學(xué)段 小學(xué)三年級上冊
知識點(diǎn) 認識幾分之一
教學(xué)目標
1、知識與技能：在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一,會(huì )比較分子為1的分數大小。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養學(xué)生的觀(guān)察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數學(xué)情感，使之獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
微課視頻
腳本 知識點(diǎn)描述
理解平均分的含義，初步認識分數，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一，會(huì )比較分子為1的分數大小。
知識基礎 聽(tīng)本微課之前需了解的知識：分數的知識是學(xué)生第一次接觸，是在整數認識的基礎上進(jìn)行的教學(xué)的，是數的概念的一次擴展。
適用對象 學(xué)生：本微課是針對全體學(xué)生
教師：□普通任課教師 □其他
其他：□軟件技術(shù) □其他
教學(xué)類(lèi)型 講授型 啟發(fā)型 演示型
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容 視頻配音
一、片頭。（時(shí)間：10秒）
介紹學(xué)習內容：今天我們學(xué)習《認識幾分之一》。
二、主體內容講解。
環(huán)節（一）：感受“平均分”。（時(shí)間：11秒--1分50秒）
1、播放課件：
（1）一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個(gè)。兔哥哥說(shuō)：“我要吃３個(gè)�！蓖玫艿苷f(shuō)：“不行，我們應該一樣多�！�
你說(shuō)它們應該怎么分？每只兔子分到（ ）個(gè)。
（2）第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個(gè)，它們每只兔子可以分得（�。﹤�(gè)。
（3）第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１個(gè)。兩只兔子傻眼了，應該怎么分呢？
每只兔子分到（�。﹤�(gè)。
2、引出課題：
師：一半用我們以前學(xué)的數能表示嗎？這節課我們一起來(lái)學(xué)習這位新朋友。
環(huán)節（二）：認識二分之一（時(shí)間：1分50秒--4分30秒）
1、認識1/2。
課件演示平均分月餅的過(guò)程。
板書(shū)1/2。
師：這個(gè)月餅的另外一半怎么表示呢？
（課件展示）。
2、折紙活動(dòng)。
師：我們已經(jīng)認識了1/2，老師這里有一個(gè)長(cháng)方形紙，你能在這個(gè)長(cháng)方形上創(chuàng )造一個(gè)1/2嗎？請同學(xué)動(dòng)手試試吧！
（課件顯示各種折法的結果）
環(huán)節（三）：發(fā)現其他分數（時(shí)間：4分30秒--5分）
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完全認識了，現在你能根據下面的圖形完成這些填空嗎？
環(huán)節（四）：讀寫(xiě)分數（時(shí)間：5分--6分50秒）
1、師：同學(xué)們，像我們剛才認識的、、、這樣的數都叫做分數。我們認識了這些分數，我們再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)其中的一個(gè)分數。
（課件展示，仔細觀(guān)察）
2、同學(xué)們你們試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)其他幾個(gè)分數的讀法和寫(xiě)法吧。
環(huán)節（五）：比較分子為1的分數大�。〞r(shí)間：5分--6分50秒）
1、出示課件。
2、小結規律
小結：當分子都是1，分母小，就是分的份數少，分數就大；分母大，就是分的份數多，分數就小。
三、結尾。（時(shí)間：6分50秒--7分）
今天學(xué)習的內容，你學(xué)會(huì )了嗎？趕快來(lái)試試吧！ 同學(xué)們，大家好，本微課講解的內容是認識幾分之一。
在學(xué)習新課之前請同學(xué)看課件上面的幾道題。
（1）它們應該“平均分”，每只兔子分到2個(gè)。
（2）它們每只可以分到1個(gè)。
（3）還應該“平均分”，每只兔子分到半個(gè)。
一半用我們以前學(xué)的數能表示嗎？這節課我們一起來(lái)學(xué)習這位新朋友。
像這樣把一個(gè)月餅平均分成了2份，每份是它的一半，這半個(gè)月餅我們就可以說(shuō)是這整個(gè)月餅的。
這個(gè)月餅的另外一半也用來(lái)表示。
我們已經(jīng)認識了，請你利用長(cháng)方形紙折出一個(gè)。
你折出的結果和這些一樣嗎？
同學(xué)們，我們已經(jīng)完全認識了，現在你能根據下面的圖形完成這些填空嗎？
同學(xué)們，像我們剛才認識的、、、這樣的數都叫做分數。我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)其中的一個(gè)分數：先寫(xiě)一短橫，它叫做分數線(xiàn)，表示平均分。再寫(xiě)分數線(xiàn)下面的數，我們把它叫分母，表示把一個(gè)物體平均分成幾份，老師這里寫(xiě)的3，表示把一個(gè)物體平均分成3份。最后寫(xiě)分數線(xiàn)上面的數，我們把它叫分子，表示其中的1份。讀作：三分之一。
比一比，并想一想有什么規律？
同學(xué)們，當分子都是1，分母小，就是分的份數少，分數就大；分母大，就是分的份數多，分數就小。
今天學(xué)習的內容，你學(xué)會(huì )了嗎？趕快來(lái)試試吧！
自主學(xué)習
任務(wù)單 自主學(xué)習任務(wù)單
一、學(xué)習指南
1.課題名稱(chēng)：
人教版三年級上冊數學(xué)第三單元《認識幾分之一》 。
2.達成目標：
理解平均分的含義，初步認識分數，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一，會(huì )比較分子為1的分數大小。
3.學(xué)習方法建議：
（1）觀(guān)看微視頻，自主探究。 （2）可以和家長(cháng)、伙伴一起實(shí)踐探討。
（3）自主選擇學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)。（4）可以借助網(wǎng)絡(luò )豐富的資源。
4.課堂學(xué)習形式預告：
板塊一：設疑導入，激發(fā)興趣。
板塊二：自主學(xué)習，合作探究，組織交流，點(diǎn)撥總結
板塊三：實(shí)踐應用、內化鞏固。
板塊四：拓展練習，課后提升。
二、學(xué)習任務(wù)
通過(guò)觀(guān)看微課視頻，完成下列學(xué)習任務(wù)：
任務(wù)一：我會(huì )填
1、你知道涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一嗎？說(shuō)一說(shuō)理由。
（ ） （ ） （ ） （ ）
【學(xué)法提示】觀(guān)看微課《認識幾分之一》環(huán)節（二）、（三）和（四）
任務(wù)二：我會(huì )判
2. 下面的分數能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫(huà)“√”，不能表示的畫(huà)“”。 說(shuō)一說(shuō)理由。
【學(xué)法提示】觀(guān)看微課《認識幾分之一》環(huán)節（二）、（三）和（四）
任務(wù)三：我會(huì )比
3、看圖寫(xiě)分數，比大小。
【學(xué)法提示】觀(guān)看微課《認識幾分之一》環(huán)節（五）
三、困惑與建議：
關(guān)于認識幾分之一的知識，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白，可以和學(xué)習伙伴交流，如果還是無(wú)法解決，記下來(lái)，課堂解決，好嗎？
進(jìn)階練習
及答案 第一套練習：
1.像、、……這樣的數，都是（ 分�。⿺�。
2.這個(gè)分數的分子是（ 1�。�，分母是（ 6�。�，橫線(xiàn)叫做（ 分數線(xiàn)�。�。
3、讀出下面各分數。
讀作：四分之一 讀作：十分之一
4、寫(xiě)出下面各分數。
六分之一 寫(xiě)作： 九分之一 寫(xiě)作：
5、比較大小。
＞ ＞
第二套練習：
1、用分數表示下面每個(gè)圖里的涂色部分。
2、在下面的圖形中，按分數涂上顏色。
3、服務(wù)員將一張比薩餅平均切成六塊，爸爸吃了一塊，爸爸吃的是這個(gè)比薩餅的（ 六 ）分之一。
4、長(cháng)跑比賽中，小紅用5分鐘跑完全程，她一分鐘跑了全程的（ 五 ）分之（一）。
5、把1米長(cháng)的繩子平均分成10份，每份是它的（）米。
第三套練習：
1、判斷：
（1）把一個(gè)圓分成8份，每份是它的。（ × ）
（2）兩個(gè)分子是1的分數比較，分母越大的分數越大。（ × ）
2、在、、中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
3、把一張正方形紙對折，再對折，之后沿一條對角線(xiàn)折疊，每份是這張紙的（ ）。
4、把下列各組分數按從小到大順序排列。
、 、 、 �。� ）
5、小紅和小明誰(shuí)喝得多？誰(shuí)剩的多？
我的想法：喝的一樣多，剩的也一樣多。
第四套練習：
1、＞
2、甲乙兩根同樣長(cháng)的繩子，甲剪去，乙剪去，（ 甲 ）剪得多。
3、一根繩子減去1米，還剩9米，減去的占這根繩子的（ 十 ）分之（ 一 ）。
4、小麗和小強誰(shuí)喝得多？誰(shuí)剩的多？
我的想法：小強喝得多，小麗剩的多。
5、一個(gè)盒子里有12個(gè)跳棋，分別摸出它的，摸出幾個(gè)跳棋？
我的想法：把12個(gè)棋子分均分成3份，其中的1份也就是12÷3=4（個(gè)）。