青島版四年級數學(xué)上冊“365”教學(xué)設計
第六單元 《長(cháng)大我也去航天-統計》教學(xué)設計
課 題:條形統計圖
教學(xué)內容:青島版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第98-100頁(yè)內容
學(xué)習目標:
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程,進(jìn)一步學(xué)習搜集、整理、描述數據的方法,并能對統計結果進(jìn)行分析。
2.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖,知道一格代表多少個(gè)單位,知道制作條形統計圖的一般步驟和方法。
3.通過(guò)有說(shuō)服力的數據和材料,培養統計的數學(xué)思想,加強愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )情板題示標導學(xué)
1.創(chuàng )情板題
談話(huà):今天老師帶來(lái)了一些航天的照片,知道照片中是哪位航天英雄嗎?(楊利偉)伴隨著(zhù)“神州”五號的升空,航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習“長(cháng)大我也去航天”這一單元,這一單元是有關(guān)統計的知識。板書(shū)課題:統計
2.出示學(xué)習目標
師:本節課要達到以下學(xué)習目標:
[1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程,進(jìn)一步學(xué)習搜集、整理、描述數據的方法,并能對統計結果進(jìn)行分析。2.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖,知道一格代表多少個(gè)單位,知道制作條形統計圖的一般步驟和方法。3.通過(guò)有說(shuō)服力的數據和材料,培養統計的數學(xué)思想,加強愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育。]
3.出示自學(xué)指導1:
師:當一名合格的宇航員需要進(jìn)行多方面的訓練,其中有一項特殊的訓練--平衡能力的訓練。(出示宇航員進(jìn)行身體平衡訓練的圖片)
師:同學(xué)們想不想親身體會(huì )一下?
師:下面請看自學(xué)指:1:[自學(xué)指:1:先認真看課本第98-99頁(yè)“統計表”前面的內容。然后完成下面任務(wù):①分小組來(lái)進(jìn)行活動(dòng),請小組長(cháng)分工,并做好記錄。②把記錄的數據進(jìn)行整理,填在下面的統計表里。
5分鐘后,看哪組活動(dòng)得最好]
圈數
人數
二、看書(shū)與分組活動(dòng)
師:下面請同學(xué)們根據“自學(xué)指導”開(kāi)始自學(xué),比一比誰(shuí)看書(shū)最認真,哪組活動(dòng)最好。◣熝惨暎
三、匯報展示
1.調查
師:完成的小組請舉手?
2.分組展示
指代表小組上臺展示轉圈的統計情況。(注意不同分段的方法的展示,比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等)
師:其實(shí),整理數據的方法有很多,除了統計表,還可以用統計圖來(lái)整理數據。(出示條形統計圖)
看,這是我們以前學(xué)過(guò)的條形統計圖。板書(shū):(條形統計圖)
指圖說(shuō)明條形統計圖各部分名稱(chēng)。(認識橫軸、縱軸,橫軸、縱軸各表示什么?縱軸一個(gè)小格子表示幾人等)
四、制作條形統計圖
師:怎樣在圖上表示出統計表中的數據呢?請看自學(xué)指導2:
[自學(xué)指導2:認真看課本第99頁(yè)“統計表”之后和100頁(yè)“自主練習”之前的內容。思考:①縱軸、橫軸各表示什么?②縱軸只給10個(gè)格子,格子不夠用怎么辦?一個(gè)格代表幾人比較合適?③從這個(gè)條形統計圖中,你能得到哪些信息?④和統計表相比,這個(gè)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)?
5分鐘后,看誰(shuí)繪制的統計圖最漂亮]
1.學(xué)生制作條形統計圖(教師巡視指導)
2.展示與發(fā)現
學(xué)生代表在實(shí)物投影上展示。師:從這個(gè)條形統計圖中,你能得到哪些信息?生回答
3.對比
師:和統計表相比,這個(gè)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(更形象、更清楚一目了然)
五、考一考
師:同學(xué)們學(xué)會(huì )了嗎?下面老師就來(lái)考一考大家,你們有信心接受挑戰嗎?
出示課本102頁(yè)第4題
1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺板演,其余同學(xué)做練習本上。(教師臺下巡視有無(wú)典型錯誤)
2.議一議
①更正。師:做完的同學(xué)認真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正,不要擦去原來(lái)的)
②討論。到底誰(shuí)對誰(shuí)錯呢?引導學(xué)生加強對比,并說(shuō)出錯的原因,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)代表多少個(gè)單位。
③同位互改,調查統計。師:請同位同學(xué)互相批改一下。做全對的同學(xué)請舉手;做錯的同學(xué)請舉手,說(shuō)一說(shuō)你怎么錯的?(指名說(shuō)一說(shuō))請做錯的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正過(guò)來(lái)。
3.全課小結
通過(guò)今天這節課的學(xué)習,你有什么收獲?(指個(gè)別學(xué)生說(shuō))
六、練一練
師:下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè),比一比誰(shuí)做題最認真、最細心、書(shū)寫(xiě)最整潔!
作業(yè):配套練習冊相關(guān)內容。
練習:課本第100頁(yè)自主練習第1、2題。