第四單元 用計算器計算
課題：用計算器計算（一） 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱(chēng)和功能。
2.學(xué)會(huì )計算器的基本操作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運算。
3.感受計算器給計算帶來(lái)的便利，在自主探究的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：認識計算器，掌握用計算器進(jìn)行計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：利用計算器進(jìn)行四則混合運算。
教學(xué)準備：課件，計算器
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.今天，老師帶來(lái)了三道乘法計算的題目，同學(xué)們想算一算嗎？
出示第一題：20×5。
學(xué)生很快口算出結果是100。
出示第二題：24×35。
學(xué)生不能口算出結果，但能通過(guò)筆算也能比較快地算出結果是840。
出示第三題：6987×9876。
學(xué)生看到題目后，一定會(huì )感覺(jué)很麻煩，即使筆算也要花很長(cháng)時(shí)間，并且很容易出錯。
2.導入：當我們遇到這種比較復雜的計算時(shí)，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。我們日常生活中常用的計算工具是計算器，今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習用計算器計算。（板書(shū)課題）
二、交流共享
（一）認識計算器
1.學(xué)生交流對計算器的認識。
師：在進(jìn)行比較復雜的計算時(shí)，人們通常使用計算器。關(guān)于計算器，你知道些什么？
學(xué)生交流對計算器的認識，預設如下：
（1）計算器是一種計算工具。
（2）計算器有很多計算功能。
（3）日常生活中使用計算器很普遍。
2.認識計算器上常用的按鍵。
（1）讓學(xué)生取出自帶的計算器進(jìn)行觀(guān)察。
提問(wèn)：你認識計算器上常用的按鍵嗎？
組織學(xué)生先自己認一認，再在小組內交流。
（2）組織全班交流。
集體匯報時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物投影來(lái)進(jìn)行介紹。
①開(kāi)機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵。
按“ON”鍵，打開(kāi)打開(kāi)計算器；按“OFF”鍵，就關(guān)掉計算器；按“AC”鍵，顯示屏上的數字就會(huì )全部清除為0。
②運算符號鍵、數字鍵、等號鍵、小數點(diǎn)鍵。
（3）認一認：在自己的計算器上找到上面學(xué)習的這些鍵。
（二）學(xué)習計算器的使用方法
1.教學(xué)例1。
（1）課件出示教材第40頁(yè)例題1：用計算器計算38+27、30×18。
（2）學(xué)生嘗試獨立用計算器計算。
教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
（3）組織匯報交流。
①計算38+27。
操作過(guò)程：
輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現“65”，就是計算結果。
②計算30×18。
輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“×”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現“540”，就是計算結果。
2.教學(xué)例2。
（1）課件出示教材第41頁(yè)例題2：用計算器計算40000－165×182。
（2）思考：算式里有兩種運算，應該先算什么？再算什么？
學(xué)生交流后明確：應該先算乘法，再算減法。
（3）學(xué)生獨立用計算器進(jìn)行計算，并把計算結果填寫(xiě)在教材上。
（4）匯報交流。
3.回顧交流：用計算器計算有什么優(yōu)點(diǎn)？
先讓學(xué)生在小組內進(jìn)行交流，再全班交流。
師歸納：用計算器計算的優(yōu)點(diǎn)有：計算速度快、計算正確率高……
三、反饋完善
1.完成教材第41頁(yè)“練一練”第1題。
先讓學(xué)生用計算器獨立計算，把結果填寫(xiě)在教材上，再組織匯報交流，交流時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)按鍵的步驟。
2.完成教材第41頁(yè)“練一練”第2題。
組織練習時(shí)教師可以提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是按鍵過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注屏幕上顯示的數字和題目中的數字是否相同，避免按錯鍵；二是混合運算的練習要注意運算順序。
3.完成教材第43頁(yè)“練習七”第1、2題。
學(xué)生獨立計算，再全班交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
第四單元 用計算器計算
課題：用計算器計算（二） 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步加深對計算器的認識，鞏固計算器的使用方法。
2.在探索的過(guò)程中，體會(huì )探索數學(xué)知識的方法，感受數學(xué)的形式美。
3.在有趣的探索活動(dòng)中，逐步培養學(xué)生觀(guān)察比較、分析綜合的能力，培養學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )并掌握探索數學(xué)規律的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現、歸納算式的特點(diǎn)和蘊含的規律。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.課件出示題目：用計算器計算下面各題。
1236－564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.導入新課。
上節課，我們認識了計算器，學(xué)會(huì )了用計算器進(jìn)行計算。今天，我們要用計算器來(lái)探索一些算式中蘊含的規律。（板書(shū)課題）
二、交流共享
1.課件出示教材第42頁(yè)例題3。
2.學(xué)生用計算器進(jìn)行計算，并將計算結果填寫(xiě)在教材上。
3.觀(guān)察比較，發(fā)現規律。
（1）展示學(xué)生完成的作業(yè)。
（2）觀(guān)察比較、發(fā)現規律。
教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現？
學(xué)生觀(guān)察，獨立思考。
小組內和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
組織全班交流。
學(xué)生可能會(huì )有以下發(fā)現：被除數相同，除數乘2，得到的商等于原來(lái)的商除以2，除數乘3，得到的商等于原來(lái)的商除以3。
4.運用規律。
（1）提問(wèn)：根據發(fā)現的規律，你能直接填出下面各題的得數嗎？（課件出示題目）
（2）讓學(xué)生獨立進(jìn)行填寫(xiě)。
教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
學(xué)生填完后，引導用計算器驗算。
（3）組織匯報交流。
交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
三、反饋完善
1.完成教材第42頁(yè)“練一練”。
讓學(xué)生先用計算器算出前三題的得數，再直接填出后面幾題的得數，最后引導用計算器驗算所寫(xiě)的得數是否正確。
2.完成教材第44頁(yè)“練習七”第7題。
（1）引導學(xué)生觀(guān)察題目左邊的算式，說(shuō)說(shuō)算式中的規律。
（2）根據左邊算式中的規律，直接寫(xiě)出右邊算式的得數。
（3）用計算器進(jìn)行驗算。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
第四單元 用計算器計算
課題：練習七 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，加深對計算器的認識，鞏固用計算器進(jìn)行計算的方法。
2.在探索規律的過(guò)程中熟練運用計算器進(jìn)行相關(guān)的計算和檢驗。
3.在練習的過(guò)程中，感受計算器給計算帶來(lái)的便利，培養學(xué)生觀(guān)察比較、分析推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計算器的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現算式中蘊含的規律，并能運用規律解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識再現
1.說(shuō)說(shuō)你對計算器有哪些了解？
從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生交流：
（1）計算器上各種常用的功能鍵。
（2）計算器的功能。
（3）用計算器進(jìn)行計算的方法。
追問(wèn)：你知道哪些數學(xué)算式中的規律？
2.導入練習。
今天這節課，我們就一起完成教材“練習七”中的練習。（板書(shū)課題）
二、基本練習
1.完成教材第43~44頁(yè)“練習七”第3、4、5、9題。
這四道題都是鞏固用計算器進(jìn)行計算的方法。
第3、5題：讓學(xué)生獨立完成。
第4題：先要求出每隊的總身高，再求平均身高。由于數據比較多，要求學(xué)生在用計算器計算時(shí)要特別認真，不能按錯數字。
第9題：（1）先組織學(xué)生對購物發(fā)票進(jìn)行觀(guān)察，了解購物發(fā)票上的各個(gè)項目。
（2）根據購物發(fā)票上的信息，用計算器算出各種物品的價(jià)錢(qián)，再計算出所有物品的總價(jià)，將購物發(fā)票填寫(xiě)完整。
（3）介紹發(fā)票上“人民幣（大寫(xiě)）”那一欄的填寫(xiě)方法。
2.完成教材第43~44頁(yè)“練習七”第6、8、10題。
（1）第6題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教材中的算式分別是按什么規律寫(xiě)的。
用計算器計算每個(gè)算式的和。
觀(guān)察各個(gè)算式的得數，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
寫(xiě)一組這樣的算式，如：
438+951+276=1665
834+159+672=1665
（2）第8、10題。
這兩道題的規律都比較明顯，可以讓學(xué)生獨立完成后組織學(xué)生進(jìn)行交流。
三、綜合練習
1.完成教材第44頁(yè)“練習七”第11題。
（1）組織學(xué)生讀題，理解題目的意思。教師舉例說(shuō)明。（板書(shū)例子）
（2）先讓每個(gè)學(xué)生按題目要求任意寫(xiě)一個(gè)數進(jìn)行操作。
（3）組織學(xué)生在小組內交流各自的發(fā)現。
（4）全班交流。
2.完成教材第45頁(yè)“練習七”第12題。
這道題的規律相對比較隱蔽，如果學(xué)生觀(guān)察時(shí)有困難，教師可以進(jìn)行適當引導。
3.完成教材第45頁(yè)“練習七”思考題。
本題供學(xué)有余力的學(xué)生練習，提示學(xué)生可以根據積的變化規律來(lái)改變算式中的兩個(gè)乘數。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
五、課堂作業(yè)
《補》