教學(xué)內容
P36頁(yè)例3，做一做，練習六習題。
教學(xué)目標
1、知識與技能：引導學(xué)生探究和理解乘法分配律。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感與態(tài)度：培養學(xué)生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)
乘法分配律的意義和應用。
教學(xué)難點(diǎn)
乘法分配律的反應用。
教學(xué)過(guò)程
一、目標導學(xué)
（一）導入新課
1、復習導入
（8+2）×125 8×125+2×125
2、揭示課題：乘法分配律
（二）展示目標（見(jiàn)教學(xué)目標1、2）
二、自主學(xué)習
（一）出示自學(xué)提綱（自學(xué)教材P36頁(yè)例3并完成自學(xué)提綱問(wèn)題）
1、計算（4+2）×25的運算順序是什么？ 4+2表示什么？再乘25表示什么？
2、計算 4×25+2×25的運算順序是什么？ 4×25表示什么？ 2×25表示什么？把它們的積相加表示什么？
3、計算這兩道題你發(fā)現了什么?能用一句話(huà)概括嗎？
4、這是乘法的什么運算律？用字母怎樣表示？
5、會(huì )用簡(jiǎn)便算法計算4×25+6×25嗎？
（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P36頁(yè)例3并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì )的問(wèn)題做標注）
（三）自學(xué)檢測
下面哪些算式運用了乘法分配律？
117×（3+7）=117×3+117×7
24×（5+12）=24×17
(4+5) ×a=4×a+5×a
三、合作探究
（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì )的問(wèn)題，同桌或學(xué)習小組內互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習小組或教師講解）。
（二）師生互探
1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì )的問(wèn)題。
2、針對自學(xué)提綱5題請不同方法同學(xué)匯報。
3、結合 “自學(xué)提綱”引導學(xué)生歸納總結：（并板書(shū)）
兩個(gè)數的和與一個(gè)數相乘，可以先把它們與這個(gè)數分別相乘，再相加。這叫乘法分配律。
四、達標訓練（1、2題必做，3題選做、4題思考題）
1、下面哪個(gè)算式是正確的？正確的打√，錯誤的打×。
56×（19+28）=56×19+28 （ ）
32×（7+3）=32×7+32×3 （ ）
64×64+36×64=64×（64+36） （ ）
2、下面每組算式的得數是否相等？如果相等，選擇其中一個(gè)算出得數
⑴ 25×（200+4） ⑵ 35×201
25×200+25×4 35×200+35
⑶ 265×105-265×5 ⑷ 25×11×4
265×（105-5） 11×（25×4）
3、用乘法分配律計算。
103×20 20×55 24×205
4、在（ ）里填上適當的數。
167×2+167×3+167×5=167×（ ）
28×225-2×225-6×225=（ ）225
39×8+6×39-39×4=( ) ×( )
五、堂清檢測
（一）出示檢測題（1-2題必做，3題選做，4題思考題）
1、用簡(jiǎn)便方法計算。
24×75+24×25 125×22-125×14
（25+20）×4 35×99+35
2、每個(gè)同學(xué)要用9本練習本，四（1）班有42人，四（2）班有38人，這兩個(gè)班共需要多少本練習本？
3、計算。
89×101 35×36+35×63+35
4、小馬虎由于粗心大意把30×（ □+3）錯算成30×□+3，請你幫忙算一算，他得到的結果與正確結果相差多少？
（二）堂清反饋：
作業(yè)布置
練習冊相關(guān)習題。
板書(shū)設計
乘法分配律
一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？
（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25
=6×25 =100+50
=150（人） =150（人）
（4+2）×25=4×25+2×25
(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c
兩個(gè)數的和與一個(gè)數相乘，可以先把它們與這個(gè)數分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。