兩三位數乘一位數(不進(jìn)位)筆算
教學(xué)內容：青島版小學(xué)數學(xué)三年級上冊11頁(yè) 信息窗1第2課時(shí)
教學(xué)目的：
1、結合現實(shí)情境，引導學(xué)生探索學(xué)習兩、三位數乘一位數(不進(jìn)位)的筆算方法，能夠正確地計算。
2、經(jīng)歷探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)生初步的分析、推理能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，感受美來(lái)源于生活，感悟數學(xué)知識的魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的計算方法，并能正確的計算。
難點(diǎn)：兩、三位數乘一位數乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。
教具、學(xué)具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，導入新知：
前面我們學(xué)習了“富饒的大�！钡谝粋�(gè)信息窗的內容，同學(xué)們看到了海邊碼頭上繁忙熱鬧的場(chǎng)面，那你想不想親自到大海邊看一看、走一走、感受一下呢?(想)今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起去看大海，說(shuō)不定我們還能在哪里尋找到什么寶貝呢!（出示多媒體）
看到這么美麗的大海，你有什么感受呢？（生答）
在海邊你還發(fā)現了什么？（生說(shuō)出漁民們出海打魚(yú)歸來(lái)豐收忙碌的情景）
二、探究新知
1、根據學(xué)生的回答，出示數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題：
（1）漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
（2）漁民捕了帶魚(yú)312千克，每千克3元。這批帶魚(yú)能賣(mài)多少錢(qián)？
根據提出的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生列出算式。
13×2 312×3
2、自主學(xué)習，小組探究第一個(gè)算式的計算方法：
（1）找生說(shuō)出13×2所表示的意義，先讓學(xué)生估一估算式的結果大約是多少？并說(shuō)出估算過(guò)程。
你想不想知道確切的結果呢？引導學(xué)生用不同的方法計算，（小組討論、交流、教師巡視）
（2）匯報交流：
有用口算、擺小棒、加法、筆算等方法，找生說(shuō)出每種計算的過(guò)程，重點(diǎn)教學(xué)筆算方法。
引導學(xué)生由一位數乘一位數豎式的寫(xiě)法類(lèi)推列出13×2的豎式寫(xiě)法：先寫(xiě)第一個(gè)乘數，再寫(xiě)第二個(gè)乘數，寫(xiě)乘數時(shí)應注意將一位數與一個(gè)因數的個(gè)位對齊。板書(shū)筆算寫(xiě)法： 1 3
× 2
----
小組討論：筆算13×2應先算什么，再算什么？
可根據口算過(guò)程回答，但他們的寫(xiě)法不同，根據學(xué)生的回答講解：將第一個(gè)乘數十位上的“1”遮住，變成了3×2，3乘2得6，表示6個(gè)一，寫(xiě)在積的個(gè)位上，即寫(xiě)在與2對齊的橫線(xiàn)上。3
×2
--
6
露出遮住的“1”，引導學(xué)生想：用2乘第一個(gè)乘數十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的1表示一個(gè)十，2乘1個(gè)十表示2個(gè)十，2個(gè)十是20，把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得26）
板書(shū)： 1 3 1 3
× 2 × 2
---- 此豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為→ ----
6……3×2＝6 2 6
2 0……10×2＝20
----
2 6
把剛才的計算過(guò)程找一兩名學(xué)生完整地口述一遍。
練一練：（出示多媒體）
練習課本第14頁(yè)“自主練習”第4題第一行。
學(xué)生計算完后，以24×2為例，說(shuō)一說(shuō)一位數乘兩位數的筆算方法
引導學(xué)生小結：筆算一位數乘兩位數，要先用一位數去乘另一個(gè)因數的個(gè)位上的數，乘得的積寫(xiě)在積的個(gè)位上，接著(zhù)再用一位數去乘另一個(gè)因數十位上的數，乘得的積寫(xiě)在積的十位上。然后把兩次乘得的積加起來(lái)
3、探究第二個(gè)算式312×3
根據剛才學(xué)習的方法，你們選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)試著(zhù)計算出312×3的結果。（小組合作完成）
匯報結果：口述計算過(guò)程，重點(diǎn)講清筆算中乘的順序合積的書(shū)寫(xiě)位置。
比較與前一個(gè)算式的異同，講解百位上的數“3”該怎么算？結果寫(xiě)在什么位置上？（同位互相說(shuō)一說(shuō)）
練一練：教材第14頁(yè)“自主練習”第4題第二行。
學(xué)生計算完后，以324×2為例，說(shuō)一說(shuō)一位數乘三位數的筆算方法。
三、 師生小結：
用豎式計算兩、三位數乘一位數時(shí)，要先用一位數去乘多位數的個(gè)位，再乘多位數的十位和百位，并要特別注意用乘數去乘多位數哪一位上的數，積就寫(xiě)在那一位的下面。
四、鞏固拓展提高
1、比一比、賽一賽
新課堂11頁(yè)第一題（分組練習 報結果時(shí)可讓學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程及方法）
2、 認真思考后再解決。
大熊貓是我國的國寶，平均體重是132千克，一只大熊貓一天約吃19千克的竹子。
（1）這3只大熊貓重約多少千克？
（2）60千克竹子大約夠它們一天吃的嗎？
3、 你會(huì )做嗎？
李梅一家計劃國慶節外出旅游，每天預計支出情況如下圖。
200元
150元
50元
餐費 住宿費 交通費
(1) 如果外出7天，至少要準備多少錢(qián)？
(2) 如果李梅的父母每月存800元錢(qián)，4個(gè)月能不能攢夠這筆錢(qián)？
板書(shū)設計：
兩三位數乘一位數(不進(jìn)位)筆算
13×2＝26 312×3＝936
1 3
× 2 3 1 2
---- 1 3 × 3
6……3×2＝6 × 2 ----
3 0……10×2＝20 ---- 9 3 6
---- 2 6
2 6
使用說(shuō)明：
教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：
（1）創(chuàng )設教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。根據學(xué)生對大海的了解程度，我設計了以談話(huà)的方式讓學(xué)生饒有興趣地把對大海的喜愛(ài)之情表達出來(lái)，同時(shí)引入學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現數學(xué)信息，這樣既為下面的學(xué)習提供了素材，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
（2）突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。由提供的數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，利用學(xué)生已有的知識遷移，達到了學(xué)習新知的目的，在探究新知過(guò)程中能充分給學(xué)生獨立思考和合作交流的時(shí)間，讓學(xué)生探索13乘2的不同算法，有的學(xué)生用估算的方法，有的學(xué)生用口算的方法，有的學(xué)生用擺一擺的方法，還有的學(xué)生用豎式計算的方法，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在豎式計算的算理上，實(shí)現了算法的多樣化，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，突出學(xué)生的主體地位。練習中，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出計算方法，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又使學(xué)生理解了算法、算理。
（3）鞏固拓展、提高教學(xué)效益。
練習有針對性、趣味性、由易到難，有簡(jiǎn)單到綜合，分層練習，層層遞進(jìn)，注重了數學(xué)與生活的緊密結合。拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂空間。