教材與學(xué)情分析

總復習的編排注意知識間的內在聯(lián)系，便于在復習中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

3、練習生活實(shí)際學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象

教學(xué)難點(diǎn)：辨認所學(xué)的幾何圖形

一、認識圖形

二.認識鐘表

三.游戲：

四、課堂小結

1、出示第106頁(yè)第3題，

（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球

（2）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，學(xué)生舉起對應的幾何圖形。

（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？

（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第109頁(yè)第12題

（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？

（2）并填寫(xiě)在書(shū)上。

3.完成書(shū)上第109頁(yè)第13、14題，集體訂正。

1、撥鐘

分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘

教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。

（1） 引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)：

時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍稍偏了一點(diǎn)。

告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

（2）問(wèn)：你們認識電子表上的時(shí)間嗎？

請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認的？

如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì )嗎？

老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來(lái)。

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

今天的學(xué)習你有什么收獲？

作業(yè)設計：  1、課堂作業(yè)本

板書(shū)設計:  總復習：復習認識圖形、認識鐘表