重慶市渝北區統景中心小學(xué)校 陳林
教學(xué)內容：西師版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第46頁(yè)-48頁(yè)。
教學(xué)目標：
（一）、知識和能力
1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗線(xiàn)段的特征。
2、通過(guò)空間想象，認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，明確它們的兩個(gè)特征：直的和不可度量的。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作能力、合作意識，以及運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（二）、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作以及合作學(xué)習認識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，并明確它們的特征。
（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
結合認識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的特征。
難點(diǎn)：了解直線(xiàn)可以向兩端無(wú)限延長(cháng)的特征。
教具準備：PPT、直尺
學(xué)具準備：直尺、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)誘導，引出課題。
師：孩子們，我們一起生活學(xué)習了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒?jiǎn)�？（生自由發(fā)言）。老師的老家呀，在中坪，上個(gè)星期天我就回了一趟老家。（點(diǎn)出課件主題圖）這可是個(gè)山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會(huì )魚(yú)呢。這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（點(diǎn)各種各樣的線(xiàn)，）
點(diǎn)完后問(wèn)：老師在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)了各種各樣的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的說(shuō)，可以分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是？（師邊說(shuō)邊做直直的手勢）（生說(shuō)直的線(xiàn)），一類(lèi)是？（師做彎彎的手勢）（生說(shuō)彎彎的線(xiàn)），對呀，我們身邊到處可見(jiàn)各種各樣的線(xiàn)，那我們應該不應該去學(xué)習它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識要一點(diǎn)一滴的積累，今天哪，我們就先來(lái)認識和研究直直的線(xiàn)，等以后長(cháng)大一點(diǎn)，再去研究彎彎的線(xiàn)，好嗎？（板書(shū)：線(xiàn)）
二、認識線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)
（一）、認識線(xiàn)段
1、動(dòng)手操作，尋找知識生長(cháng)點(diǎn)（點(diǎn)課件，出示電桿圖。）
師：請同學(xué)們先觀(guān)察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。強調只畫(huà)線(xiàn)，不畫(huà)電桿。
（生畫(huà)，師巡視，如有學(xué)生問(wèn)，老師畫(huà)幾條，師就說(shuō)隨便，1條2條都可以。師在巡視中找出彎的，直的，沒(méi)端點(diǎn)的，有端點(diǎn)的，師可自行標上1、2、3號）
2、展示學(xué)生作品，初步感知特征
請孩子們仔細觀(guān)察老師手中的三幅作品，有什么想說(shuō)的？
（生可能會(huì )說(shuō)：第一幅是彎的，第二幅是直的，但沒(méi)有點(diǎn)，第三幅是直的，又畫(huà)有端點(diǎn)……等等）
（又或者有學(xué)生直接說(shuō)出第三幅圖是最正確的，因為它是直的，還畫(huà)有兩個(gè)點(diǎn)等等，這時(shí)老師就可以打住了）
師：對這孩子真聰明，真會(huì )觀(guān)察，（點(diǎn)課件），這兩個(gè)點(diǎn)，他的名字叫做端點(diǎn)，像這種直的，并且有兩個(gè)端點(diǎn)的線(xiàn)我們把它叫做線(xiàn)段。（師板書(shū)并親自示范一次畫(huà)線(xiàn)段的過(guò)程）
師：為什么線(xiàn)段要畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點(diǎn)撥：一個(gè)表示開(kāi)始，另一個(gè)表示結束，這叫做有始有終）
3、尋找生活中的線(xiàn)段
4、教學(xué)例1。
（師點(diǎn)課件，出示兩個(gè)點(diǎn)，這時(shí)候問(wèn)，）
師：知道老師要干什么嗎？（生：畫(huà)線(xiàn)段）好，老師開(kāi)始畫(huà)了，請睜大你的眼睛看喲。（師點(diǎn)課件，生可能會(huì )及時(shí)發(fā)表見(jiàn)解，師不管，直到畫(huà)完）
師：孩子們有什么想說(shuō)的？（引導生說(shuō)出自己的想法，師肯定，點(diǎn)撥，直到得出：兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短，線(xiàn)段的長(cháng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。）
5、及時(shí)鞏固，畫(huà)線(xiàn)段。師，現在我們會(huì )認線(xiàn)段了，你能在紙上畫(huà)線(xiàn)段嗎？（能）那請大家拿出桌上的紙，注意要求：自己在紙上確定兩點(diǎn)，畫(huà)一條線(xiàn)段，并測量出它的長(cháng)度。（生畫(huà)）畫(huà)后抽不同的學(xué)生展示。相機總結畫(huà)法：用直尺把兩點(diǎn)連起來(lái)。（最后追問(wèn)一句：你能得出一個(gè)什么樣的結論）（生：線(xiàn)段的長(cháng)度是可以測量的）
（二）、認識直線(xiàn)
1、出示一條線(xiàn)段使其無(wú)限延長(cháng)，師提問(wèn)：這條線(xiàn)段延長(cháng)之后還能叫線(xiàn)段嗎？（不能）為什么不能？（因為它沒(méi)有端點(diǎn)）
師：對，像這種一條線(xiàn)段向兩端無(wú)限延長(cháng)后得到的就是一條直線(xiàn)。（板書(shū)直線(xiàn)，師在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)）師邊畫(huà)并強調說(shuō)：直線(xiàn)最好畫(huà)了，因為它沒(méi)有端點(diǎn)，一個(gè)都沒(méi)有。（為后面的射線(xiàn)的認識作個(gè)鋪墊）
2、引導學(xué)生想象無(wú)限延長(cháng)。
師：既然沒(méi)有端點(diǎn)，那直線(xiàn)有多長(cháng)呢？（生：不知道有多長(cháng)，無(wú)限長(cháng)，無(wú)邊無(wú)際的長(cháng)……等等）
師：那孩子們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（點(diǎn)課件，出示問(wèn)題：你能測量它的長(cháng)度嗎？抽生答。）
3、畫(huà)直線(xiàn)。
請大家在紙上經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)。畫(huà)后展示不同長(cháng)度的直線(xiàn)，問(wèn)：為什么都叫直線(xiàn)？因為直線(xiàn)可以無(wú)限延長(cháng)。說(shuō)明我們畫(huà)的都只是直線(xiàn)的一部分而已。抽生展示不同方向的直線(xiàn)，得出：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數條直線(xiàn)。同時(shí)相機PPT展示。那過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)幾條直線(xiàn)呢？生試畫(huà)。得出經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。
（三）認識射線(xiàn)
1、初步感知，自主歸納
師：我們剛才把線(xiàn)段向兩端無(wú)限延長(cháng)后就得到了一條直線(xiàn)，現在陳老師又要變一個(gè)魔術(shù)了，大家請看。（師點(diǎn)出課件）
師：大家看到了什么？（生：有1個(gè)端點(diǎn)，另外一邊找不到端點(diǎn)了，或者說(shuō)一端被無(wú)限延長(cháng)了等等）
師：那這樣的線(xiàn)又叫什么線(xiàn)呢？大家可以給它取個(gè)名字嗎？（射線(xiàn)）
師：（演示電筒等之后）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)射線(xiàn)有什么特點(diǎn)呢？
（可同桌交流一下，也可直接抽生說(shuō)，能說(shuō)出射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，另一端無(wú)限長(cháng)，）
2、畫(huà)射線(xiàn)。
師：我們再來(lái)看一遍射線(xiàn)的畫(huà)法。（課件出示：把線(xiàn)段的一段無(wú)限延長(cháng)的過(guò)程。）師：同學(xué)們再試著(zhù)畫(huà)一條射線(xiàn)。以一點(diǎn)為端點(diǎn)能畫(huà)多少條射線(xiàn)呢？（讓學(xué)生先猜一下）
生：無(wú)數條。
師：（課件演示）過(guò)一點(diǎn)有無(wú)數條射線(xiàn)。
三、鞏固練習
猜一猜，連一連謎語(yǔ)：有始有終--線(xiàn)段；有始無(wú)終--射線(xiàn)；無(wú)始無(wú)終--直線(xiàn)。
四、議一議
師：以上我們學(xué)習了線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)它們有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？（小組內討論，小組長(cháng)做好記錄，并把表格填完整）
名稱(chēng) 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
端點(diǎn)個(gè)數 能否測量長(cháng)度 能否延長(cháng)
線(xiàn)段
直線(xiàn)
射線(xiàn)
全班匯報交流
五、鞏固練習
1、PPT出示練習十第一題，你還認識它們嗎
2、判斷正誤，并說(shuō)明理由。
（1）一條線(xiàn)段長(cháng)7厘米。 ( )
（2）一條直線(xiàn)長(cháng)12CM。 ( )
（3）直線(xiàn)比射線(xiàn)長(cháng)。 ( )
（4）線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分。 ( )
六、課堂小結
師：這節課你學(xué)到了什么？
七、拓展延伸
師：關(guān)于線(xiàn)的奧秘，還有很多，比如，請看大屏幕。（師點(diǎn)出課件拓展延伸PPT），有什么想法，可以和同學(xué)們交流。（師走下臺去，參與孩子們的交流，直到下課）
下課時(shí)，師可以說(shuō)一句話(huà)：這節課，孩子們學(xué)得非常認真，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著(zhù)智慧的雙眼，繼續努力，將來(lái)一定會(huì )學(xué)到更多的知識，取得更大的成就，謝謝大家，下課！
板書(shū)設計
線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)
線(xiàn)段：直的 有兩個(gè)端點(diǎn)
直線(xiàn)：直的 沒(méi)有端點(diǎn)
射線(xiàn)：直的 有一個(gè)端點(diǎn)