新《數學(xué)課程標準》中明確提出,要讓學(xué)生體會(huì )“數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系”,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題,增強應用數學(xué)的意識”。對于每一位數學(xué)教師來(lái)說(shuō),理解這一些并不難,但真正要在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)踐這些理念卻不是一件易事。
“基數”與“序數”是兩個(gè)相對比較抽象的概念,如何讓一年級的學(xué)生充分感知、理解這兩個(gè)概念,既是這節課的重點(diǎn),也是這節課的難點(diǎn)。老師化抽象為形象,通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察投影,動(dòng)手擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、排排隊,等豐富的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感性地認識“基數”與“序數”,整個(gè)認識的過(guò)程調動(dòng)了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運動(dòng)! ∵@樣做既符合低年級學(xué)生的認知規律,又充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,從而變難學(xué)為易學(xué)、樂(lè )學(xué)。而課后的延伸--“擺花盆、發(fā)電影票”,不僅給學(xué)生創(chuàng )造了在生活實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習、鞏固數學(xué)知識的機會(huì ),又在不經(jīng)意間強化了應用數學(xué)的意識。