教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)：《6和7的認識》（小學(xué)數學(xué)一年級）
2.學(xué)生的好奇心： 一年級學(xué)生對學(xué)習的認識不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數學(xué)教學(xué)中，使他們對數字產(chǎn)生興趣。
3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容，使學(xué)生進(jìn)行講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育。這節課在認數教學(xué)中，要教學(xué)數的基本含義、數的順序、數的大小比較等內容，要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語(yǔ)言表達能力。利用多媒體的操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現5、6、7之間的關(guān)系，結合游戲讓學(xué)生親身體驗學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。利用小組合作，培養學(xué)生合作精神，使學(xué)生都愛(ài)上數學(xué)課，并愿意探究數學(xué)知識。
4.教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能正確地數出6和7，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數，會(huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2． 在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)到的數和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
3． 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、表述，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
5.教學(xué)難點(diǎn)：正確數出6、7的物體個(gè)數；會(huì )讀寫(xiě)6、7；會(huì )比較6、7的大小
6.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程：
一． 新課導入
1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒(méi)找著(zhù)，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來(lái)數一數。數來(lái)又數去，一二三四五。
2．同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀？（5個(gè)）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來(lái)認識6和7。
二．創(chuàng )設情景，探究新知
（一） 認識數字6、7及書(shū)寫(xiě)
1．創(chuàng )設情境，學(xué)習數數和認數。(課件出示課本主題圖)
2．同學(xué)們,知道小松鼠要來(lái)，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。
（1）引導觀(guān)察，啟發(fā)思考。
（2）同學(xué)們自由回答
（3）同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
（4）讓學(xué)生先說(shuō)再上來(lái)示范數
（5）師小結。
結合學(xué)生回答，小結：老師現在明白了，6可以表示6個(gè)小朋友、6個(gè)三角形、6本書(shū)……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來(lái)6和7有這么大的本領(lǐng)呀，那我們一起來(lái)觀(guān)察一下6像什么？指導書(shū)寫(xiě)：6是一筆寫(xiě)成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著(zhù)哦。7象什么？起筆和日字格的上線(xiàn)起平，在右上角往下，在日字格的下線(xiàn)中點(diǎn)部分收筆。
（二） 6、7的數序和比較6、7大小教學(xué).
1.教學(xué)數序。
出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的？
2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
(1) 出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根據尺子教師提問(wèn)：
這把尺子上有幾個(gè)數字？這幾個(gè)數中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰(shuí)嗎？
3. 比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
（1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點(diǎn)數的？
（2）從這三個(gè)數中任意選出兩個(gè)數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來(lái)。
要求每個(gè)學(xué)生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫(xiě)出的答案最多。（強調就從這三個(gè)數字中選擇）
要求學(xué)生寫(xiě)在練習本上，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)
小組作匯報
（3）表?yè)P寫(xiě)得最完整的小組
三． 課堂小結
小朋友，這節課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎？數學(xué)樂(lè )園里還有許多有趣的知識等著(zhù)我們一起去尋找呢！
8.練習設計：
(1) 出示缺數字的斷尺，讓學(xué)生填上空缺的數字。
(2) 根據尺子教師提問(wèn)：這把尺子上有幾個(gè)數字？這幾個(gè)數中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰(shuí)嗎？。
9.作業(yè)設計
1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個(gè)火柴，第二組的同學(xué)每人拿7根小棒，第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個(gè)，第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個(gè)。
2.學(xué)生獨立完成課本第43頁(yè)的練習
5○6 6○7 6○5 7○6