單元教材分析
本單元的教學(xué)內容，是在二（下）年級將“克”和“千克”兩個(gè)內容集中學(xué)習。這部分內容主要學(xué)習克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習“噸的認識”的前提和基礎，雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認識。而且質(zhì)量單位不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān)、具體，不能靠觀(guān)察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀(guān)念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。
單元教學(xué)目標
1. 知識與技能：
�。�1）在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
�。�2）使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱(chēng)物體的方法。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀(guān)念。
課時(shí)安排
認識千克 1課時(shí)
認識克 1課時(shí)
練習五 1課時(shí)
第1課時(shí) 千克的認識
教學(xué)目標：
1.通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，讓學(xué)生了解稱(chēng)物體的方法；
3.培養學(xué)生動(dòng)手能力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)習與他人合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )1千克是多重
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )1千克是多重
教學(xué)準備：臺秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學(xué)生：稱(chēng)好自己的體重、帶1千克重的物品
教學(xué)時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程：
一、口算訓練：
160-70= 504×= 7×4-5= 5×700=
52+48= 7×500= 78-49=
二、教學(xué)設計：
（一）情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買(mǎi)東西吧！你買(mǎi)過(guò)些什么？這是老師昨天在超市買(mǎi)的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱(chēng)一稱(chēng)）這節課我們就來(lái)學(xué)習用秤稱(chēng)物品
（二）教學(xué)新課：
1．課件演示：介紹認識生活中常見(jiàn)的秤
2．認識臺稱(chēng)，學(xué)習使用臺秤稱(chēng)物品的方法
(1)引導學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(cháng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書(shū)：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板書(shū)：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著(zhù)數字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……
3．動(dòng)手試一試
(1)小組合作派一人稱(chēng)出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里
(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì )出1千克到底有多重
(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數數這1千克水果有幾個(gè)。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估
(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準
三、鞏固練習
基礎訓練：
1．想想做做1
談話(huà)：通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀(guān)察后交流從圖中獲得的數學(xué)信息。
問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2
談話(huà)：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）
3.想想做做3
學(xué)生觀(guān)察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據剛才說(shuō)出的數據提出數學(xué)問(wèn)題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì )，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。
三：板書(shū)設計
千克的認識
掂一掂 稱(chēng)一稱(chēng) 看一看
千克（公斤）KG
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
四、作業(yè)設計：
我會(huì )填
（1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ）
（2）稱(chēng)物品有多重，一般用（ ）做單位。
（3）（ ）千克可以用符號kg表示，它又叫做（ ）
五、教學(xué)反思：
第2課時(shí) 克的認識
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀(guān)念。
2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.指導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測，培養學(xué)生的估測能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立克的質(zhì)量觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行克與千克之間的單位換算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )進(jìn)行克與千克之間的單位換算。
教學(xué)準備：
教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。
學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹(shù)葉、水果等。
教學(xué)時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習：
102-54= 76+67= 7×400=
80×5= 600×7= 300×8=
二、教學(xué)設計
一、質(zhì)疑導入
前面我們學(xué)習了物品的質(zhì)量單位千克，稱(chēng)出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說(shuō)出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來(lái)作它的單位合不合適呢？
二、學(xué)習新課
(一)認識克
1.稱(chēng)比較輕的物品，常用“克”來(lái)作單位，用字母g表示（板書(shū)：克g）
2．認識小型電子秤。
(1)介紹小型電子秤的使用方法。
1克到底有多重？我們可以先通過(guò)小型電子秤稱(chēng)出來(lái)。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡(jiǎn)單，我們只要將要稱(chēng)的物體放在托盤(pán)上，電子顯示屏就會(huì )顯示出物體的重量。
(2)用電子秤稱(chēng)不同面值的硬幣。
分別稱(chēng)出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。
(二)體驗克
1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢(qián)重，那么黃豆大家見(jiàn)過(guò)吧！你感覺(jué)黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的重量是1克？
然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿(mǎn)意的答案，派出一名代表到講臺上稱(chēng)一稱(chēng)，看看是否接近1克。
2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。
比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
3.“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位？舉例說(shuō)明。
4.估一估
一本數學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計出數值，然后用電子秤稱(chēng)一稱(chēng)看看估得準不準。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。（數學(xué)書(shū)約300克）
(三)千克與克之間的關(guān)系
1.觀(guān)察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）
2.用臺秤稱(chēng)一稱(chēng)（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱(chēng)一稱(chēng)，問(wèn)：這個(gè)臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？
你有什么發(fā)現？
板書(shū)：1千克=1000克
小結：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。
3.口答單位換算
三、實(shí)際運用“克”
基礎訓練
1.想想做做1
(1)觀(guān)察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的？
(2)你還見(jiàn)過(guò)哪些物品是用克作單位的？有多少克？
2.想想做做2
先出示一個(gè)桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個(gè)哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。
提高訓練
3.想想做做4
單位換算：學(xué)生先獨立填空再說(shuō)說(shuō)每題是如何思考的。
綜合訓練
4.想想做做6
活動(dòng)：“稱(chēng)一杯水的重量”
（1）觀(guān)察“想想做做”第6題圖，說(shuō)一說(shuō)“杯里的水有多少克？
（2）說(shuō)一說(shuō)：如果要稱(chēng)出一杯水有多重，該如何稱(chēng)的？
（3）全班交流：
三、板書(shū)設計：
克的認識
克--g
1千克=1000克
四、作業(yè)設計：
填空
（ ）大約重1克 （ ）大約重1千克
3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克
7千克500克=（ ）克 23千克-15千克=（ ）千克
五、教學(xué)反思：
第3課時(shí) 練習五
教學(xué)目標：
進(jìn)一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運用
教學(xué)重點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率
教學(xué)準備：投影片
教學(xué)時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習：
7千克=（）克 6千克=（）克
（）千克=9000克 45克-5克=（）克
二、教學(xué)設計：
一、口答：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
1千克=( )克 4千克=( )克
3000克=( )千克 5000克=( )千克
2千克○160克 550克○1千克
3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成練習五中的習題。
（一）基礎訓練
1、第1題
(1)出示情景圖提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個(gè)更重？
估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來(lái)計量的？
(2)根據給定的數據選擇適當的計量單位，說(shuō)說(shuō)你的想法。
2．第2題
(1)提問(wèn)：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？
(2)用線(xiàn)連一連，并說(shuō)說(shuō)自己的想法
（二）提高訓練
3．第4題
(1)談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中獲得了哪些信息？
(2)提問(wèn)：要解決所提出的問(wèn)題，你有什么策略？
(3)學(xué)生獨立解決問(wèn)題。
(4)組織交流匯報。
匯報時(shí)主要對自己解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行解釋。
（三）綜合訓練
4．第6題
(1)理解題目含義：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中獲得了哪些信息？
(2)提問(wèn)：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？
(3)學(xué)生算出2號杯中橙汁的重量。
(4)提問(wèn)：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)
(5)全班交流匯報：說(shuō)說(shuō)你的想法。
5．思考題
(1)學(xué)生自己思考。
(2)小組交流討論。
(3)全班交流匯報：說(shuō)說(shuō)你的想法。
小結：因為每個(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重。從天平的兩側各拿去相等重量的水果(1個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)菠蘿)，發(fā)現2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋(píng)果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋(píng)果重量的3倍。
6．全課總結。
(1)讀一讀“你知道嗎？”
(2)小結質(zhì)量單位有生活中的應用，合理膳食對身體健康的意義。
三：作業(yè)設計：
補充練習34-35
四、教學(xué)反思