在教學(xué)模式不斷變化的今天，寫(xiě)數學(xué)小論文作為一種學(xué)習方式，已逐漸被廣大教育工作者認可。所謂數學(xué)小論文是指學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中所習寫(xiě)的以數學(xué)內容為中心的短小文章，其文體形式包括數學(xué)日記、數學(xué)故事、數學(xué)童話(huà)等。其中，數學(xué)日記是學(xué)生以日記的形式，記述自己學(xué)習和應用數學(xué)知識的過(guò)程、感受和體會(huì );數學(xué)童話(huà)、數學(xué)故事是指學(xué)生將所學(xué)的數學(xué)知識，依據自己的理解有機地融合于故事、童話(huà)的框架中，以形成完整的情節。近年來(lái)，結合課堂教學(xué)實(shí)際，我校對小學(xué)生如何寫(xiě)數學(xué)小論文，進(jìn)行了一些探索，采取了一些做法，收到了理想的教學(xué)效果。
1.培養學(xué)生數學(xué)閱讀的習慣
數學(xué)閱讀是指圍繞數學(xué)問(wèn)題或相關(guān)資料，以數學(xué)思維為基礎和紐帶，用數學(xué)的方法、觀(guān)念來(lái)任知、理解、汲取知識和感受數學(xué)文化的學(xué)習活動(dòng)。最初，我們從網(wǎng)上、報刊上找來(lái)一些優(yōu)秀的學(xué)生日記，讓學(xué)生閱讀，了解數學(xué)日記的格式與內容的選擇，激發(fā)學(xué)生的撰寫(xiě)熱情。后來(lái)，結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期里組織學(xué)生相互推薦優(yōu)秀數學(xué)科普讀物。如：《生活中的數學(xué)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么(數學(xué)卷)》、《數學(xué)萬(wàn)話(huà)筒》……同時(shí)，每學(xué)期開(kāi)展豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)：學(xué)生自編的一張張五彩斑斕的“數學(xué)手抄報”、一本本價(jià)值連城的“數學(xué)剪貼本”、一塊塊內容豐富的黑板報……帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中走進(jìn)數學(xué)的世界，體會(huì )數學(xué)的魅力。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
2.提高學(xué)生自我反思的能力
數學(xué)小論文是學(xué)生自我評價(jià)的需要方式之一。反思型論文可以根據自己的數學(xué)作業(yè)或試卷以及課堂中的表現，對解決某個(gè)問(wèn)題所采用方法的優(yōu)劣進(jìn)行自我反思，認識自我，澄清有關(guān)問(wèn)題，從而為充滿(mǎn)信心地繼續學(xué)習數學(xué)打好基礎。每個(gè)星期要求學(xué)生對一周來(lái)的數學(xué)學(xué)習情況以數學(xué)日記的形式表達出來(lái)，教師對學(xué)生能夠撰寫(xiě)的數學(xué)日記及時(shí)地進(jìn)行反饋和交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在全班同學(xué)前朗讀自己的日記。這樣有利于學(xué)生取長(cháng)補短，提高數學(xué)交流能力，增強其自信心。長(cháng)期以往，使學(xué)生養成自我反思的習慣，提高數學(xué)學(xué)習中的認知水平，增強他們自我反思的能力。
3.撰寫(xiě)教師下水文
數學(xué)小論文不能滿(mǎn)足于數學(xué)反思日記，而要將視野開(kāi)闊�！敖處煈摮浞掷脤W(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值�！遍_(kāi)始，學(xué)生不明白如何將數學(xué)知識、數學(xué)問(wèn)題融于故事情節中，如何觀(guān)察生活中的數學(xué)知識。教師要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，寫(xiě)反文，讀給學(xué)生聽(tīng)，并帶學(xué)生分析：哪些地方應用了數學(xué)知識?是怎么應用的?還可以應用哪些數學(xué)知識、續編哪些故事情節?學(xué)生模仿練寫(xiě)數學(xué)小論文，逐步養成了從數學(xué)的角度觀(guān)察生活的習慣，為數學(xué)學(xué)習積累了豐富的感性經(jīng)驗。在為數學(xué)小論文撰寫(xiě)而進(jìn)行的調查活動(dòng)中，還培養了學(xué)生事事心中有數學(xué)的節約、環(huán)保等意識和強烈的社會(huì )責任感。同時(shí)，也提高了數學(xué)教師的寫(xiě)作能力。一年多下來(lái)，我校教師撰寫(xiě)的數學(xué)小論文在國家級、省級刊物上發(fā)表幾十篇。
4.組織學(xué)生踴躍參賽和投稿
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、成功者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！睂�(xiě)數學(xué)小論文可以使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，使每位學(xué)生體驗到數學(xué)學(xué)習與交流表達的歡樂(lè )、成功，激發(fā)他們的數學(xué)學(xué)習熱情。平時(shí)，我校的老師能及時(shí)指導、修改有一定思想內容的日記組織學(xué)生投稿、參加一些數學(xué)小論文評比活動(dòng)。當看到了他們最燦爛、最自信的笑容，那時(shí)的情景會(huì )令他們終身難忘。
我們欣喜地發(fā)現，讓學(xué)生寫(xiě)好數學(xué)小論文，提高了學(xué)生對數學(xué)來(lái)源于生活的認識，喚起了學(xué)生親近數學(xué)的熱情，體會(huì )數學(xué)與生活同在的樂(lè )趣，遠比在書(shū)本中“咬文嚼字”學(xué)習數學(xué)來(lái)得更生動(dòng)、更深刻，從而有力地促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
大郝小學(xué) 劉社民