應選擇新課程理念所倡導的“動(dòng)手操作、自主探索、合作交流”的學(xué)習方式。

1、“動(dòng)手操作、自主探索”的學(xué)習方式。

①、引導學(xué)生獨立思考，自己動(dòng)手畫(huà)線(xiàn)段圖，自己去探究問(wèn)題的基本特點(diǎn)和結構要素，引發(fā)思考，進(jìn)而啟迪思維。

②、在讓學(xué)生經(jīng)歷合理猜測，畫(huà)圖驗證，尋求規律，解決問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)許多具體的措施，讓學(xué)生體驗、感悟數學(xué)思想和方法，經(jīng)歷科學(xué)解決問(wèn)題的歷程。

③、在“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習中，學(xué)生的數學(xué)思維能力得到了很好的鍛煉和發(fā)展，數學(xué)思想和方法的感悟，也有深切的體驗。

2、“合作交流”的學(xué)習方式。

①、讓學(xué)生的思維互為補充，互為完善，互為啟迪。

②、數學(xué)交流的核心是：引導學(xué)生用準確的數學(xué)語(yǔ)言，準確地表達自己的數學(xué)思維。

③、在“合作交流”的學(xué)習方式上，教師要培養學(xué)生的“三會(huì )能力”。

第一、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。仔細聆聽(tīng)別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力了解別人發(fā)言的要點(diǎn)。

第二、學(xué)會(huì )質(zhì)疑。對聽(tīng)不懂的問(wèn)題或者是關(guān)鍵問(wèn)題，要求對方作進(jìn)一步的解釋。

第三、學(xué)會(huì )評價(jià)。對別人的發(fā)言作出好與差的評價(jià)，并能說(shuō)明其中的原因。

④、教師要引導學(xué)生對其他小組的意見(jiàn)進(jìn)行比較、評價(jià)，發(fā)現差異，形成爭辯，互相完善，也使學(xué)生對問(wèn)題的認識更加深刻。

⑤、教師在交流中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解他人、尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果，調動(dòng)學(xué)生思維，是其積極參與討論之中。

3、“反思和回顧探究的歷程”也非常重要。它有助于強化學(xué)生對科學(xué)解決問(wèn)題的探究體驗，進(jìn)一步強化數學(xué)思想和方法的體會(huì )，讓這種思想和方法逐步扎根。長(cháng)此以往，學(xué)生在數學(xué)思想和方法方面，就會(huì )得到更大的發(fā)展。