課題：筆算兩、三位數乘一位數（一次進(jìn)位）
教學(xué)內容：教材第13頁(yè)例6及試一試。
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(一次進(jìn)位)的筆算方法。
2、引導學(xué)生由復習遷移、類(lèi)推到新知的學(xué)習。
3、引導學(xué)生通過(guò)筆算，感覺(jué)美源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，理解“滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一”和“滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一”和“滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。
一、復習舊知：
筆算（指名學(xué)生板演）：
24×2= 213×3=
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
1、提出問(wèn)題。
教師出示情景圖：（課本13頁(yè)例6）
2、抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數學(xué)信息。（學(xué)生觀(guān)察并自由發(fā)言）
灰天鵝：48只；
白天鵝：是灰天鵝的2倍；
三、探索新知，解決問(wèn)題
1、探討兩位數乘一位數一次進(jìn)位的筆算乘法
根據情景圖讓學(xué)生提出問(wèn)題后出示完整題目：
湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？
（1）請學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：48×2
（2）動(dòng)手操作，理解算理。
板書(shū)：48×2=
（這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計算呢？）
①學(xué)生估算48×2的積大約是多少?為什么？
②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著(zhù)再擺同樣一行小棒。要求2個(gè)48根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)8根是多少，再算出2個(gè)40是多少，最后把兩次乘的結果加起來(lái)。先算2個(gè)8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個(gè)4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來(lái)的？先算什么，再算什么。
③豎式計算。
問(wèn)：怎樣計算呢？借助直觀(guān)操作、邊講解邊板書(shū)豎式。
4 8
× 2
1 6----------8×2
8 -----------40×2（8為什么寫(xiě)在十位上？）
9 6 ---------（積的十位上為什么是9？）
然后指出，為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為：
4 8
× 1 2
9 6 (進(jìn)位的表示什么？)
（3）嘗試討論，掌握算法。
2 8 4 3
× 2 3 × 1 3
8 4 1 2 9
引導學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數？使學(xué)生明白乘數乘被乘數個(gè)位上的數積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果積滿(mǎn)二十，應向十位進(jìn)2，積滿(mǎn)三十呢？如果十位上滿(mǎn)十就向百位進(jìn)位。
①歸納：用一位數乘被乘數個(gè)位上的數，積滿(mǎn)幾十，就向十位進(jìn)幾。
②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數可寫(xiě)小一些記在橫線(xiàn)上。
2、探討三位數乘一位數一次進(jìn)位的筆算乘法
出示試一試：4×152＝
引導學(xué)生列出算式。
（1）估算出大約的積是多少？
（2）請一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出豎式，其它同學(xué)在練習本上完成。
（3）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：積的百位上寫(xiě)幾？為什么？
小結：引導學(xué)生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計算時(shí)，注意什么？
四、鞏固、拓展練習
1、完成課本第14頁(yè)1、2題
獨立完成，指名板演，集體訂正。
2、完成課本14頁(yè)第5題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
五、課堂總結，課后延伸
1、歸納一下本節課所學(xué)的算理。
2、歸納一下兩三位數乘一位數筆算乘法應注意的地方。
六、作業(yè)：
課本14頁(yè)第3、4題。
板書(shū)設計：筆算兩、三位數乘一位數（一次進(jìn)位）
4 8
× 2
1 6----------8×2
8 -----------40×2（8為什么寫(xiě)在十位上？）
9 6 ---------（積的十位上為什么是9？）
然后指出，為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為：
4 8
× 1 2
9 6 (進(jìn)位的表示什么？)
（3）嘗試討論，掌握算法。
2 8 4 3
× 2 3 × 1 3
8 4 1 2 9