第二課時(shí) 乘法算式中各部分的名稱(chēng)

教學(xué)內容：

課本p48頁(yè)。例2。

教學(xué)目標：

使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)，乘數和積在乘法算式中的位置。會(huì )正確地寫(xiě)出乘法算式。

教具、學(xué)具準備：

教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說(shuō)出相同加數是什么？有幾個(gè)相同加數？

寫(xiě)出加法算式和乘法算式，                   

并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。

擺后寫(xiě)出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。

最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：

擺成幾個(gè)幾，相同加數是什么？ 

有幾個(gè)相同加數？讀出乘法算式。

[設計意圖]通過(guò)復習回顧，加深對兩個(gè)基本運算意義的認識。

二、新課

1．教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5，

再陸續擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現在是幾個(gè)5？

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，

教師板書(shū)：5＋5＋5＝15

5×3＝15

教師應該對照連加算式結合著(zhù)乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：

5乘以3    表示3個(gè)5連加；

相同的加數是5，5就是乘數。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)相同加數的個(gè)數是3，3也是乘數，5乘3得15，15是積。

然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱(chēng)。

2．教師拿出如右圖的卡片。

練習時(shí)，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，

讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數是幾，有幾個(gè)相同加數。

然后讓學(xué)生看著(zhù)加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)。（這樣的卡片，應制成不同內容的多張卡片，以便反復練習。）

[設計意圖]讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。

三、鞏固練習

做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習。

做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內容，分別填出：相同的加數是幾，就用幾做乘數；有幾個(gè)相同加數，就用幾做乘數，最后寫(xiě)出乘法算式。

做練習九第3～8題。

第3題，可由學(xué)生獨立完成。

第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書(shū)上的要求填數。

第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)判斷必須是幾個(gè)相同數連加才能改寫(xiě)成乘法算式。另外，也可能有少數學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫(xiě)成3×3＋2，這個(gè)式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開(kāi)始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫(xiě)出這樣的式子。

[設計意圖]用多種形式練習，及計算過(guò)程的強烈對比，達到熟練計算。

四、小結：

這節課你學(xué)到了什么？

[設計意圖]通過(guò)練習，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫(xiě)出乘法算式。

五、隨堂練習