范麗敏
教學(xué)目標
1、知識目標：使學(xué)生初步理解用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。
2、能力目標：初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及合格交流能力。
3、情感目標：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數學(xué)源于生活，獲得成功解決數學(xué)問(wèn)題的喜悅，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
（出示小猴的圖片） 看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 聰明的小猴參加了我們的數學(xué)課。他給我們出了幾道題，誰(shuí)能把答案告訴大
1、 9+1=（ ）
9+1+2=（ ）
9+1+7=（ ）
9+1+3=（ ）
9+1+5
那你們怎么算的那么快呀
2、把下面三角形上的三個(gè)數相加，先加哪兩個(gè)數方便？為什么？
一、 出示例
這是一幅圖誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)意思？誰(shuí)來(lái)列出算式？誰(shuí)能看圖想個(gè)辦法這道題怎樣算就特別快，特別好算？
下面我們來(lái)看看這個(gè)算式9+4=怎樣算就算的特別快呀？（師生共同完成并板書(shū)）
下面請同學(xué)們再看一道題，是什么？圖意？列算式？從圖上看怎樣算就特簡(jiǎn)單（學(xué)生回答）
看看是不是這樣的( 教師演示)那么從算式上看怎樣解答這道題？（教師板書(shū)，多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）剛才老師出的兩道題，你們都是用什么方法算出來(lái)的？
二、 動(dòng)手操作（學(xué)生白小棒）
左邊擺9個(gè)右邊擺6個(gè)一共擺了多少個(gè)？
怎樣操作算得有對又快
左邊擺9個(gè)右邊擺4個(gè)一共擺了多少個(gè)？
左邊擺9個(gè)右邊擺8個(gè)一共擺了多少個(gè)？
你們都是用什么方法算的這么快呀？
快坐直，跟老師做幾道題好嗎？9+3= 9+5= 9+2= 9+9=
六、練習
1、課件練習，看圖說(shuō)怎樣變化就特別好算
2、請同學(xué)們把數學(xué)課本打開(kāi)，把第三題寫(xiě)出來(lái)，
3、開(kāi)放性的題小猴不小心，把墨水濺到作業(yè)本上，算式只能看出
9 + ( ) =（ ）
誰(shuí)愿意幫幫忙這個(gè)算式大概是怎樣的？下面看看這些算式有什么特征嗎？根據發(fā)現的規律，如果老師再出這樣的題，你能很快算出得數嗎？
4、老師口述，學(xué)生練習
5、游戲練習，摘蘋(píng)果
七、拓展，這都是我們今天學(xué)習的9加幾，下面老師考考你，看看這道題，8+5=你會(huì )做這道題嗎？
【教學(xué)反思】
數學(xué)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，目前信息化的社會(huì )要求學(xué)生加強收集信息的能力，重視培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成主動(dòng)深入地用數學(xué)眼光觀(guān)察生活，用數學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問(wèn)題，從而實(shí)現數學(xué)課程的生活化、社會(huì )化和實(shí)用化，這是非常重要的。
這一節課，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識的獲得與情感體驗同步進(jìn)行，教學(xué)較為成功。具體體現在以下幾個(gè)方面：
1、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性
課的一開(kāi)始我精心設計了幾個(gè)練習，層層深入，為新課的引入奠定了基石，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，
2．重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗知識的形成和發(fā)展，這是《標準》中提倡的學(xué)習方式。教學(xué)中教我先讓學(xué)生看實(shí)物圖、擺小棒，獲得初步的感知，再讓學(xué)生交流，發(fā)現解決問(wèn)題的方法，由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間，學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的，提出了多種9加幾的計算方法，這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有些還非常具有創(chuàng )造性。由此可見(jiàn)，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養，創(chuàng )新的意識也得到了發(fā)展。
3．重視學(xué)生的情感體驗
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題，再探索出解決問(wèn)題方法的。教師不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。