第五單元：教學(xué)計劃
單元教學(xué)內容： 第五單元（觀(guān)察物體）
單元教材分析：
本單元包括三個(gè)部分內容：從不同的位置觀(guān)察物體、判斷所給圖畫(huà)是從什么位置看到的以及通過(guò)一個(gè)方向觀(guān)察到的圖形猜測可能是什么物體。這些內容都是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，培養學(xué)生的空間想象能力都有著(zhù)不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入--概念教學(xué)--知識應用的順序逐步展開(kāi)的，體現了知識的形成過(guò)程。
單元教學(xué)要求：
1、 學(xué)生能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、 學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步學(xué)會(huì )判斷所給圖畫(huà)是從什么位置看到的以及通過(guò)一個(gè)方向觀(guān)察到的圖形猜測可能是什么物體學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
3、 通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能辯認不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
單元教學(xué)課時(shí)：大約2課時(shí)。
第一課時(shí) 觀(guān)察物體
教學(xué)內容：
課本P68-69例1及練習十六中的習題。
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、 學(xué)生會(huì )辨認簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、 豐富學(xué)生對現實(shí)空間和圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
4、 感受數學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、 辨認簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學(xué)準備：實(shí)物，不同角度觀(guān)察到的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。
教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？
學(xué)生交流。
教師揭示課題：觀(guān)察物體
[設計意圖]：學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀(guān)察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習的興趣。
二、激發(fā)興趣，合作求知
1、教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎品，趕快打開(kāi)看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）
仔細觀(guān)察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生觀(guān)察交流
3、 全班交流匯報。
請各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？
4、 各小組輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細觀(guān)察一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。
5、引導探究，深入理解
出示P68頁(yè)上的卡車(chē)圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎品的部分。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。
[設計意圖]：學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀(guān)察物體，結果是不同的。在此基礎上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養了學(xué)生的空間想象力。
三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
1、 以小組為單位，讓學(xué)生完成練習十六第1題中的活動(dòng)。
2、 出示不同的物體，請學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面？
3、 出示不同位置的圖片，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的？（練習十六第4題0
[設計意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應用到自己的生活中去，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應用中體驗成功。
四、課堂總結
今天這節課你有什么收獲？你認為哪位同學(xué)表現最好，好在哪里？
五、隨堂練習
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 觀(guān)察物體（規則幾何體）
教學(xué)內容：課本P69例2、3。
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2. 學(xué)生會(huì )辨認立體圖形從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3. 豐富學(xué)生對現實(shí)空間和圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì )辨認立體圖形從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )辨認立體圖形從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們繼續來(lái)觀(guān)察物體
二、學(xué)習新知
1、教學(xué)例2
為每個(gè)小組準備一個(gè)長(cháng)方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球（學(xué)具的大小應達到正對一個(gè)面看過(guò)去看不到其他面）。
請學(xué)生自己確定觀(guān)察的順序，輪流在不同的位置觀(guān)察上述立體圖形。
全班交流：
你發(fā)現了什么？
小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(cháng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。
2、學(xué)習例3
教師出示圖片：正方形
有一個(gè)立體圖形，它的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它有可能是什么呢？
學(xué)生猜測、交流
一個(gè)面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長(cháng)方體。
三、拓展延伸，鞏固深化
1、 指導學(xué)生完成課本P70練習十六第2題。
2、 完成練習十六第3題。
3、 完成練習十六第5題。
四、課堂總結。
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習。