快樂(lè )其實(shí)就只是一種選擇

    很多人以為快樂(lè )只是一種感覺(jué)，只是碰巧發(fā)生在我們身上的好事。其實(shí)不然，快樂(lè )是等不到的，需要你用心去尋找，去感受。

快樂(lè )，它是由你自己支配的，你應該主動(dòng)去爭取。但快樂(lè )也不是隨處都有，要想快樂(lè )就要放棄一些沒(méi)必要的累贅。

很多人常常拿自己跟別人比較，跟那一些看起來(lái)事業(yè)有成，日子過(guò)得幸福美滿(mǎn)的人來(lái)比。要知道，每個(gè)人都有自己一本難念的經(jīng)，在他的光環(huán)背后有多少心酸沒(méi)人知道，做快樂(lè )的自己才是重要的。

有些人注重完美，害怕缺憾，其實(shí)殘缺也是種美。美與丑雖然是對立的，但卻是并存的，有美就會(huì )有殘缺的一面。不一樣的只是你的心態(tài)，只是你對人對事的看法。

快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè )的人都存有感激之心，無(wú)感激之心的人不會(huì )快樂(lè )。我們總認為是不快樂(lè )才抱怨，其實(shí)抱怨可使人不快樂(lè )的說(shuō)法更有道理。同一件事，如果你從好的方面看，那它一定美好；如果你總往壞處想，日子就難過(guò)了。正如你想不想過(guò)開(kāi)心的日子一樣，完全在于你對生活的態(tài)度。

快樂(lè )是成功教育的關(guān)鍵

快樂(lè )是成功的關(guān)鍵，而不是勤奮的工作�！安恢\而合”，心理學(xué)家也曾說(shuō)：快樂(lè )的人都比較喜歡嘗試新事物、勇于挑戰自我……這些舉動(dòng)增強了積極的情緒，使得人們在工作中取得成功，建立了良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了身體身心健康。讓老師在“快樂(lè )”中授之，讓學(xué)生們在“快樂(lè )”中受之，學(xué)生跟著(zhù)老師“樂(lè )”，使有“歡聲、笑聲、游戲聲”聲聲入耳，那么，“家事、國事、天下事”，也自然而然地“事事關(guān)心”了，這便應證了愛(ài)因斯坦的名言：“興趣是[學(xué)習的]最好老師”，“快樂(lè )是興趣的動(dòng)力”，沒(méi)有快樂(lè )，便談不上興趣了。學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中，激發(fā)興趣，升華情感，學(xué)會(huì )知識，這樣“事半功倍”教學(xué)的方式，教育的目的也就功到自然成了。

既然“快樂(lè )是成功的關(guān)鍵”，那么，就應使“快樂(lè )”成為一個(gè)人的“常規武器”，這就要求教師除了在“快樂(lè )”的環(huán)

境中授課外，還應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )快樂(lè )，“在快樂(lè )中教育，在教育中快樂(lè )”：其一，教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，讓“快樂(lè )”始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓“歡樂(lè )開(kāi)懷”樂(lè )在學(xué)生的心中，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，又潛移默化了學(xué)生的情操，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，同時(shí)也學(xué)會(huì )了快樂(lè )；

其二，學(xué)校要有良好的氣氛讓學(xué)生“笑口常開(kāi)”，不但讓音樂(lè )課“唱著(zhù)樂(lè )”，體育課“跳著(zhù)樂(lè )”，而且應使每門(mén)課都被歡樂(lè )的氣氛包圍著(zhù)，讓“快樂(lè )”走過(guò)課堂，傳出的必是歡樂(lè )聲，這必須要有勇氣突破傳統的教學(xué)模式，才能真正實(shí)現“快樂(lè )”的素質(zhì)教育；

其三，在賞識中有快樂(lè )，在快樂(lè )中有賞識，讓“賞識教育”與“快樂(lè )教育”成為現代教育中并舉的“雙�！�，這“歌聲與微笑”必將使學(xué)生們健康茁壯地成長(cháng)。

勿庸置疑，快樂(lè )的教育，教育也“快樂(lè )”，何樂(lè )不為。