第八單元  分類(lèi)與整理

第一課時(shí)

教學(xué)內容：P87例1，P88課堂活動(dòng)，P90練習十八第1、2題。

教學(xué)目標：

1、通過(guò)具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物進(jìn)行分類(lèi)，感受分類(lèi)與分類(lèi)標準的關(guān)系。

2、引導學(xué)生認真觀(guān)察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習分類(lèi)的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習的直覺(jué)思維方式和策略。

教學(xué)關(guān)鍵：

加強觀(guān)察和操作活動(dòng)。

教具準備：

1、課件。

2、圓形，三角形圖片。

學(xué)具準備：

兩種顏色的圓形和三角形圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導：

1、創(chuàng )設情境

師：孩子們，春游好玩嗎？小明也去春游了，回家后，他把自己看到的美麗景色拼成了一幅畫(huà)，你們想看看嗎？

（電腦出示由圖形拼成的一幅畫(huà)）

師：這幅畫(huà)中有你認識的哪些圖形朋友？

生：……

師：怎樣才能知道他們各有多少個(gè)呢？

生1：我們數一數就知道了。

師：怎樣數才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？

生2：先分類(lèi)，再數。

（電腦演示把圖形按形狀分類(lèi)的過(guò)程。）

師：是這樣嗎？現在我們一起來(lái)數一數。

2、揭示課題

師：剛才我們在數圖形個(gè)數的時(shí)侯用到了我們以前學(xué)過(guò)的什么知識？

生：分類(lèi)。

師：對，這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習分類(lèi)（板書(shū)：分類(lèi)）。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習目標：通過(guò)認真觀(guān)察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物進(jìn)行分類(lèi)，感受分類(lèi)與分類(lèi)標準的關(guān)系。

2、獨立思考：

出示例1，讓學(xué)生根據例1的要求，結合學(xué)具操作，對這些圖形進(jìn)行分類(lèi)。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法和具體分類(lèi)的方法在小組內說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生小組交流）

四、展：

師：你們能上來(lái)展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過(guò)程。）

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學(xué)書(shū)第87頁(yè)，你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書(shū)后回答）

3、師小結：在分類(lèi)之前，根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)的結果也不同。

六、檢：

1、學(xué)生獨立完成P88課堂活動(dòng)。

2、學(xué)生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類(lèi)，按元、角分，也可以分為兩類(lèi)，按面值分，分為三類(lèi)……..）

七、練：

P90練習十八第1、2題。

【板書(shū)設計】

分類(lèi)

例1（略）

在分類(lèi)之前，根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)的結果也不同。

【課后反思】：

第二課時(shí)

教學(xué)內容：P88例2， P90練習十八第3、4題。

教學(xué)目標：

1、通過(guò)具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進(jìn)行分類(lèi)整理，感受分類(lèi)與分類(lèi)標準的關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察、比較、分析、思考的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習分類(lèi)的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習的直覺(jué)思維方式和策略。

教學(xué)關(guān)鍵：

加強觀(guān)察和操作活動(dòng)。

教具準備：

1、課件。

2、卡片。

學(xué)具準備：

卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導：

1、師：昨天我們學(xué)會(huì )了對圖形等事物進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法嗎？（在分類(lèi)之前，根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)的結果也不同。）

2、揭示課題

師：這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習分類(lèi)。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習目標：通過(guò)認真觀(guān)察、比較、分析、思考，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進(jìn)行分類(lèi)整理。

2、獨立思考：

出示例2，讓學(xué)生根據例2的要求，對這些數據進(jìn)行分類(lèi)整理。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法和具體分類(lèi)的方法在小組內說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生小組交流）

四、展：

師：你們能上來(lái)展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過(guò)程。）

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學(xué)書(shū)第88頁(yè)，你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書(shū)后回答）

3、師小結：在分類(lèi)之前，根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)的結果也不同。

六、檢：

1、學(xué)生獨立完成P90練習十八第3題。

2、學(xué)生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）

七、練：

P90練習十八第4題。

【板書(shū)設計】

分類(lèi)整理

例2（略）

在分類(lèi)之前，根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)的結果也不同。

【課后反思】：

第三課時(shí)

教學(xué)內容：P89例3，P89課堂活動(dòng)， P91練習十八第5、6題。

教學(xué)目標：

1、通過(guò)具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物或數據進(jìn)行分類(lèi)整理，感受分類(lèi)與分類(lèi)標準的關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察、比較、分析、思考的能力。

3、經(jīng)理分類(lèi)整理數據的過(guò)程，并能呈現分類(lèi)整理的結果，積累分類(lèi)整理的活動(dòng)經(jīng)驗，培養學(xué)生初步的統計意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

經(jīng)理分類(lèi)整理數據的過(guò)程，并能呈現分類(lèi)整理的結果，積累分類(lèi)整理的活動(dòng)經(jīng)驗，培養學(xué)生初步的統計意識。

教具準備：

課件。

學(xué)具準備：

記錄表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導：

1、師：我們學(xué)會(huì )了對圖形、數據等事物進(jìn)行分類(lèi)整理，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法嗎？（在分類(lèi)之前，根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)的結果也不同。）

2、揭示課題

師：這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習分類(lèi)整理。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習目標：通過(guò)認真觀(guān)察、比較、分析、思考，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進(jìn)行分類(lèi)整理，并用表格表達整理的結果。

2、獨立思考：

出示例3，讓學(xué)生根據例3的要求，對這些數據進(jìn)行分類(lèi)整理，并用表格表達整理的結果。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法、具體分類(lèi)整理的方法及整理的結果在小組內說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生小組交流）

四、展：

師：你們能上來(lái)展示一下你們小組是怎樣分類(lèi)整理的嗎？

（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類(lèi)整理的過(guò)程。）

師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學(xué)書(shū)第89頁(yè)，你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書(shū)后回答）

3、師小結：在分類(lèi)整理之前，根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)整理的結果也不同。

六、檢：

1、學(xué)生獨立完成P89課堂活動(dòng)。

2、學(xué)生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）

七、練：

P91練習十八第5、6題。

【板書(shū)設計】

分類(lèi)整理

例3（略）

根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)整理的結果也不同。

【課后反思】：

綜合實(shí)踐活動(dòng)：分一分

活動(dòng)內容：P92-93綜合實(shí)踐活動(dòng)：分一分。

活動(dòng)目標：

1、讓學(xué)生運用分類(lèi)整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問(wèn)題。

2、積累分類(lèi)與整理的經(jīng)驗，感受分類(lèi)與整理的應用價(jià)值。

3、培養學(xué)生初步的統計意識。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運用分類(lèi)整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問(wèn)題

教具準備：

P102的雞鴨圖。

學(xué)具準備：

雞鴨圖片（含大�。�、記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入：

師：前面我們學(xué)習了有關(guān)分類(lèi)與整理的知識。這節課，我們就要利用這些知識來(lái)解決一個(gè)雞鴨分欄喂養的問(wèn)題，大家有信心嗎？

揭示板書(shū)課題。

二、思：

1、出示P102的雞鴨圖。

師提出活動(dòng)目標：學(xué)生運用分類(lèi)整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問(wèn)題。

2、學(xué)生獨立思考，利用學(xué)具和記錄卡，運用分類(lèi)整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問(wèn)題。要求至少要有三種分法。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法、具體分類(lèi)的方法及結果在小組內說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生小組交流）

四、展：

師：你們能上來(lái)展示一下你們小組是怎樣分欄喂養的嗎？

（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類(lèi)整理的過(guò)程。）

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學(xué)書(shū)第92、93頁(yè)，你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書(shū)后回答）

3、師小結：根據需要要先確定分類(lèi)的標準，標準不同，分類(lèi)整理的結果也不同。

4、大家評比一下：哪種分欄喂養的方法更好？為什么？

六、拓展延伸：

師：生活中還有哪些地方需要用到分類(lèi)？

學(xué)生分組討論后，全班交流。（除了書(shū)上介紹的兩個(gè)例子外，可引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類(lèi)擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類(lèi)擺放，方便取用”等）

七、活動(dòng)小結：

師：請同學(xué)們在小組內交流一下本次活動(dòng)的感想，有什么收獲？

【課后反思】