【教學(xué)目標】

知識與技能

1．初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步計算的含義；能正確進(jìn)行多位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算。

2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

過(guò)程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養學(xué)生的合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握計算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗算法的多樣性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復習導入

20×7＝     9×400＝     700×8＝

500×3＝    6×60＝      5×600＝

問(wèn)題：直接說(shuō)出得數，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

二、探索新知

（一）創(chuàng )設情境，引出數學(xué)問(wèn)題

坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？

問(wèn)題：1. 這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？

2. 你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)列算式？

3. 為什么用乘法來(lái)解決呢？

4. 這個(gè)結果是怎樣得到的？你能把想法用自己喜歡的方式表示出來(lái)嗎？

（二）自主探究，明確算法

問(wèn)題：1. 結合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？

2. 還可以怎樣想？

3. 這種方法誰(shuí)讀懂了？把12分成了哪兩個(gè)數？

結合圖，請你思考每一步求的是什么。（先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。）

4. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

（三）尋找共性，加深理解

12×4＝48    21×8＝84       23×2＝46

問(wèn)題：1. 想一想，這道題該怎樣算呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

2. 這兩道題又該怎樣算呢？

3. 在計算這幾道題的過(guò)程中，你發(fā)現了什么共同之處？

三、鞏固練習，拓展提高

1.完成教材59第6題

問(wèn)題：（1）仔細觀(guān)察這幅圖，你知道了什么？

（2）怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

2.管樂(lè )團有男生32人，女生的人數是男生的3倍，

女生有多少人？

問(wèn)題：（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？

（2）你知道了什么？

（3）“女生的人數是男生的3倍”你是怎樣理解的？

（4）要想解決這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？

（5）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

四、布置作業(yè)

作業(yè)：第58頁(yè)練習十二，第4題、第5題。

第59頁(yè)練習十二，第7題、第9題。

課后小結

這節課學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認為要注意什么？

【板書(shū)設計】

筆算乘法（不進(jìn)位）

12×3＝36        

12＋12＋12＝36                  10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝