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頑皮孩子的教育秘訣(德育論文)

發(fā)布時(shí)間:2016-11-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【內容摘要】

怎樣教育好這些頑皮的孩子呢?我結合自己的經(jīng)驗談一些看法。 

一、首先要有寬容、理解的心。

二、要有耐心,這是非常重要的。

三、及時(shí)家訪(fǎng),做到知彼知已。

四、及早樹(shù)立規范。

五、制定合理目標。

六、科學(xué)地表?yè)P及批評。

七、指定閱讀一定的課外書(shū),讓孩子從有益的課外書(shū)中得到陶。

八、教孩子挑選有益的朋友。

九、不要剝奪孩子好玩的天性,要給孩子自由的空間。

【關(guān)鍵詞】:頑皮    教育    方式

部分孩子因受不良社會(huì )現象的影響,加上一些父母不在家或因工作忙對孩子缺乏照顧,特別是農村,較多孩子父母常年不在家,監護人一般是爺爺奶奶或叔伯之類(lèi),有的甚至是還在讀初中、小學(xué)的哥哥姐姐,管教不到位,頑皮的比較多。他們往往人在教室,心到別處,個(gè)別甚至逃學(xué),比較頑皮。作業(yè)往往要老師或班干督促檢查才能完成。

怎樣教育好這些頑皮的孩子呢?我結合自己的經(jīng)驗談一些看法。

 

一、首先要有寬容、理解的心。

少年兒童由于認知能力發(fā)展的限制,他們的控制能力比較差,只顧玩得高興,為所欲為,加上孩子天性好奇,這捅捅那動(dòng)動(dòng),這些都不稀奇。此外,一群孩子在一起,相互模仿,彼此比賽,比單個(gè)孩子要淘氣得多。對此,老師要給予寬容、理解,不要過(guò)于苛求。如果孩子的父母因生活原因,照顧不到,我們老師就要坦然接受這個(gè)現實(shí),改變方法來(lái)教育孩子。

二、要有耐心,這是非常重要的。

少年兒童由于認知、控制能力差的限制,他們往往很難約束自己。對老師的教誨,經(jīng)常過(guò)一段時(shí)間又忘了。習慣是要通過(guò)不斷的重復或有意的練習形成的,因此對孩子的告誡,常常需要耐心地,一而再,再而三地叮囑。有些細節甚至是要天天講,時(shí)時(shí)講,使他們記住。

三、及時(shí)家訪(fǎng),做到知彼知已。

這樣既可和家庭及時(shí)取得聯(lián)系,共同管教好孩子,又能根據孩子的家庭環(huán)境,采取適當的教育措施。

四、及早樹(shù)立規范。

“不以規矩,不能成方圓”。頑皮的孩子往往不了解規矩,老師要和孩子先講好規矩,經(jīng)常向孩子有針對性地談學(xué)校的紀律,特別是《小學(xué)生日常行為規范》中的各種章程,要求他們遵守好學(xué)校的規章制度。

五、制定合理目標。

根據孩子的年齡特點(diǎn),為其制定短期和長(cháng)期兩種目標,短期目標要具體明確,讓他明白只要努力,一定會(huì )達到目標,然后要求他堅持執行,直到實(shí)現為止,不可遷就,更不能半途而廢。而長(cháng)期目標要定得高、遠,最好有具體榜樣,這樣對孩子來(lái)說(shuō),更易理解接受,以促使他為之努力。有目標有理想的孩子就不會(huì )無(wú)事生非了。

六、科學(xué)地表?yè)P及批評。

心理學(xué)上講到,采取贊揚或批評,要遵守下列原則:實(shí)事求是的原則;及時(shí)性原則;適當性原則。因此對孩子的表?yè)P或批評,可注意以下一些要點(diǎn)。

(1)適時(shí)激勵表?yè)P   

贊揚可以提高孩子的自信心。特別是對孩子,要注意他們在活動(dòng)中通過(guò)努力表現出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步,適時(shí)、適度地給予肯定和贊賞。

(2)不要當眾責罰孩子

孩子也有自尊心。即使是某個(gè)孩子帶頭調皮,老師也不要當眾責罰,在孩子的同學(xué)面前,給孩子留點(diǎn)尊嚴。等課后了,再和孩子講道理,該罰則罰。通常這么做,孩子反而更能聽(tīng)進(jìn)去。

(3)要對事不對人

不要指責孩子的品質(zhì)不好,要告訴孩子,“老師不喜歡你們課堂搗亂,下課了,可以開(kāi)心地玩,但上課時(shí)一定要認真守紀律!”要讓孩子搞清楚,哪些事情能做,哪些事情不能做,才最有幫助。

(4)批評孩子時(shí)忌用過(guò)激的語(yǔ)言

沒(méi)有哪位老師任何時(shí)候都能沉得住氣。越是激動(dòng)的時(shí)候,越有可能把不該說(shuō)的話(huà)說(shuō)了出來(lái)。要在易沖動(dòng)的場(chǎng)合把握住自已。如不要還沒(méi)聽(tīng)完孩子的話(huà)就發(fā)脾氣,讓孩子把話(huà)說(shuō)完后,最好把他的意思歸納一下,問(wèn)清某些細節,然后再給他出主意或迅速處理。不要用大人的方法來(lái)透視孩子!昂⒆咏K究是孩子!贝笕藗冋J為再小的問(wèn)題,孩子可能看得很重要,應該替孩子想一想,理解孩子的心理。不對孩子發(fā)脾氣,不用辱罵來(lái)懲治孩子,更不能因為孩子犯錯誤而戲弄孩子。老師向孩子發(fā)脾氣可震住孩子,但威信卻降低了,老師在孩子面前要少發(fā)脾氣。

(5)不過(guò)分表?yè)P或批評,不用空洞的和不真誠的表?yè)P。

例如:“如果你不再往地上吐痰,我會(huì )獎你一朵紅花,并讓你爸爸給你買(mǎi)一塊冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯。孩子有了成績(jì),在鼓勵的同時(shí)要讓其看到不足,從而激勵其更進(jìn)一步;有過(guò)錯,老師指出他們錯在那里就可以了,分析危害,并“約法三章”,這樣可幫助他們吸取教訓。

(6)不過(guò)分民主

孩子(特別是低年級的孩子)缺乏經(jīng)驗和判斷力,需要老師指導。對其過(guò)分民主,會(huì )把孩子寵壞,使他變得為所欲為。

(7)不要總是按照一成不變的方式來(lái)管教孩子。

孩子犯了錯誤,可根據年齡和愛(ài)好限制他的某些活動(dòng)。

(8)教師說(shuō)話(huà)要有分寸。

往往有老師為使孩子聽(tīng)話(huà),采取哄騙的或恐嚇的態(tài)度,“你再不聽(tīng)講,馬上收起書(shū)包回家去”,“再不說(shuō),叫警察把你抓了去”。如果你做不到,以后你說(shuō)的話(huà)孩子就不會(huì )在意,認為老師沒(méi)什么能耐,不會(huì )動(dòng)真的,一切都是騙人。所以老師說(shuō)話(huà)要有個(gè)分寸。

(9)要做到言之有據。

特別是對淘氣的孩子,一次犯錯誤時(shí),就責怪人家一向是這樣,可又講不出具體事例,難以讓孩子信服,家長(cháng)則因老師沒(méi)能講出具體事例而不知如何配合學(xué)校把孩子教育好。所以老師平時(shí)要注意積累有關(guān)孩子的資料。

(10)和孩子商量,讓孩子自己也提辦法

處理班組的日常事務(wù)時(shí),可和孩子討論一下,孩子也會(huì )有自己的看法。這樣會(huì )提高孩子處理問(wèn)題的能力,讓孩子感到受尊重,對自己提出的辦法,孩子會(huì )積極幫助實(shí)施。

七、指定閱讀一定的課外書(shū),讓孩子從有益的課外書(shū)中得到熏陶。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,F在的孩子課外閱讀量少,回家有電腦、電視,各類(lèi)影碟機,音響,家外有游戲機、網(wǎng)吧、桌球室,還有各種娛樂(lè )場(chǎng)所,少年兒童生性好動(dòng),實(shí)在很難自覺(jué)抵御社會(huì )中的種種誘惑。好一點(diǎn)的能自覺(jué)完成老師布置的作業(yè)已經(jīng)是不錯了,那里還會(huì )主動(dòng)去讀讀課外的書(shū)籍。所以老師應指定孩子去讀哪些課外書(shū),并做一定量的讀書(shū)筆記,備老師檢查。

八、教孩子挑選有益的朋友。

俗語(yǔ)云:父母所生,朋友所教,教師要對孩子合理分小組。有過(guò)錯的孩子多半缺乏集體榮譽(yù)感,而其中屢受批評或懲戒的孩子還可能有自卑心。要根據孩子具體情況,分成不同的小組,相應制定獎懲制度,讓每組的孩子共榮辱,既可讓孩子互相幫助,鼓勵先進(jìn),督促后進(jìn)。最重要的是讓孩子明白自己的所作所為,不單是一個(gè)人的事,還關(guān)系到自己所在集體的榮譽(yù),從而培養起孩子的集體榮譽(yù)感和責任感,凡事不輕舉妄動(dòng)。

九、不要剝奪孩子好玩的天性,要給孩子自由的空間。

魯迅說(shuō)過(guò):兒童最好的學(xué)習方式是玩樂(lè )。教師不要過(guò)多干涉孩子的業(yè)余生活和正常交往,師生間要營(yíng)造一種同情、關(guān)愛(ài)、支持、民主的氣氛。

總之,對頑皮的孩子,特別是因此而造成學(xué)習困難的孩子,要適應其心理特點(diǎn),采取合理的方式,這樣才能幫助他們培養起良好的學(xué)習習慣和思想道德。

參考文獻:

1、《小學(xué)教育學(xué)》和《小學(xué)心理學(xué)》。

2、《魯迅的學(xué)習和玩!。

3、《小學(xué)生日常行為規范三字歌》。

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