教材與學(xué)情分析

本節課是在學(xué)生學(xué)習和掌握了6、7、8加幾的基礎進(jìn)行的，計算加法的方法與9加幾相同。學(xué)生對用“湊十法”解決問(wèn)題已有了初步的認識，因此本節課主要通過(guò)讓學(xué)生多加練習鞏固實(shí)現知識的遷移過(guò)程。

教學(xué)目標

（知識與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

2、訓練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題.

3、感受數學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn) 培養學(xué)生的算法多樣化。

難點(diǎn) 掌握用交換加數的方法口算8、7、6加幾。

教學(xué)準備（師、生）電腦課件

教學(xué)環(huán)節與時(shí)間 師生互動(dòng)流程 思考與調整

一、基本練習

二、 創(chuàng )設情境

三、用數學(xué)

四、小結本節課的學(xué)習情況

五、課堂練習：

1、 口算（搶答） 6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 5+7 5+8 8+2

2、練習二十一第5題 8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+7 7+6 7+4 7+9

學(xué)生獨立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數，教師巡視，并訂正。

1、 練習二十一的第1題 先出示轉盤(pán)，讓學(xué)生弄清題意，轉動(dòng)轉盤(pán)，知道用中心的數依次去加外面的每一個(gè)數。 然后讓同座相互說(shuō)，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。

2、 練習二十一的第6題

讓學(xué)生講圖意，問(wèn)：右邊有多少個(gè)△？你會(huì )用算式表示嗎？ 學(xué)生回答，左邊有8個(gè)△，一共有15個(gè)△，求右邊有多少△？教師板書(shū)：8+□=15問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

3、練習二十一的第8題

出示猴子圖，你們知道圖上畫(huà)的是什么？ 一些猴子、鹿、小鳥(niǎo)。一共有多少只猴子嗎？指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思？

原來(lái)有__只猴子，又跑來(lái)__猴子。求一共有多少只猴子？ 7+4＝11 指名板書(shū)，其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。 說(shuō)一說(shuō)你7+4=11你是怎樣想的？ 把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。 還可以怎樣想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11. 你還能提什么數學(xué)問(wèn)題？ （練習二十一的第3題）

采用上車(chē)的方式，使學(xué)生明白只有把算式的結果與車(chē)號一樣，就可以上車(chē)。

這節課你掌握了哪些知識？ 學(xué)會(huì )用“湊十法”來(lái)計算8、7、6加幾的題。

練習二十一的2、4、7、9、10。

作業(yè)設計：

1、課堂作業(yè)本

2．小軍踢毽子，第一次踢了５下，第二次踢了８下，兩次一共踢了多少下

3、一本書(shū)有１８頁(yè)，小華第一天看７頁(yè)，第二天看的和第一天同樣多，兩天共看了多少頁(yè)？

板書(shū)設計: 練習二十一

8 + 5 = 13 6 + 7 = 13

2 3 4 3

10 10