在教學(xué)“分數乘整數計算法則”時(shí)，我從一道計算題入手，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，較好地體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，溝通了數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生認識到“數學(xué)”是生活中的數學(xué)，是有用的數學(xué)。同時(shí)這道計算題還溝通了與新的知識的聯(lián)系，引出了分數乘整數的意義，并能讓學(xué)生憑借這個(gè)知識點(diǎn)，探索出分數乘整數的計算法則。在教學(xué)分數乘整數的計算法則時(shí)，我還注重了放手讓學(xué)生去探索，注重了學(xué)生的合作交流，通過(guò)討論發(fā)現知識的奧秘，通過(guò)交流拓寬全體學(xué)生的知識面。由此我深深地體會(huì )到，教師不能要求學(xué)生按照我們成人的或者教材編寫(xiě)者的意圖去思考和解決問(wèn)題，那些單一的、刻板的要求只會(huì )阻礙學(xué)生的思維發(fā)展。我們教師在課堂上只是學(xué)生的引路人，是導師