教學(xué)內容 蘇教版六數下83-84頁(yè)“整理與反思”和“練習與實(shí)踐”1-6題。

教材分析 教材第83頁(yè)的“整理與反思”主要是復習比的意義和性質(zhì)，以及成正比例和反比例的量。教材先引導學(xué)生結合具體的例子回憶并整理比的意義、基本性質(zhì)以及比的應用，再用填空的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步明確比與分數、除法的關(guān)系。在此基礎上，要求說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)與分數的基本性質(zhì)、商不變的規律有什么聯(lián)系與區別。這樣的比較有利于學(xué)生體會(huì )比的基本性質(zhì)與分數的基本性質(zhì)、商不變規律內在的一致性，有利于學(xué)生加深對比與分數、除法的理解，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)知識的靈活運用。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分數、除法的關(guān)系；理解比的基本性質(zhì)與分數的基本性質(zhì)、商不變的規律內在一致性；理解比例的意義和基本性質(zhì)。

2.運用比較的方法，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)知識的靈活運用。

3.能運用比和比例的知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富解決問(wèn)題策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確理解正比例、反比例的意義，運用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。

難點(diǎn)：運用比例的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課前準備 課件。

教學(xué)流程 設計意圖

一、比的知識：

1.舉例說(shuō)說(shuō)什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？

2.說(shuō)一說(shuō)用比的知識可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題。

3.完成教科書(shū)第83頁(yè)“練習與實(shí)踐”。

（1）完成第一題：學(xué)生獨立數出班上男女生人數，再完成此題。

（2）完成第二題：兩人一組,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流結果，讓學(xué)生比較后回答有什么發(fā)現。

二、比和分數、除法的聯(lián)系

出示：a∶b＝（ ）÷（ ）= （b≠0）

1.先填空，再說(shuō)說(shuō)這樣填的根據是什么？

2.說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)與分數的基本性質(zhì)、商不變的規律的聯(lián)系。

3.練一練：

（1）判斷：比的前項和后項都乘或都除以相同的數，比值不變。（ ）

（2）填空：

＝（ ）÷（ ）＝（ ）∶（ ）

（填好后展示學(xué)生不同的結果。）

三、比例的知識

1.什么是比例？

2.比和比例有什么關(guān)系？（小組討論后交流）

3.比例的基本性質(zhì)是什么？

4.比例的基本性質(zhì)有什么作用？怎樣解比例？

5.練一練：完成教材第83頁(yè)的“練習與實(shí)踐”。

（1）完成第3題：在做第二小題時(shí)先讓學(xué)生估計，再說(shuō)估計的理由。

估計后再算一算,來(lái)驗證估計。

（2）完成第3題：解比例，做好后選兩題驗算一下。

四、完成教材第84頁(yè)“練習與實(shí)踐”。

（1）完成第4題：先學(xué)生獨立做最后交流 第二小題應弄清東部地區的耕地面積占全國耕地面積的93%，可理解為東部地區的耕地面積占全國耕地面積的。換句話(huà)說(shuō)把全國耕地面積看作100份，東部占93份，西部占7份。使學(xué)生加深對比與百分數關(guān)系的理解。

（2）完成第5題：

第一小題讓學(xué)生獨立得出：深色與淺色地磚鋪地面積的

比是20∶40，化簡(jiǎn)得1∶2。

第二小題這兩種地磚鋪地面積，讓學(xué)生利用按比例分配的方法計算。

（3）完成第6題。

五、評價(jià)小結:

學(xué)了本課你對所學(xué)知識有什么新認識？還有什么問(wèn)題？

通過(guò)讓學(xué)生回憶比和比的基本性質(zhì)，從而自然進(jìn)入復習序列，從比到比例。

溝通比、分數和除法的關(guān)系，為接下來(lái)比較比的基本性質(zhì)、分數的基本性質(zhì)、除法商不變的規律奠定基礎。

對比和比例進(jìn)行比較，強化理解，進(jìn)一步優(yōu)化知識結構。

復習解比例。

應用比例分配知識解決實(shí)際問(wèn)題。