申匠小學(xué)   孔云云

一、說(shuō)教材　　 

　　 運算定律與簡(jiǎn)便算法這一小節是對學(xué)過(guò)的有關(guān)知識進(jìn)行整理和復習。加法的交換律、結合律，乘法的交換律、結合律和分配律，是小學(xué)數學(xué)中簡(jiǎn)便計算的根據，也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習的基礎。因此，我制定了以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標。 

    1、理解并掌握加法運算律和乘法運算律及減法的性質(zhì)，并能夠用字母來(lái)表示。 

2、能運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。 

3、能根據具體情況，選擇算法，發(fā)展思維的靈活性。 

4、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強對數學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨立思考和探究問(wèn)題的意識、習慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì )根據算式特點(diǎn)選擇算法，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生的計算能力。

二、說(shuō)教法、學(xué)法 

根據教材內容、教學(xué)目標及學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎上，以學(xué)生自主探究整理為主線(xiàn)，輔以討論、交流等方法組織教學(xué)，使學(xué)生能在一個(gè)開(kāi)放的氛圍中完成學(xué)習任務(wù)。 

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程可分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節。

（一）、復述回顧。

在這個(gè)環(huán)節，我以游戲復習了能“湊整”的幾種運算，一方面激發(fā)了學(xué)生的積極性，另一方面也為簡(jiǎn)便運算定律的應用打下了基礎。接下來(lái)，又復習整理了認識過(guò)的運算定律和性質(zhì)，為這節課的靈活運用運算定律做一個(gè)充分的準備。只有熟悉了運算定律和性質(zhì)，才能更好的運用。

（二）、設問(wèn)導讀

 在這個(gè)環(huán)節，我首先用85×82+82×15的分析數字特點(diǎn)和選擇運算定律做了思路引導，在此基礎上設計了幾個(gè)有特點(diǎn)的簡(jiǎn)便運算，讓學(xué)生簡(jiǎn)便運算。有了簡(jiǎn)便運算的過(guò)程，對于下面幾個(gè)問(wèn)題如何選擇合理的運算定律和性質(zhì)的總結就很容易獲得。

（三）、自學(xué)檢測

這一環(huán)節主要用于檢驗學(xué)生的靈活運用運算定律的情況和可能會(huì )出現的問(wèn)題。復習課上題目的具體設計是值得教師認真思考的問(wèn)題。本節課練習題的設計，我力求少而精，對學(xué)生有一定的挑戰性。這些題，學(xué)生只有邊做邊審題，運用整體思維觀(guān)察算式，尋找特點(diǎn)，并綜合各法，才能算得又對又快又合理，進(jìn)而形成嫻熟的運算技能。 

   （四）、鞏固練習

這個(gè)環(huán)節設計一個(gè)解決生活實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)比賽計算速度，來(lái)體會(huì )靈活簡(jiǎn)便計算的好處，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)便運算的積極性和興趣，以便更好的實(shí)現教學(xué)目標。

（五）、拓展延伸

用數學(xué)家高斯的故事和例題，一方面激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，另一方面也能拓展學(xué)生的思維，達到學(xué)以致用的目的。

（六）、全課小結

對學(xué)生的優(yōu)秀表現做出鼓勵，提出希望，圓滿(mǎn)結束本課。

縱觀(guān)全課設計，我以學(xué)生自主探究、合作交流貫穿始終，精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，體會(huì )到整理知識的好處，感受到簡(jiǎn)便計算的優(yōu)越性，使本節課既達到了整理復習的目的，又提高了學(xué)生合理、靈活地運用簡(jiǎn)便算法的能力。