數學(xué)備課(實(shí)驗稿)
主備人: 輔備人:
教學(xué)內容 6--10的認識 課型 新授
課前準備 課件 課時(shí) 2
教材前后聯(lián)系 前置基礎:1--5和0的認識,數數。
后續知識:10以上各數的認識,10以?xún)鹊募訙p法
核心知識點(diǎn) 6--10各數的意義、順序、組成、寫(xiě)法。
教學(xué)目標 1、結合圖片正確的數出數量是6--10的各數。會(huì )認、讀、寫(xiě)6--10各數和數的組成。
2、培養學(xué)生初步地動(dòng)手操作的能力。
3、結合插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教師提出的核心問(wèn)題 1、 誰(shuí)能象老師這樣提出問(wèn)題?(跑步的有多少人)
2、除了“6個(gè)小朋友”,還有什么可以用6表示?請你舉例。
3、“6”可以分成幾和幾?
……
滲透的思想方法 一一對應
學(xué)生主要的訓練點(diǎn) 6--10各數的組成、寫(xiě)法。
教學(xué)環(huán)節 一、 復習舊知:
上節課我們認識了“0”,0表示什么意思?
表示0一個(gè)也沒(méi)有;直尺上的0表示起點(diǎn)。
二、 情境引入:
1、 學(xué)習觀(guān)察:課件出示情境圖(12頁(yè))。提問(wèn):圖上有什么?
2、 學(xué)習提問(wèn):校園里有這么多小朋友和物品,誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
舉例:跑步的有多少人?
學(xué)生仿照例子提問(wèn)。
大樹(shù)有幾棵?……
三、學(xué)習新知
1、“6”的認識
(1)意義:出示“跑步的有幾人?”我們一起數一數:
師生共同數(注意順序)。
(2)用一根小棒代替一個(gè)小朋友擺一擺。(體會(huì )一一對應)
(3)除了“6個(gè)小朋友”,還有什么可以用6表示?請你舉例。
(4)“6”可以分成幾和幾?請你用小棒擺一擺,再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(5)“6”的寫(xiě)法。
2、“7”的認識。
方法同上。
3、“8、9、10”的認識。(同上)
4、整體感知“6-10”。
(1)師:怎樣在計數器上拔出6個(gè)珠子?體會(huì ):5個(gè)再拔一個(gè)就是6個(gè)。
(2)師:怎樣拔出7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)呢?
體會(huì )6--10各數的順序。
四、 課堂練習:
五、 課堂小結。
教學(xué)效果(教師做自我評價(jià))