微山縣實(shí)驗小學(xué)先周備課活頁(yè)教案
版本 人教版 學(xué)科 數 學(xué) 年級
冊次 四上冊 單元 三 課時(shí) 6 課題 VTS之間的關(guān)系
時(shí)間 2013.10.10 主備人 張成俠 執教人 級部
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教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生理解速度的意義，學(xué)會(huì )速度表示法。初步掌握速度、時(shí)間、路程之間的數量關(guān)系，并用之解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。提高學(xué)生分析、解決數學(xué)問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的總結歸納能力。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷歸納總結速度、時(shí)間、路程之間數量關(guān)系的過(guò)程，學(xué)會(huì )歸納總結的學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)各種交通工具的認識，豐富學(xué)生的視野，體會(huì )數學(xué)的簡(jiǎn)潔性和價(jià)值性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的意義，學(xué)會(huì )速度的表示法。掌握速度、時(shí)間、路程之間的數量關(guān)系，并用之解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：運用速度、時(shí)間、路程之間的數量關(guān)系靈活解決生活中的問(wèn)題。
教法學(xué)法：自主探究法、歸納總結法、練習法、討論交流法等。
教具 課件、實(shí)物投影等 課型 新授課
基于先周集體備課形成的共案 針對個(gè)人班級形成的教案
一、情景導入 師：最近我們微山縣為了創(chuàng )建省衛生城，全民上陳，使微山在面貌上發(fā)生了很大的變化，星期天上午小明和小華約好在文化廣場(chǎng)見(jiàn)面，打算騎車(chē)環(huán)城一周欣賞一下微山的美景， 小明從家里出發(fā)4分鐘來(lái)到文化廣場(chǎng)，小華7分鐘來(lái)到廣場(chǎng)，他們誰(shuí)走得快？（學(xué)生會(huì )說(shuō)不好比，因為不知道他們走了多遠-----引出要比他們每分鐘走的路程。）每分鐘走的路程數學(xué)上叫速度，這節課我們就來(lái)研究關(guān)于速度的問(wèn)題。
二、學(xué)習新知：
1、認識時(shí)間單位、速度
（1）讓學(xué)生談?wù)剬λ俣鹊恼J識
（2）課件出示不同交通工具的速度（語(yǔ)言描述的）：這些是不同交通工具的速度 ，--（引出“單位時(shí)間”一詞）像每小時(shí)、每分鐘、每天這樣的時(shí)間叫單位時(shí)間，你還知道哪些單位時(shí)間？（生：。。。。。。）單位時(shí)間走的路程叫速度。
2、學(xué)習速度的表示法
師：像“馬車(chē)每小時(shí)走10千米”（課件出示 ：馬車(chē)每小時(shí)走10千米）可以這樣表示：馬車(chē)的速度是 10千米/時(shí) （課件出示），會(huì )讀嗎？（教生讀-----出示其他速度讓學(xué)生表示并讀出。）
3、在解決問(wèn)題中歸納出：速度×時(shí)間=路程
（1） 學(xué)習例題3：
課件出示：小車(chē)的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)可行多少千米? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知什么數學(xué)信息，求的什么數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生列式，師板書(shū)：80×2=160（千米） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用乘法。
課件出示：李老師 騎自行車(chē)速度是225米/分,10分鐘可以行多少米?（處理方法同上）
（2）讓學(xué)生觀(guān)察例題3的兩道題有什么共同的特點(diǎn)，引導生分析：都是已知的速度和時(shí)間，求的路程，都是用乘法計算-----得出：
速度×時(shí)間=路程
（3）練習：和諧號列車(chē)的速度是350千米/時(shí) ，,4小時(shí)行了多少千米？ 光的速度是340米/秒，求5秒鐘光行的路程 。
4、在解決問(wèn)題中歸納出：路程÷時(shí)間=速度 路程÷速度=時(shí)間
出示：紅蝴蝶2分鐘飛完了1000米,每分鐘飛多少米?
李爺爺步行的速度是20米/分，走完100米的路程要幾分鐘？ 計算后引領(lǐng)學(xué)生分析得出：路程÷時(shí)間=速度 路程÷速度=時(shí)間
三小結課題并板書(shū)：這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
四、練習：
（一）基本練習：書(shū)56頁(yè)6、8題
（二）變式練習：
1、 李老師假期開(kāi)車(chē)從微山回老家，開(kāi)始的速度是50千米/時(shí)，開(kāi)了3小時(shí)，接著(zhù)又行了80千米到了家，從微山到李老師的老家一共多少千米？
2、A、B兩地相距300千米，路上顯示60千米/時(shí)，李叔叔想3小時(shí)從A地到B地，可以嗎？
（三）拓展練習：甲、乙兩車(chē)分別從A、B兩地相對而行，甲車(chē)的速度是80千米/時(shí)，乙車(chē)的速度是70千米/時(shí)，經(jīng)過(guò)3小時(shí)兩車(chē)相遇，求A、B兩地間的距離。
板書(shū)設計：：
速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系
速度×時(shí)間=路程 路程÷時(shí)間=速度 路程÷速度=時(shí)間
80×2=160（千米） 1000÷2=500（米） 100÷20=5（分）
225×10=2250（千米）
教學(xué)反思：教學(xué)中注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結合來(lái)設計教學(xué)，學(xué)生對速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系理解還可以；但學(xué)生對“單位時(shí)間”的理解有點(diǎn)困難，教學(xué)中對“單位時(shí)間”的處理過(guò)重，有些不妥，造成學(xué)生理解、表達的障礙，課堂的冷場(chǎng)和后面練習的不足，反思一下，不應該再讓學(xué)生找“單位時(shí)間”，老師直接說(shuō)：像每小時(shí)、每分鐘、每秒都叫單位時(shí)間就可以了。