題“四導四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市十二五重點(diǎn)課題子課題“班內差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口，轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養好，學(xué)歷結構高，專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。
3、建設培養一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實(shí)效，工作具有顯著(zhù)成績(jì)。
七、保障措施
1、組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(cháng)親自抓、分管校長(cháng)負責抓、教導處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。
2、制度到位。學(xué)校有相應的校本研修制度、教學(xué)常規制度、集體備課制度、聽(tīng)課評課制度、師徒結對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位。校本研修內容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇10
通過(guò)實(shí)施對老師素質(zhì)又有了新的要求，進(jìn)一步推進(jìn)新課改，提高老師素質(zhì)，又重新提了日程，隨著(zhù)課程改革深入，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，老師現有文化知識，教育思想和教育理念，現代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育需要。學(xué)校立足崗位，以集體備課。業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體，腳踏實(shí)地抓好老師業(yè)務(wù)學(xué)習，作為老師我要通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足現代教育需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習目標：
為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識、提高素質(zhì)修養，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要， 現結合自身實(shí)際情況，我對自己工作、學(xué)習制訂以下規劃：
1、加強學(xué)習，掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)。了解教育工作的基本規律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
2、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的.最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、完成自己應該寫(xiě)的教育教學(xué)論文。
二、學(xué)習內容：
根據自身情況，我主要將學(xué)習內容分為教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養三大板塊。本學(xué)期，在教學(xué)方面將圍繞課題“提高課堂教學(xué)效性”開(kāi)展自學(xué)和研究課，而在教育科學(xué)研究、個(gè)人修養方面，也要有一些有益的自學(xué)活動(dòng)。
三、具體措施：
1、了解老師個(gè)人學(xué)習的制度。多聽(tīng)教學(xué)水平較高的老師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。認真學(xué)習新課程標準中的改革與要求。
2、大膽嘗試，創(chuàng )新，使教育教學(xué)有新的突破。強化學(xué)習，堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道及評論員文章。
3、加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、完成自己應該寫(xiě)的教育教學(xué)論文。
4、通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證老師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對工作實(shí)際，要堅持以自修為主，轉變觀(guān)念;以過(guò)程為主，提高能力;以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng )新;找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規律的做法，用教育教學(xué)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，增強自我完善的意識，明確自我前進(jìn)的方向。
四、 具體方案：
1 、充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì )。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷交流自己的體會(huì )，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
3、按照學(xué)校提出的讀書(shū)指導意見(jiàn)，認真學(xué)習教育家的書(shū)如《給老師的一百條建議》、《教育新理念》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，每學(xué)期至少讀 2本書(shū)，做到邊讀書(shū)，邊反思。
4、讀書(shū)指導教育教學(xué)實(shí)踐工作，實(shí)踐與所學(xué)相互印證，每讀完一本教育專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀后感，形成自己的成果。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇11
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，根據中心校的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際以及自身的發(fā)展要求，特制定本年度的校本研修個(gè)人工作計劃。
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范語(yǔ)文課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合班級學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的.結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和班級學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。重視班級學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為班級學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與我校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代班級學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)班級學(xué)生。相信班級學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚班級學(xué)生的主體精神，促進(jìn)班級學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇12
音樂(lè )教研的工作以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以學(xué)校工作為指導各部門(mén)常規管理細則為準則，緊緊圍繞音樂(lè )課程標準，努力創(chuàng )建以“自能教育”為目標的音樂(lè )課堂，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，在音樂(lè )學(xué)科中創(chuàng )造性的實(shí)施新的音樂(lè )課程標準，認真上好每一節音樂(lè )課，提高全體學(xué)生的音樂(lè )素養及綜合素養。積極組織學(xué)生參加各項豐富的藝術(shù)活動(dòng)，濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，進(jìn)一步提高我校音樂(lè )教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺階。
一、 指導思想
以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本。內強素質(zhì)，外塑形象，圍繞課程改革，結合本校實(shí)際情況，探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口，以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手，使校本研修成為實(shí)現學(xué)校發(fā)展目標的重要手段，從而為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。
二、研修目標
1、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，切實(shí)落實(shí)校計劃精神，不斷提高學(xué)校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。
2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng )新校本研修的模式，開(kāi)拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。
3、以加強師德修養為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供有力的智力和人力保障。
4、通過(guò)調查研究，立足實(shí)際，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題，聚焦課堂，努力實(shí)現課改理念向教學(xué)行為的轉化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
5、通過(guò)探索初中研究型教師成長(cháng)的特點(diǎn)和規律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去。
三、研修機制
�。ㄒ唬Q策層面
1、針對學(xué)校教師的現狀、學(xué)校教育教學(xué)結合學(xué)校三年發(fā)展規劃和師資隊伍建設目標，制定校本研修研修規劃，幫助每一位教師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標。
2、營(yíng)造支持性的學(xué)習氣氛，在考評、獎懲上體現激勵為主，鼓勵教師確立終身學(xué)習的理念和參與研修的行動(dòng)，逐步使學(xué)習成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為；強化教研組的學(xué)習研究功能，使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習為一體的基本團隊；建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴（跨學(xué)科課題組、外聘專(zhuān)家與骨干教師的科研合作等）。
3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上，盡可能滿(mǎn)足研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設備需求。聘請各級專(zhuān)家、名師、教研員到校指導、交流、開(kāi)設講座、參與研究。在校園網(wǎng)逐步完善的基礎上，充分利用博客作為研究的平臺，鼓勵教師提高信息技術(shù)水平，通過(guò)遠程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng)。
�。ǘ┙M織層面
1、對各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調控。由教務(wù)處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”。依據各教研組制定的計劃，對各項教研活動(dòng)進(jìn)行目標管理、過(guò)程管理、達成度管理，及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程，并給予具體指導，抓好組際和教師之間的總結交流。
2、教師的教研活動(dòng)考核與升職、獎勵、評級、績(jì)效掛鉤。教務(wù)處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時(shí)調配、外出學(xué)習等進(jìn)行調控，使研修學(xué)習更有序有效。
�。ㄈ⿲�(shí)施層面
要突破以往教研組傳統的`活動(dòng)模式，使之成為教師學(xué)習的園地、成長(cháng)的家園。各個(gè)教研組內，同行即伙伴，相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑，使教研組真正成為了學(xué)習型組織。
四、具體措施
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ熄D―規范化
1、制訂研修制度確保研修時(shí)間：教師培訓學(xué)習，與平時(shí)的學(xué)校政治學(xué)習、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、規范化。
2、制訂研修計劃明確研修內容：有效教學(xué)策略；課題研究的方法、過(guò)程、資料；課件制作，教師基本功訓練等。
3、充分利用相應配套制度（教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、師徒結對制度，教研組考核制度），從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
4、培訓效果上體現“實(shí)效”：內容實(shí)（從教師急需解決的問(wèn)題出發(fā)）；過(guò)程實(shí)（采用評課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式）；效果實(shí)（備課、教學(xué)、課題研究有指導作用）。
5、建立獎勵機制，對在校本研修活動(dòng)中表現突出（逐項評比）的教師給予一定的獎勵。
�。ǘ┳灾餮行蕤D―日�；�
1、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng)，組內教師評課議課，交流研討，通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展，讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習、提高。
2、組織學(xué)習和交流：每學(xué)期教師要選讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，并提交讀書(shū)筆記和論文；教學(xué)要寫(xiě)教后反思或案例分析。
3、完善研討周制度：繼續探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展并完善各年級的有針對性的教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐反思中轉變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
�。ㄈ┩閰f(xié)作――團隊化
1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實(shí)效。
2、繼續抓好師徒結對工作：組織青年教師撰寫(xiě)教學(xué)反思錄，促其健康成長(cháng)。學(xué)校依據師徒結對教師年度成長(cháng)規劃的目標達成情況，進(jìn)行考核與檢測，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
�。ㄋ模⿲�(zhuān)家引領(lǐng)――專(zhuān)業(yè)化
1、充分發(fā)揮區、校兩級骨干教師的作用，提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量。
2、有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。同時(shí)給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展各級各類(lèi)“教學(xué)大獎賽”，讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采等。
3、邀請專(zhuān)家、教研員來(lái)我校作報告、座談。承辦各類(lèi)教師培訓、教研活動(dòng)等。通過(guò)教師主動(dòng)參與各項活動(dòng)，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告，努力提升業(yè)務(wù)素養與理論素養。
�。ㄎ澹┵Y源整合――一體化
1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇，統一規劃，統一實(shí)施。
2、學(xué)校依托市、區級課題的研究促進(jìn)全校教師開(kāi)展小課題研究，使全體教師對教育科研的方法、過(guò)程、資料建設、成果有全面的認識。
3、把課堂作為開(kāi)展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng)，并注意過(guò)程性資料的收集與整理。各個(gè)課題組要按計劃開(kāi)展研究，上好研究課，搞好研究活動(dòng)，積極展示研究過(guò)程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結。
個(gè)人校本研修學(xué)習計劃 篇13
為了進(jìn)一步加強教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個(gè)人研修計劃。
一、指導思想
以 “求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修。
二、研修要求
1．提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2．加強理論學(xué)習。
通過(guò)參加集體學(xué)習及自學(xué)等方式認真學(xué)習新理念，及時(shí)把握課改的`前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
3．立足常規教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4．注重經(jīng)驗積累
積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)；隨時(shí)上傳到教師社區，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內容
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習；在工作中思考，在思考中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。學(xué)習期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無(wú)條件參與社區里每一次活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動(dòng)交流。學(xué)習結束把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習、進(jìn)步和體會(huì )結合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修總結。
為了進(jìn)一步加強教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個(gè)人研修計劃。
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