《兩位數加兩位數(不進(jìn)位)》課堂實(shí)錄
執教人：張吉林
第一課時(shí)
課題：兩位數加兩位數（不進(jìn)位）
教學(xué)目標：
1.在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的計算方法，體會(huì )算法的多樣化。
3.培養提出解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數加兩位數（不進(jìn)位）筆算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：豎式的寫(xiě)法。
教具準備：計數器、 小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
師：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄音，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出這是什么聲音？
生1：海浪聲。
生2：海鷗的叫聲。
師：你們聽(tīng)的可真準呀，對，這是大海的聲音，你們喜歡大海嗎？
生齊：喜歡。
師：正巧我們的好朋友小明的學(xué)校要組織一次去海邊游玩的活動(dòng)，孩子們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？
生齊：想。
師：（課件出示情景圖）看，小明和他的小伙伴玩得多開(kāi)心呀，他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢！請你們仔細看看下面這兩個(gè)簍里放的是什么？
生：蝦。
師：你看的真準，好孩子，請坐，那上面這兩個(gè)簍里放的又是什么？
生：螃蟹。
師：你看的也很準，孩子們，你們眼睛可真亮��！都快趕上孫悟空的火眼金睛了，那接下來(lái)咱們看看你們的腦筋是不是也和他一樣聰明呢？來(lái)，想一想，根據圖中給出的這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)想第一個(gè)說(shuō)？
生1：一共捉了多少只蝦？
生2：一共捉了多少只螃蟹？
師：孩子們，你們說(shuō)的太好了，那咱們今天先來(lái)解決“一共捉了多少只蝦？”這個(gè)問(wèn)題吧。誰(shuí)會(huì )列式？
生：12+26＝
師：還可以怎么列？
生：26+12＝
師：好孩子，你真棒！你們前面學(xué)過(guò)兩位數加一位數和兩位數加整+數的算式，那你們看看今天這個(gè)算式是什么樣的？26+12＝
生：兩位數加兩位數。
師：對了，你們看的真仔細，今天咱們就來(lái)學(xué)習兩位數加兩位數。前面咱們已經(jīng)掌握了兩位數加一位數、兩位數加整+數的算法，那今天這道題就請你用自己喜歡的方法來(lái)算一算吧。你可以用口算，也可以用你手中的學(xué)具幫你。算完后，給你同位說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的。
生動(dòng)手，師巡視，并適當指導。
師：來(lái)，孩子們，誰(shuí)愿意把你的算法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好，你來(lái)。
生：我是先算的20+10＝30，6+2＝8，30+8＝38。
師：好孩子，你說(shuō)的真好，和他算法一樣的請舉手。誰(shuí)還有別的算法？好，你來(lái)。
生：我是用的計數器，（演示）先在十位上撥了2個(gè)珠子，個(gè)位上撥了6個(gè)珠子，又在十位上撥了1個(gè)珠子，個(gè)位上撥了2個(gè)珠子，全起來(lái)就是38。
師：好孩子，你真棒。誰(shuí)還有別的算法？好，你來(lái)。
生：我是擺的小棒（實(shí)物投影展示）先擺了2捆零6根，又擺了1捆零2根，合起來(lái)就是3捆零8根，也就是38。
師：你真了不起，孩子，孩子們，咱們再一起來(lái)看一下剛才擺小棒的過(guò)程，2捆零6根表示的數是多少？
生齊：26（師板書(shū)）
師：1捆零2根表示的數是多少？
生齊：12（師板書(shū)）
師：合起來(lái)是多少？
生齊：38
師：孩子們，你們真棒！那誰(shuí)能用一個(gè)新的式子把剛才擺小棒的過(guò)程完整的表示出來(lái)？
生板書(shū)：
師：你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)你的想法。
生：把26和12合起來(lái)也就是用加法，所以在12前面寫(xiě)了個(gè)“+”。
師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學(xué)過(guò)的象這種橫著(zhù)放的式子叫橫式，而象這種豎著(zhù)放的式子叫豎式，是咱們今天學(xué)的一種新的算法，來(lái)，孩子們，你們看看誰(shuí)和誰(shuí)加呢？為什么這樣加？好，你說(shuō)。
生：6和2相加，它倆都在個(gè)位上，2和1相加，它倆都在十位上。
師：孩子，你真了不起，那要想不加錯，在寫(xiě)豎式的時(shí)候就要注意什么？來(lái)，你說(shuō)。
生：個(gè)位和個(gè)位的數相加，十位和十位上的數相加。師：噢，老師明白你的意思了，也就是個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊，用一句話(huà)說(shuō)，也就是相同數位對齊，在用這個(gè)豎式算的時(shí)候，你會(huì )先算誰(shuí)？
生1：我會(huì )先算6+2。
生2：我會(huì )先算2+1。
師：老師知道了，你們的想法不一樣，先算誰(shuí)都可以，不過(guò)老師覺(jué)得不是先算6+2比較好，也就是先從個(gè)位算起，下面咱們一起來(lái)算一下，（師板書(shū) ）最后別忘了還要在橫式等號后面寫(xiě)上得數。下面咱再請我們的好朋友用電腦給咱們演示一遍用豎式算的過(guò)程。（課件演示）孩子們，今天咱們用新學(xué)的算法豎式知道了“一共捉了多少只蝦？”這個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)咱們看“一共捉了多少只螃蟹？”這個(gè)問(wèn)題吧。誰(shuí)會(huì )列式？好，你來(lái)。
生：11+23＝
師：孩子們，下面用豎式來(lái)算一算這個(gè)問(wèn)題吧，誰(shuí)想上來(lái)把你寫(xiě)的豎式給大家欣賞？好，你來(lái)。（實(shí)物投影展示）請來(lái)評價(jià)一下她寫(xiě)的這個(gè)豎式怎么樣？你來(lái)。
生1：我覺(jué)得很好。
師：其他同學(xué)同意嗎？
生齊：同意。
師：孩子們你們今天表現的太棒了，下面到了你們大顯身手的時(shí)候，請你們用堅式算一算你手中紙板上的4道題吧。誰(shuí)來(lái)把你算的給大家看看？好，你來(lái)。（實(shí)物投影展示：顯身手〔用豎式計算〕①42+12=②53+33=③38+21=④65+23=，和他一樣的請舉手�！采e手〕）
孩子們，你們今天表現的不但好學(xué)而且還很聰明，小明知道你們今天表現的這么好，就想讓你們來(lái)當回小醫生，怎么回事呢？因為小明和他的小伙伴在海玩累了，就走到岸邊的一棵大樹(shù)下休息，抬頭一看，他們發(fā)現有幾根樹(shù)枝發(fā)黃生病了，碰巧啄木鳥(niǎo)醫生又不在家，所以小明就讓你們來(lái)當一回小醫生，幫樹(shù)枝找出病在哪了，孩子們，你們愿意幫幫大樹(shù)嗎？
生齊：愿意
（課件出示）
師：指第一題，它病在哪了？誰(shuí)看出來(lái)了？好孩子，你來(lái)。
生：35+2的2應和個(gè)位5對齊，它現在和十位上的3對齊了。
師：同意他的說(shuō)法的請舉手？（課件出示正確的）
師：孩子們，看到你們這么高興，老師就知道你們今天肯定學(xué)會(huì )了不和知識，課下把你學(xué)會(huì )的知識給你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！下課，這節課謝謝，孩子們。