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上、下 教學(xué)設計(冀教版《數學(xué)》一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題:上  下

教學(xué)內容:冀教版《數學(xué)》一年級下冊第6、7頁(yè)。

教學(xué)目標:

1.在看圖講故事、看圖說(shuō)話(huà)的活動(dòng)中,經(jīng)歷認識上、下位置關(guān)系的過(guò)程。

2.會(huì )用上、下描述物體的相對位置;能從不同的角度觀(guān)察事物,會(huì )用前后、左右、上下等描述生活空間中某個(gè)物體的位置。

3.感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,增強學(xué)習數學(xué)的興趣。

教學(xué)準備:看圖講故事、小動(dòng)物分房子課件。

    教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境

播放《彎彎的月亮》這首歌曲,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌詞中所描繪的美麗景色。

師:今天我給大家帶來(lái)一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲《彎彎的月亮》。請小朋友們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想,歌曲中都有什么畫(huà)面?

放課件,學(xué)生閉著(zhù)眼邊聽(tīng)歌曲邊想象。

師:聽(tīng)了歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌中你印象最深的景色?

學(xué)生可能會(huì )說(shuō):

●彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河;

●小河上面有一條彎彎的小船……

二、看圖講故事

1.放“夜景”動(dòng)畫(huà)課件,讓學(xué)生觀(guān)察情境圖,說(shuō)一說(shuō)圖中的景物。

要給學(xué)生充分的交流時(shí)間。找出圖中所有的景物。

師:“彎彎的月亮、彎彎的小河……”多么動(dòng)聽(tīng)的歌曲,多么美妙的景色!現在我們到那美麗的地方去看一看吧!

播放課件,出示情景圖。

師:這是一幅美麗的鄉村夜景圖,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)從圖中你都看到了什么景物? 

2.提出看圖講故事的要求,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述美麗鄉村夜景的圖。多請幾個(gè)學(xué)生講故事。

師:誰(shuí)愿意描述這美麗鄉村夜景圖呢?

多請幾個(gè)學(xué)生講故事。

對能夠應用上、下、左、

右、前、后位置關(guān)系來(lái)描述的,教師予以表?yè)P

3.提出用上、下描述景物位置的要求,鼓勵學(xué)生用上、下描述自己看到的景物。通過(guò)月亮、小橋和小河的位置,使學(xué)生了解物體位置的相對性。

師:同學(xué)們講得真好,你們能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置嗎?

學(xué)生可能會(huì )說(shuō):

●小橋的下面有小河,還有小船。

●小男孩在橋上走;橋下面有一條船。

●小朋友們在大樹(shù)下玩游戲。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)月亮、小橋、和小船的位置?

學(xué)生可能會(huì )有不同回答,只要位置說(shuō)對就可以。如:

●月亮在小橋上面,小船在小橋下面。

●月亮在上面,小橋在中間,小船在下面。

●月亮和小橋比,月亮在上面,小橋在下面;小橋和小船比,小橋在上面,小船在下面。

最后一種說(shuō)法,學(xué)生說(shuō)不出,教師可以啟發(fā):如果把它們兩個(gè)兩個(gè)地比較呢

三、拓展練習

提出觀(guān)察情境圖,用前、后、左、右描述圖中事物位置的要求,學(xué)生積極發(fā)言。

師:說(shuō)得很好!現在觀(guān)察這幅圖,你能用我們學(xué)過(guò)的前、后、左、右描述圖中的其他事物嗎?試一試!

學(xué)生可能回答:

●橋上的小朋友左手拿著(zhù)手電,右肩背著(zhù)書(shū)包。

●右邊有一棵大樹(shù),右邊有兩棵樹(shù)。

●大樹(shù)在前面,小河在后面……

四、看圖說(shuō)話(huà)

1.教師談話(huà)并出示物品柜的圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)柜中有哪些物品。

師:在現實(shí)生活中,我們經(jīng)常需要說(shuō)出一些物品的位置,F在請同學(xué)們看一看亮亮的物品柜,說(shuō)一說(shuō)柜中有什么?

生:有書(shū)、鬧鐘和地球儀。

生:有布娃娃、小汽車(chē)和小坦克。

生:有餅干、面包、牛奶、茶葉和糖果。

學(xué)生可能有不同的表達方式,只要說(shuō)出柜中的物品即可。

2.提出“說(shuō)一說(shuō)柜中物品擺放位置”的要求,給學(xué)生充分的發(fā)言機會(huì )。鼓勵學(xué)生用上下描述柜中物品的位置。

師:觀(guān)察柜中物品,說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺放的,你能說(shuō)出某件物品在柜中的位置嗎?

學(xué)生可能會(huì )說(shuō):

●書(shū)在玩具的上面;玩具在書(shū)的下面;

●書(shū)的下面有玩具和面包。

●玩具的上面有書(shū)、下面有餅干和面包;

…… 

如果有的學(xué)生說(shuō)出,物品是分類(lèi)擺放的,老師應加以肯定和表?yè)P,然后可以引導說(shuō):“你觀(guān)察得真仔細,那你能按位置說(shuō)一說(shuō)物品是怎樣擺放的嗎?”

師:亮亮玩具柜里的物品擺放得真整齊,小朋友也要像亮亮一樣養成整整齊齊擺放東西的好習慣

五、課堂練習

1.“練一練”第1題,先讓學(xué)生觀(guān)察臥室圖,說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。然后讓學(xué)生從自己觀(guān)察的角度出發(fā),先說(shuō)出地球儀的位置。再鼓勵學(xué)生說(shuō)出臥室中其它物品的位置。

2.“練一練”第2題,先觀(guān)察水果架圖,說(shuō)一說(shuō)有什么水果,再鼓勵學(xué)生表述自己的發(fā)現,說(shuō)出各種水果的位置。

3.“練一練”第3題。

(1)課件演示,讓學(xué)生弄清圖意,再鼓勵學(xué)生考慮小動(dòng)物們的需要和特點(diǎn),自主設計分配方案。

(2)交流學(xué)生設計的分配方案,要給學(xué)生充分表達不同方案的機會(huì ),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己分配房子的想法。

六、拓展學(xué)習

   進(jìn)行啟發(fā)談話(huà),要求回家后寫(xiě)一篇數學(xué)日記,用學(xué)過(guò)的位置詞語(yǔ)描述自己家或自己臥室物品的擺放位置。

     七、全課小結:談一談這節課有什么收獲?

       

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