一、教材分析
本節內容是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊的第三單元“數一數與乘法”的第一課時(shí)“有多少塊糖”。根據課標的要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，教材中安排了大量的“數”與“算”的活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習乘法概念和理解乘法意義積累經(jīng)驗。在“數糖果”的具體活動(dòng)中，學(xué)生用同一個(gè)數來(lái)數出糖果的個(gè)數，用兩種不同的方法（橫著(zhù)數，豎著(zhù)數）來(lái)數方陣排列的物體的個(gè)數，并列出連加算式。通過(guò)數糖果、數紙片等數數活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )生活中存在大量的相同數連加的問(wèn)題。在充分感知相同數連加的基礎上，進(jìn)一步積累與乘法相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗。
核心問(wèn)題：一共有多少塊糖？
教學(xué)重點(diǎn)：用“橫著(zhù)數”和“豎著(zhù)數”兩種方法數方陣排列的物體的個(gè)數
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生以具體形象思維為主，活潑好動(dòng)，本節課將采取讓學(xué)生親自動(dòng)手操作等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)積累了大量數數的活動(dòng)經(jīng)驗，在數數時(shí)能和所數事物建立“一一對應”。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)加法的意義和100以?xún)葦档募臃�，有了一定的加法基礎，但對幾個(gè)相同的數連加比較陌生。
核心問(wèn)題：怎樣列出同數連加的算式？
教學(xué)難點(diǎn)：理解連加算式中的加數的含義
三、教學(xué)目標
（一） 知識與技能
1.結合情境，能夠用同一個(gè)數數出糖塊的個(gè)數；
2.知道連加算式中每一位加數的含義，并在此基礎上計算連加算式
（二） 過(guò)程與方法
1.結合數糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗；
2.會(huì )用兩種不同的方法（“橫著(zhù)數”和“豎著(zhù)數”)數方陣排列的物體的個(gè)數，得出不同的加法算式并進(jìn)行計算
（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)
結合數糖塊的具體情境，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )到生活中有許多需要把相同數連加的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的欲望。
四、教學(xué)方法
教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、游戲法、演示法
學(xué)法：自主探究法、合作交流法
五、教學(xué)準備
多媒體課件、一袋糖果、方形紙片（學(xué)具，代替糖果）
六、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
師：同學(xué)們，請看！老師今天給大家帶來(lái)了什么？
生：糖果。
師：對！老師給大家帶來(lái)了一袋糖果，想獎勵給坐姿好、認真聽(tīng)講和積極發(fā)言的同學(xué)，你們有信心得到它們么？
生：有。
師：那你們能不能先猜一猜這個(gè)袋子里大約有多少塊糖果呢？
生：20塊；24塊。
師：同學(xué)們都有不同的想法。那么我們想準確地知道這個(gè)袋子里到底有多少糖果，該怎么辦呢？
生：數一數。
師：他提供了一個(gè)好方法。今天，我們就一起來(lái)數一數“有多少塊糖”。（教師板書(shū)：有多少塊糖）
（設計意圖：通過(guò)學(xué)生愛(ài)吃的糖果入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）
（二）相互合作，共同探究
活動(dòng)一：擺一擺，數一數（不同的數法）
師：為了同學(xué)們數的方便，我們用圓形紙片代替糖果，同學(xué)們桌上的紙片的個(gè)數跟老師袋子里的糖果的個(gè)數是一樣多的�，F在，請你們一起來(lái)數一數吧，看看一共有多少塊糖？開(kāi)始！
（學(xué)生數糖果）
師：誰(shuí)能來(lái)給大家分享一下你的數法？告訴大家你是怎么數的呢？
（學(xué)生上臺展示，先擺再數）
生：1塊1塊地數，1,2,3,4,5，……；
2塊2塊地數，2,4,6,8，……；
4塊4塊地數，4,8,12，……；
5塊5塊地數，5,10,15，……。
師：看來(lái)，同學(xué)們有各式各樣的數法，都數出了一共有20塊糖果。那么現在我們一起來(lái)看一看這些數法，好么？
生：好。
（教師演示教材中的三種數法，并提問(wèn)）
師：看看這些數法，你發(fā)現了什么？
生：不一樣的數法，但是都是數出了20塊。
師：恩，你真善于觀(guān)察和發(fā)現！我們1塊，1塊地數……5塊，5塊地數，都數出了有20塊糖果。不管幾個(gè)幾個(gè)地數，數出的結果都是一樣的。那還有不一樣的發(fā)現么？
生：每一次數的個(gè)數越多，數的次數就越少，數得更快、更方便。
師：真是個(gè)善于歸納發(fā)現的孩子。
（設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )怎樣數數更方便。）
活動(dòng)二：數一數，填一填（多角度的數法）
師：青青草原上，灰太狼跟喜羊羊都有一堆糖果，看看他們的擺法，你更喜歡誰(shuí)的？
（教師演示第1幅圖）
生：喜羊羊。
師：為什么呢？
生：很整齊，容易數。
師：嗯，孩子們也要跟喜洋洋一樣愛(ài)整潔！現在喜羊羊想請大家幫忙數一數到底有多少塊糖？你們愿意嗎？
生：愿意。
師：真是樂(lè )于助人的孩子。先聽(tīng)老師讀一讀他的要求？每行有 塊，有 行，一共有 塊。同學(xué)們，你們知道什么是“按行數”和“按列數”嗎？
生：不知道。
師：現在老師來(lái)告訴大家，“按行數”就是橫著(zhù)數，“按列數”就是豎著(zhù)數。
（教師演示講解兩種數法，然后展示第2幅圖）
師：現在孩子們自己來(lái)數一數，數完后在書(shū)上填寫(xiě)答案。
（學(xué)生數一數，填一填）
師：填好的孩子，跟同桌交流。待會(huì )請同學(xué)上臺展示。（學(xué)生展示）
（設計意圖：讓學(xué)生從兩個(gè)角度來(lái)數數。）
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)，算一算（列出相同加數的連加算式）
（教師演示課件）
師：瞧，老師這里還有棒棒糖呢， 請大家仔細觀(guān)察、思考，你能算出圖中有多少根棒棒糖嗎？
（學(xué)生分享）
師：我們還可以用算式來(lái)表示呢，（出示課件），你能看圖寫(xiě)出加法算式嗎？請孩子們獨立完成。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？能上來(lái)指一指你是怎么數的嗎?
（學(xué)生展示）
師：這里一共有幾個(gè)5呢？
生：3個(gè)5。
師：該怎么列算式呢？
生：5+5+5=15。（教師板書(shū)）
師：還可以怎么數呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（學(xué)生展示）
師：這里一共有幾個(gè)3呢？
生：5個(gè)3。
師：可以怎樣列算式？
生：3+3+3+3+3=15。（教師板書(shū)）
師：們看這兩個(gè)算式你有什么想法嗎？
生：不管我們怎么數，按行數或者按列數，結果都是一樣的。都是15.
（設計意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，在教師的引導下體會(huì )幾個(gè)幾的意思，體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。）
（三）鞏固練習
師：請翻到教材17頁(yè)，現在做“練一練”的第1題�？辞逡笈�，先圈一圈，在數一數一共有多少只熊貓？
（學(xué)生做練習，然后上臺展示）
（設計意圖：讓學(xué)生在練習中鞏固，學(xué)以致用，提高學(xué)習的效率。）
（四）課堂小結
師：在下課之前，老師想請大家來(lái)分享一下本節課你學(xué)到了什么？（學(xué)生分享）
師：這一節課，我們不僅學(xué)會(huì )了數數，還學(xué)會(huì )按行和列來(lái)數數呢，而且還學(xué)會(huì )了用相同數連加算式來(lái)表示我們現實(shí)情境中的物體數量。（教師板書(shū)：同數連加。）
（設計意圖：讓學(xué)生自我總結學(xué)到的知識，加深理解。）
七、板書(shū)設計
有多少塊糖
個(gè)數 次數 橫著(zhù)數
1 20 豎著(zhù)數
2 10 5+5+5=15
4 5 3+3+3+3+3=15
5 4 同數連加
八、教學(xué)調控
時(shí)間調控：
（一） 創(chuàng )設情境，談話(huà)導入（3分鐘）
（二） 相互合作，共同探究（28分鐘）
活動(dòng)一：擺一擺，數一數（11分鐘）
活動(dòng)二：數一數，填一填（8分鐘）
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)，算一算（9分鐘）
（三） 鞏固練習（6分鐘）
（四） 課堂小結（3分鐘）
內容調控：
除教學(xué)內容之外，教師在學(xué)生自主學(xué)習和動(dòng)手操作時(shí)規范課堂秩序
九、教學(xué)評價(jià)
總結性評價(jià)：
課后練習的完成情況
形成性評價(jià)：
1. 課堂中的小組合作學(xué)習；
2. 課堂中的參與程度