表內乘法(一)第1課時(shí) 乘法的初步認識
【教學(xué)內容】
教材第46～48頁(yè)
【教材分析】
本節知識是在學(xué)生掌握了加減法的基礎上安排的，是乘法學(xué)習的起始部分，也是后續學(xué)習乘法口訣的直接基礎。因此，本節在整個(gè)小學(xué)階段數與代數的學(xué)習中具有重要的意義。
教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )乘法運算的意義，認識到數相加可以用乘法計算和乘法是相同數相加計算的簡(jiǎn)便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，本節課是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下應注意與前面的加法、減法知識互相聯(lián)系，通過(guò)幾個(gè)相同數連加，引出乘法運算，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切感。
【教學(xué)目標】
1．結合具體情境，初步了解乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
2．會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式，認識乘法算式各部分的名稱(chēng)。
3．培養觀(guān)察、分析和抽象概括能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：理解相同的數相加與乘的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
課件、小棒
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→了解乘法的意義，會(huì )讀寫(xiě)乘法算式
↓ ↓
鞏固應用→運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
1．出示情境圖。
師：今天老師帶你們去游樂(lè )場(chǎng)，你們高興嗎？(多媒體出示主題圖)
2．觀(guān)察畫(huà)面。
師：仔細看一看，你發(fā)現了什么？
生1：看到游樂(lè )場(chǎng)里有小火車(chē)、過(guò)山車(chē)、轉椅、高空觀(guān)覽車(chē)。
生2：看到小火車(chē)有4個(gè)車(chē)廂，每個(gè)車(chē)廂里有6個(gè)人。
……
師：你能根據你看到的這些情境提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生1：小飛機里有多少人？
生2：小火車(chē)上有多少人？
生3：過(guò)山車(chē)上有多少人？
生4：活動(dòng)木馬上有多少人？
……
師：同學(xué)們真棒，發(fā)現了這么多問(wèn)題。誰(shuí)能解答剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題呢？
(學(xué)生解答，教師有選擇地板書(shū)算式)
3＋3＋3＋3＋3＝15 6＋6＋6＋6＝24 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 ……
【探究新知】
1．教學(xué)例1。
(1)尋找加法算式的共同點(diǎn)。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，黑板上這些加法算式有什么共同點(diǎn)？(各小組討論、發(fā)言)
小結：每一個(gè)加法算式中的加數都是相同的。
(2)學(xué)習寫(xiě)乘法算式。
師：像這樣加數相同的加法，我們還可以用其他的運算方式來(lái)計算，那就是乘法。這節課我們來(lái)學(xué)習“乘法的初步認識”。(板書(shū)課題)
引導學(xué)生分析第一個(gè)加法算式：加數都是幾？有幾個(gè)3相加？得多少？
(學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：3×5＝15)
讓學(xué)生認識“×”：乘號與我們認識的加號、減號一樣，是一種運算符號。
教學(xué)乘法算式的讀法。(指名讀)說(shuō)一說(shuō)算式中的“3”表示什么意思？“5”又表示什么意思？
小結：5個(gè)3相加既可以寫(xiě)成3×5＝15，也可以寫(xiě)成5×3＝15。(板書(shū)算式)
讓學(xué)生自己列出下面的幾組算式。
師：下面請同學(xué)們以小組為單位，把桌面上的24根小棒分成幾個(gè)幾相加的形式，再根據你所分的列出乘法算式。
生1：分成3堆，每堆8根，3個(gè)8相加，列式3×8＝24，8×3＝24。
生2：分成4堆，每堆6根，4個(gè)6相加，列式4×6＝24，6×4＝24。
生3：分成2堆，每堆12根，2個(gè)12相加，列式2×12＝24，12×2＝24。
……(教師板書(shū))
讓學(xué)生觀(guān)察、討論：乘法算式中的數與加法算式有什么聯(lián)系？
師：根據你發(fā)現的規律，說(shuō)一說(shuō)如果求20個(gè)4相加，你怎樣來(lái)列式呢？還可以怎樣列式？那你更愿意用哪一種方法來(lái)解答呢？為什么？
小結：乘法就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。
2．教學(xué)例2。
(1)一個(gè)一個(gè)地出示氣球圖：1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5，要求3個(gè)5是多少？
(2)用加法算式怎樣列式？
用乘法怎樣寫(xiě)？怎樣列式3個(gè)5是多少？
5×3＝15或3×5＝15
(3)說(shuō)明：在這兩個(gè)乘法算式中，“3”和“5”叫做乘數，“15”叫做它們的積。
【鞏固應用】
1．第48頁(yè)做一做。學(xué)生先獨立完成，再在小組內交流。
2．寫(xiě)出乘法算式。
3個(gè)2相加 5個(gè)4相加 3和4相乘
【課堂小結】
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
【板書(shū)設計】
乘法的初步認識
例1：小飛機里共有多少人？
3＋3＋3＋3＋3＝15(人)
5個(gè)3相加得15
過(guò)山車(chē)里有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14(人)
加數相同的加法可以用乘法表示。
乘法算式：2×7＝14 讀作：2乘7等于14。
或7×2＝14 讀作：7乘2等于14。
例2：加法：5＋5＋5＝15
乘法：5×3＝15
或3×5＝15
5和3叫做乘數，15叫做積。