年級：一年級 科：數學(xué) 設計者：
課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)內容 人教版數學(xué)一年級上冊第78頁(yè)例4、例5及“做一做”的練習。
教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠運用11至20個(gè)數組成，掌握10加幾、十幾和相應的減法的計算方法，能熟練的進(jìn)行口算。
2.指導加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3.培養學(xué)生良好的計算習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 正確計算10加幾和相應的減法。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握10加幾和相應的減法的計算方法。
教具準備 小棒、計數器
教 學(xué) 過(guò) 程 修改或補充
一、復習導入
1.比一比，一圖四式我會(huì )寫(xiě)。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
2.說(shuō)一說(shuō)，數的組成我會(huì )填。（教師提問(wèn)，學(xué)生口答。）
（1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
（2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是（ ）。
（3）10和4組成的數是（ ）。
教師小結：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。
二、探究新知
1.教學(xué)例4。
（1）教師引導學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
（2）教師提問(wèn)：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：10+3=
教師提問(wèn)：10+3等于多少？為什么？
引導學(xué)生回答：因為1個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。
（3）教師提問(wèn)：誰(shuí)能根據算式10+3=13寫(xiě)另一道加法算式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：3+10=13
提問(wèn)：你是怎么想的？
引導學(xué)生回答：因為加數的位置調換了，得數還是一樣的。
（4）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是13，根據它們的關(guān)系你能試著(zhù)列出減法算式嗎？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：13-3= 13-10=
教師提問(wèn)：怎樣算？
引導學(xué)生回答：因為13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教師小結。
像這樣的四個(gè)算式我們可以把它們歸類(lèi)為幾種：
10+3=13可以歸類(lèi)為十加幾等于十幾；
3+10=13可以歸類(lèi)為幾加十等于十幾；
13-3=10可以歸類(lèi)為十幾減幾等于十；
13-10=3可以歸類(lèi)為十幾減十等于幾；
那么這個(gè)幾可以代表什么數��？
引導學(xué)生回答：幾可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.教學(xué)例5。
（1）教師拿出計數器，先請學(xué)生撥出11，然后教師再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生認真觀(guān)察教師撥珠子的過(guò)程，讓根據撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。
學(xué)生回答，教師板書(shū)：11+2=
教師提問(wèn)：你是怎樣想的？
引導學(xué)生回答：11里面有一個(gè)十和一個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說(shuō)完教師把算式填完整。
教師說(shuō)明加法算式各部分名稱(chēng)。邊介紹邊用紅筆板書(shū)：
加數 加數 和
（2）教師再讓學(xué)生認真觀(guān)察教師撥珠子的過(guò)程，在表示13的計數器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據撥的過(guò)程說(shuō)出一道減法算式。
學(xué)生回答，教師板書(shū)：13-2=
教師提問(wèn)：得數是多少？怎樣想？
引導學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說(shuō)完教師把算式填完整。
教師結合算式介紹減法算式的各部分的名稱(chēng)，邊介紹邊用紅筆板書(shū)：
被減數 減數 差
三、鞏固練習
1.做課本78頁(yè)中“做一做”中的題目。
（1）做第一題。
指名讓學(xué)生看左圖，說(shuō)出圖意，再把左邊的算式填完整。其他同學(xué)做小老師來(lái)判斷對錯。
再指名讓學(xué)生看右圖，說(shuō)出圖意，再把算式寫(xiě)完整。其他同學(xué)做小老師來(lái)判斷對錯。
（2）做第2題。
讓學(xué)生獨立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說(shuō)說(shuō)怎樣想。這一題也順便強化算式各部分的名稱(chēng)。
2.開(kāi)火車(chē)，看卡片，讀算式。（盡量讓學(xué)生口算）
10+5= 14-4= 10+2=
8+10= 19-10= 17-7=
15-2= 14-3= 6+10=
5+10= 13+1= 9+10=
3.課后延伸。
小小數學(xué)游戲，課本第81頁(yè)，這有一幅圖，但是編寫(xiě)教材的叔叔想考考同學(xué)們上課是否認真學(xué)習了，所以故意沒(méi)給它上顏色，請同學(xué)們課后試著(zhù)涂一涂，得數是8 的涂藍色，得數是10的涂灰色，得數是13的涂黃色，得數是14的涂綠色，涂完后相互說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
四、全課小結
這節課，你學(xué)到了什么知識？請你說(shuō)說(shuō)看。
練習設計
第一類(lèi)：
第二類(lèi)：
第三類(lèi)：有大括號和問(wèn)號的看圖寫(xiě)算式
第四類(lèi)
課后反思