三、乘法
一、單元要點(diǎn)分析：
(一)教學(xué)內容：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘法的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習三位數乘兩位數的乘法，根據課程標準具體內容目標的要求，對乘法的數數計算只要求是“三位數乘兩位數”，因此教材編排中刪除了以往的機械、復雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗一些數學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問(wèn)題。
(二)教學(xué)內容結構安排如下：
衛星運行時(shí)間（三位數乘兩位數）、體育場(chǎng)（估算）、神奇的計算器、探索與發(fā)現（一）有趣的算式、數學(xué)閱讀 計算工具的演變、探索與發(fā)現（二）乘法結合律、探索與發(fā)現（三）乘法分配律
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的計劃方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過(guò)對乘法以及有趣算式規律的探索，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：三位數乘兩位數。
難點(diǎn)：理解乘法分配律的版式意義及簡(jiǎn)便條件
關(guān)鍵：引導觀(guān)察算式特征，理解算式含義
第1課時(shí)：衛星運行時(shí)間
教學(xué)內容:三位數乘兩位數的乘法計算。（課文第30-32的“試一試”，“練一練”等）
關(guān)鍵：掌握每一步計算的算理
教學(xué)目標：
1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍，并逐步養成估算的習慣。
2、能結合已有知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進(jìn)行正確計算
3、能利用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題
重點(diǎn)：三位數乘兩位數的筆算方法
難點(diǎn)：因數中間有0的計算方法。
教具準備
幻燈設備
教學(xué)方法：引導質(zhì)疑，合作探究
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，激趣導入
用電腦課件呈現人造地球衛星繞地球轉動(dòng)的情景。
（或用幻燈呈現課文主題圖）。
呈現字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星繞地球一圈需要114分時(shí)間。
教師：人造地球衛星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時(shí)間，你可以計算嗎？
1、揭示課題。
2、教師：這就是我們今天要學(xué)習的內容。
3、板書(shū)：衛星運行時(shí)間
(二)自主探究，合作交流
（1） 提出問(wèn)題：請你算一算，人造地球衛星繞地球圈、圈、圈需要多少時(shí)間？
（2） 學(xué)生用算式計算
（3） 反饋計算結果
（4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分）
說(shuō)一說(shuō)：“114×10“你是怎么算的？
（三）精彩展示
（1） 提出問(wèn)題：人造地球衛星繞地球21畔需要多少時(shí)間？
（2） 列出算式表示
學(xué)生在原有基礎上，很容易列出算式：
114×21= （分）
（3） 估算結果
① 要求，你能估一估這個(gè)算式的得數嗎？
② 學(xué)生可以把114看亻100來(lái)估算，也可以把21看作20來(lái)估算，學(xué)生可能回答：
學(xué)生1：比2000分多
學(xué)生2：比2500分少
（4）具體計算：
教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計算呢？
讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀(guān)察并指導學(xué)生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。
解決方法1：
114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）
114×1=114
2280+114=2394
解決方法2：
114×21
= 114×7×3（用21看成“7×3”）
= 798×3（利用舊知，多位數乘一位數）
= 2394
解決方法3
1 1 4 （從兩位數乘兩位數的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推）
× 2 1
1 1 4……114×1
2 2 8 ……114×20
2 3 9 4
展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計算的算理
（四）測評反饋
課文第34頁(yè)的“試一試“
（1） 讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法
（2） 反饋運算結果
① 54×312 列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫(xiě)作： 312×54
② 408×25 因數中間有0的計算方法。
③ 47×210因數末尾有0的簡(jiǎn)便計算
3 1 2 4 0 8 4 7
× 5 4 × 2 5 × 2 1 0
1 2 4 8 2 0 4 0 4 7
1 5 6 0 8 1 6 9 4
1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0
(五)鞏固練習
1、課內外作業(yè)
2、選用課時(shí)作業(yè)設計
（六）板書(shū)設計
衛星運行時(shí)間
人造地球衛星繞地球21畔需要多少時(shí)間？
第2課時(shí) 練習
教學(xué)內容：練習（第31-32頁(yè)）
教學(xué)目標：
1、練習乘法豎式、乘法估算。
2、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：練習鞏固，歸納
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過(guò)程：
一、乘法口算、豎式練習
做第1題：獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)口算的方法。
做第2題：獨立完成，集體訂正。
二、乘法估算練習
1、第3題：不用計算判斷乘法計算的對錯。
獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算的方法。
2、第4題：出示題目，讓學(xué)生觀(guān)察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。
學(xué)生觀(guān)察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生交流估計的方法。
3、第6題：解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是會(huì )觀(guān)察圖上的信息。
首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息，其次再讓他們估計結果。
三、數學(xué)游戲：
這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：
一是，先占領(lǐng)棋盤(pán)上的哪個(gè)格子；
二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個(gè)數相乘的結果。
讓學(xué)生通過(guò)自己玩的過(guò)程中，逐步體會(huì )游戲的策略。
四、板書(shū)設計：
練習課
一、乘法口算、豎式練習
二、乘法估算練習
三、數學(xué)游戲
第3課時(shí)：有多少名觀(guān)眾
教學(xué)內容
三位數乘兩位數的估算。（課文第33頁(yè)的內容，及第34頁(yè)的“練一練“）
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算。
2、能與同學(xué)交流自己估計的方法，培養良好的學(xué)習品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：三位數第六兩位數的估算的方法
難點(diǎn)：能正確、合理地對數據進(jìn)行估算
關(guān)鍵：聯(lián)系實(shí)際，靈活處理
教具準備 實(shí)物投影儀
教學(xué)方法： 合作交流，質(zhì)疑探討
學(xué)具準備 同桌準備一張報紙
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、實(shí)物投影呈現圖片。
略。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）
教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2、 提出問(wèn)題。
教師：你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數嗎？
二、 自主探究，合作交流
1、 讓學(xué)生認真觀(guān)察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。
（1） 獨立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數；
（2） 小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法，估算的結果數據。
（3） 由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒(méi)有具體數據信息，也沒(méi)有呈現體育場(chǎng)的四周看臺，所以學(xué)生的回答不可能得到較準確的數據結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。
學(xué)生1：從圖中看出每小塊看臺大允有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)撲克臺，大約有1500個(gè)座位；
學(xué)生2：把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方位，大約坐4000人：
學(xué)生3：體育場(chǎng)的每一排座位數大允是2000人，估計這個(gè)體育場(chǎng)有30排，大約共6000個(gè)座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表?yè)P，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。
三、 精彩展示
（1） 幻燈呈現：
這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺，如果每個(gè)看臺的座位數相同，你能估計出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數嗎？
（2） 理解數量關(guān)系，列出解答版式。
引導提問(wèn)：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺？
②每個(gè)看臺有多少個(gè)座位（根據課文插圖，說(shuō)出準確數）？
③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數可以用什么算式表示？
從而板書(shū)：12×6×28或72×28
（3） 估算版式結果。
一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來(lái)估算。
即：70×30=2100
（4）小結：一般情況，估算時(shí)是根據“四舍五入”法把數據估算成整十、整百的數，方便計算。
三、 測評反饋
課文第34頁(yè)“練一練“的第1，2，4題。
題中要求估計一張報紙一個(gè)版面的字數，學(xué)生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數“也可以數一數某一行的字數與總行數，然后相乘得到整版的字數。
四、板書(shū)設計：
有多少名觀(guān)眾
認真觀(guān)察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人？
這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺，如果每個(gè)看臺的座位數相同，你能估計出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數嗎？
第4課時(shí)：神奇的計算工具
教學(xué)內容：
介紹電子計算器，運用計算器進(jìn)行四則運算，探索計算規律。
（課文第38頁(yè)的內容）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識閾學(xué)會(huì )使用計算器。
2、會(huì )利用計算器進(jìn)行一些四則運算，并探索一些數學(xué)規律。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用計算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運算。
難點(diǎn)：對計算器一些功能鍵了解。
教具準備： 計算器、實(shí)物投影儀。
學(xué)具準備： 電子計算器
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、教師取出電子計算器，讓學(xué)生也拿出自己的計算器。
教師：猜一猜，今天，這一節劉我們一起學(xué)習什么？
學(xué)生：認識計算器。
板書(shū)：神奇的計算器。
2、教師：你知道如何使用計算器嗎？
二、 自主探究，合作交流
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他自己所掌握的使用計算器的方法。
學(xué)生可能會(huì )展示一些簡(jiǎn)單的加、減速法的計算方法。教師應給學(xué)生提供較多時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學(xué)生對操作計算器的認識程度，為教學(xué)工作提供幫助。
2、認識一些功能鍵。
（1） 由學(xué)生來(lái)說(shuō)明。
隨著(zhù)計算器的普及，大多數學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動(dòng)可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來(lái)介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據學(xué)生的介紹，教師再作適當的補充。
（2） 集中說(shuō)明一些功能鍵的作用。
① 開(kāi)關(guān)及清除鍵。
按一下此鍵，打開(kāi)計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。
② 運處符號鍵。
只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法 。
③ 數學(xué)鍵
數字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
④ 等號鍵
按下數字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。
⑤ 小數點(diǎn)鍵
按下此鍵，就呈現一個(gè)小數點(diǎn)
因為學(xué)生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。
如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
三、精彩展示
（1） 計算25×4
操作過(guò)程：
輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。
（2） 計算一份菜單的價(jià)錢(qián)。
① 實(shí)物投影呈現：
菜 單 酒 ： 14元 涼拌豆腐： 3元
肉絲： 5元 清蒸魚(yú)： 16元
三鮮湯：12元 甜點(diǎn)： 8元
青菜： 3元
② 讓學(xué)生用計算器計算。
③ 反饋計算結果。
四、測評反饋
（1） 呈現計算題。
① 1+2+3+4……+98+99+100
② 999×9 9999×9 99999×9
（2） 讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
（3） 反饋計算結果。
（4） 引導提問(wèn)：
通過(guò)計算，你有什么發(fā)現（特別指導觀(guān)察第②題中各算式的計算結果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會(huì )？
學(xué)生可能會(huì )提出一些簡(jiǎn)便的計算方法。
如：
① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50
② 999×9=8991
9999×9=89991
99999×9=899991
發(fā)現：積的個(gè)位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數都是9，9的個(gè)數比第1個(gè)因數中的9個(gè)數少一個(gè)。
接著(zhù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以下幾個(gè)算式的結果：
999999×9
9999999×9
99999999×9
通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察計算結果、發(fā)現規律，同時(shí)突出了運用簡(jiǎn)便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、板書(shū)設計
神奇的計算工具
（1） 計算25×4
（2） 計算一份菜單的價(jià)錢(qián)。
菜 單 酒 ： 14元 涼拌豆腐： 3元
肉絲： 5元 清蒸魚(yú)： 16元
三鮮湯：12元 甜點(diǎn)： 8元
青菜： 3元
第5課時(shí)：有趣的算式
教學(xué)內容：
鞏固計算器的使用方法，探索一些數學(xué)規律。
（課文第40、41頁(yè)的“探索發(fā)現（一）”內容。）
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計算器的使用方法。
2、 使學(xué)生在探索過(guò)程中，體會(huì )探索的方法。
3、 通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的積極性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：體會(huì )探索數學(xué)規律的方法。
難點(diǎn)：發(fā)現、歸納算式的特點(diǎn)。
教具準備 實(shí)物投影儀。
學(xué)具準備 電子計算器。
教學(xué)方法： 合作交流
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入
教師：同學(xué)們，在數學(xué)運算中，有很多有趣的算式。，這一節課教師要帶你去探索算式背后的規律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發(fā)。
板書(shū)： 探索與發(fā)現（一）有趣的算式
二、 自主探究，合作交流
1、 第一關(guān)：奇妙的寶塔。
（1） 實(shí)物投影呈現：1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。
（2） 請學(xué)生仔細觀(guān)察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數之間又有什么關(guān)系。
（3） 討論：1111×1111的結果。
（4） 反饋討論的結果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出結果的依據是什么，教師結合算式說(shuō)明。
1111×1111=1234321
（5） 依據規律填得數。
11111×11111=123454321
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
2、 第二關(guān)：奇怪的142857
（1） 讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4
（2） 反饋計算結果。
142857×1=142857 142857×3=428571
142857×2=285714 142857×4=571428
（3） 觀(guān)察積的結果特點(diǎn)及與因數的關(guān)系。
（4） 根據發(fā)現規律，寫(xiě)出“乘以5、6”的得數。
142857×5=714285 142857×4=857142
3、 第三關(guān)：神奇的9。
（1） 讓學(xué)生用計算器計算：
99×99=9801 999×999=998001
（2） 猜一猜：9999×9999的結果。
學(xué)生根據以上兩個(gè)算式，猜測規律得出：
9999×9999=99980001
（3） 了現規律并歸納：
（4） 根據規律，直接寫(xiě)出以下算式的得數。
99999×99999 999999×999999
9999999×9999999 99999999×99999999
4、 第四關(guān)：尋找神秘的數。
（1） 板書(shū)呈現0-9十個(gè)數字。
（2） 讓學(xué)生在這個(gè)十個(gè)數字中，隨意選取4個(gè)數字。
教師：請你在這十個(gè)數字中，選出4個(gè)你喜歡數字。
（3） 老師也選取了4個(gè)數字：6、1、7、4。
（4） “賣(mài)關(guān)子”。
教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個(gè)數字中，推出來(lái)，你相信嗎？
學(xué)生A：不相信！
學(xué)生B：老師怎么講迷信呢。
學(xué)生C：感到迷惑。
（5） 運算規則。
規則：將四個(gè)數字組成數字不重復的最大四位數和最小的四位數。
如：1，2，5，0。
最大四位數：5210
最小四位數：1025
然后兩數相減，并把結果的四個(gè)數字得新組成一個(gè)最大的四位數與最小的數，再次相減……
5 2 1 0 8 5 4 1 8 7 3 0
－1 0 2 5 －1 4 5 8 －3 0 7 8
4 1 8 5 7 0 8 3 5 6 5 2
6 5 5 2 9 9 6 3 6 6 4 2 7 6 4 1
－2 5 5 6 －3 6 9 9 － 2 4 6 6 －1 4 6 7
3 9 9 6 6 2 6 4 4 1 7 6 6 1 7 4
達樣不斷重復的過(guò)程中，你得到的最后結果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子。
（6） 學(xué)生探索。
① 學(xué)生獨自按照規則進(jìn)行計算。
② 最終發(fā)現，計算的結果全部都是“6174”。學(xué)生發(fā)覺(jué)大家都是好孩子，笑了。
三、 測評反饋
讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進(jìn)行練習。（在課前，教師布置學(xué)生準備）
四、板書(shū)設計：
有趣的算式
第一關(guān)：奇妙的寶塔。 第二關(guān)：奇怪的142857
第三關(guān)：神奇的9。 第四關(guān)：尋找神秘的數。
第6課時(shí) 練習三
教學(xué)內容：練習三（第39-40頁(yè)）
教學(xué)目標：
1、練習乘法豎式、乘法估算。
2、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：練習鞏固，歸納
培優(yōu)輔差：
教學(xué)過(guò)程：
一、乘法口算、豎式練習
做第1題：獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)口算的方法。
做第2題：獨立完成，集體訂正。
二、乘法估算練習
1、第3題：不用計算判斷乘法計算的對錯。
獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算的方法。
2、第4題：出示題目，讓學(xué)生觀(guān)察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。
學(xué)生觀(guān)察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生交流估計的方法。
3、第6題：解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是會(huì )觀(guān)察圖上的信息。
首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息，其次再讓他們估計結果。
三、數學(xué)游戲：
這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：
一是，先占領(lǐng)棋盤(pán)上的哪個(gè)格子；
二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個(gè)數相乘的結果。
讓學(xué)生通過(guò)自己玩的過(guò)程中，逐步體會(huì )游戲的策略。
五、板書(shū)設計：
練習課
一、乘法口算、豎式練習
二、乘法估算練習
三、數學(xué)游戲
第7 課時(shí) 整理與復習
教學(xué)內容：整理與復習（一）（第42-46頁(yè)）
教學(xué)目標：
1、復習大數的讀寫(xiě)、求近似數等第一單元的內容。
2、復習線(xiàn)與角的有關(guān)知識。
3、復習乘法的有關(guān)知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識較大數、線(xiàn)與角、乘法簡(jiǎn)算。
教學(xué)方法：反饋，總結，歸納
培優(yōu)輔差：
教學(xué)準備： 量角器，三角板，計算器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習第一單元：認識較大數
第1、2題讓學(xué)生課前收集生活中的大數，以提高收集數據信息的能力，使每個(gè)同學(xué)積極參與課堂復習。
二、復習第二單元：線(xiàn)與角
第4、5題是用量角器量角和畫(huà)角�？瑟毩⑼瓿�，同桌相互檢查。
第6題引導學(xué)生先直觀(guān)判斷，再用三角板等工具來(lái)驗證兩條直線(xiàn)是互相平行還是互相垂直。
三、復習第三單元：乘法
第7題用豎式計算
第8題用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
第9題，可引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些條件，問(wèn)題中蘊含有哪些數量關(guān)系。然后解答。
四、復習作業(yè)設計。
五、板書(shū)設計
整理與復習（一）
1、認識較大的數
2、線(xiàn)與角
3、乘法