教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊課本P58--60的例題及相應的設計習題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)讓學(xué)生數一數、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形的邊的特征，能辨認和區別這兩種圖形；
2．體現合作競爭的教學(xué)思想，培養獨立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀(guān)察問(wèn)題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認識長(cháng)方形和正方形，了解他們的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方形、正方形的特征的得出和驗證。
教具、學(xué)具：課件、長(cháng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、同學(xué)們，這是什么圖形？（出示長(cháng)方形）它大屏幕上的圖形中（大屏幕上出現三角形，圓形，正方形）有一個(gè)長(cháng)的很像。你找到了嗎？為什么你覺(jué)得他們長(cháng)的像？
生交流，回答問(wèn)題。（都有四條邊和四個(gè)角）
2、在日常生活中我們經(jīng)常會(huì )看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。你能找一找我們教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(cháng)方形嗎？
在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(cháng)方形或正方形？
在生活中長(cháng)方形和正方形是無(wú)處不在的。今天這節課老師就和大家進(jìn)一步來(lái)認識長(cháng)方形和正方形，研究它們的特征。（板書(shū)：長(cháng)方形和正方形的特征）
二：探索新知
1、探究長(cháng)方形和正方形的特征
（1）猜想。
同學(xué)們找到這么多物體的面都是長(cháng)方形或正方形，那么同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)圖形，想一想，長(cháng)方形和正方形各有哪些特征呢？請學(xué)生獨立思考后同桌交流。
（2）驗證。
同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現了長(cháng)方形和正方形的一些特征。但是這個(gè)只能作為初步的猜想，我們還需要進(jìn)一步的來(lái)驗證。下面就請同學(xué)們拿出幾張長(cháng)方形和正方形的紙，采用折一折，量一量，比一比的方法進(jìn)一步的來(lái)研究它們的特征，并把你的結論填寫(xiě)在研究報告單上。（出示小組合作的要求）
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結論后交流匯報。
（3）上臺交流展示結論
現在我們來(lái)交流一下，長(cháng)方形的邊有哪些特點(diǎn)呢？你是通過(guò)怎樣的操作發(fā)現的呢？
師小結：我們可以將長(cháng)方形對折，使它們兩組對邊分別重合，通過(guò)比較我們發(fā)現長(cháng)方形的兩組對邊分別相等。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現它的對邊是相等的，但是相鄰兩條邊的長(cháng)度不相等。
我們再來(lái)看看長(cháng)方形的四個(gè)角，這四個(gè)角都是什么樣的角呢？
通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，我們發(fā)現長(cháng)方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現這四個(gè)角都是直角。
誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢？
從同學(xué)們的匯報和交流過(guò)程中，我們發(fā)現正方形也有四條邊，每條邊都相等，也有四個(gè)角，都是直角。
同學(xué)們，剛才我們發(fā)現了長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，現在你能再用自己的話(huà)小組里來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形和正方形有哪些特征嗎？
板書(shū)出示：長(cháng)方形對邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
完成后如下表：長(cháng)方形和正方形的特征研究報告單
圖形 長(cháng)方形 正方形
邊 對邊相等 四條邊都相等
角 四個(gè)角都是直角 四個(gè)角都是直角
2、比較異同
想一想，長(cháng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？
長(cháng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。而且對邊都相等。長(cháng)方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說(shuō)，正方形是特殊的長(cháng)方形。
3、自學(xué)長(cháng)、寬和邊長(cháng)
自主學(xué)習課本P59，學(xué)習長(cháng)、寬和邊長(cháng)，我們通常把長(cháng)方形長(cháng)邊的長(cháng)叫做長(cháng)方形的長(cháng)，短邊的長(cháng)叫做寬。把正方形每條邊的長(cháng)叫做邊長(cháng)。
將長(cháng)方形的寬邊與長(cháng)邊重合，減去長(cháng)邊比寬邊多出的長(cháng)度，那么長(cháng)邊就和寬邊一樣長(cháng)了。這樣就變成了一個(gè)正方形。
三、應用拓展
1．判斷下面的圖形是不是長(cháng)方形或正方形？
2。信封里藏著(zhù)兩個(gè)圖形，猜一猜是什么圖形？
3．你能根據下面的材料，任選一種，做出一個(gè)長(cháng)方形或正方形嗎？
材料：①釘子板②三角板③相同的正方形紙片④小棒
你會(huì )在釘子板上圍出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形嗎？在圍之前先想一想，長(cháng)方形和正方形分別有哪些特征？
請同桌兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺，分別來(lái)拼出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。同學(xué)們已經(jīng)拼出來(lái)了吧。老師也來(lái)拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。這是一個(gè)長(cháng)方形，這樣拼出來(lái)的是一個(gè)正方形。你們也是這樣拼的嗎？在拼的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢？為什么？自己靜靜的想一想。
四、小結：
同學(xué)們，今天這節課我們進(jìn)一步的來(lái)認識了長(cháng)方形和正方形的特征�；叵胍幌�，長(cháng)方形和正方形各有哪些特征呢？我們是用怎樣的方法來(lái)發(fā)現這些特征的呢？只要你們樂(lè )于思考，勤于探索，還能發(fā)現數學(xué)中更多的奧秘。