從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作十多年，由踏上講臺時(shí)的“教教材”到新課程理論下的“用教材教”摸爬滾打!我時(shí)刻都在探索者，思考著(zhù)我們的數學(xué)教學(xué)到底改教給學(xué)生什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么？教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話(huà)，就是要培養良好的習慣”，“教是為了不教”。于是，我堅定了自己努力的方向，在數學(xué)教學(xué)中注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，收到了意想不到的效果。具體做法如下：
一、 培養學(xué)生預習和復習的習慣
有的老師認為，只有語(yǔ)文文科才有必要讓學(xué)生預習，可事實(shí)證明數學(xué)培養學(xué)生的預習習慣也是非常重要的。
我一般是這樣安排學(xué)生預習的：第二天要上的例題，前一天下午就讓學(xué)生回家預習。預習時(shí)要求學(xué)生用筆勾出數學(xué)概念和結論，書(shū)上該填的地方自己獨立填好，如果遇到困難和不懂的地方，就寫(xiě)在書(shū)上，第二天到校后與同學(xué)探討。預習完例題后，再看課后的練習自己會(huì )不會(huì )做，如果會(huì )做的獨立做一做。
課后復習也是必要的，如果不復習，久了知識就容易遺忘。因此，我要求學(xué)生每天回家要把當天所學(xué)的知識溫習一遍，該記住的要記住。
如果說(shuō)課前預習對于優(yōu)等生的效果會(huì )好得多，那么課后復習對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)是必不可少的。事實(shí)證明：課前預習和課后復習對于提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)有很大的幫助。
二、 培養學(xué)生認真聽(tīng)講的習慣
聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。學(xué)生聽(tīng)講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我首先要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)老師講課，主要采取正面引導的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認真，我就適時(shí)的表?yè)P。而看到個(gè)別不認真的學(xué)生，我就用目光加以暗示或制止。俗話(huà)說(shuō)得好：“好孩子是夸出來(lái)的”。小學(xué)生很單純，都愛(ài)受表?yè)P，因此正面引導的效果會(huì )好一些。其次，我要求學(xué)生認真傾聽(tīng)伙伴們的發(fā)言。如果同伴發(fā)言正確，我們要給予肯定；如果有欠缺的地方，我們應該進(jìn)行補充。如有一次遇到這樣一道題目：“小紅的前面有5個(gè)人，后面有3個(gè)人，這一排一共有幾個(gè)人？”學(xué)生有的說(shuō)是8個(gè)，有的說(shuō)是9個(gè)，于是我請答案是8的一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。他答道：“小紅前面5個(gè)人，后面3個(gè)人，5+3=8，所以應該是8個(gè)人�！蔽揖驼f(shuō)，你們都聽(tīng)明白了嗎？有沒(méi)有補充的地方？這樣答案是9的人紛紛舉起小手。我又請了答案是9的學(xué)生說(shuō)自己的解題思路，大家最后都明白應該是9個(gè)人。在我的課上，如果有學(xué)生部任職聽(tīng)講了，那我就說(shuō)：“認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)，是對別人最起碼的尊重！”
小學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀(guān)性，盡量利用多媒體課件以吸引學(xué)生的注意力，突破重難點(diǎn)，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽(tīng)講的良好習慣。
三、 培養學(xué)生認真作業(yè)的習慣
小學(xué)數學(xué)課程標準明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求�！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習效果，鞏固課堂所學(xué)知識，加深對課本知識理解。強調獨立完成作業(yè)對于學(xué)生養成良好習慣的重要性。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：
（1） 認真審題。審題是正確解題的前提。我在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊讀邊想，強調多讀，弄懂題目的具體已知條件和問(wèn)題，讀中畫(huà)重點(diǎn)、詞，養成用符號標記習慣，同時(shí)指導分析對比的方法。
（2） 規范書(shū)寫(xiě)。教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的方法，從書(shū)寫(xiě)工整到格式正確，都有規范要求。要求學(xué)生在限時(shí)內完成作業(yè)。有了時(shí)間限制，學(xué)生不敢隨意浪費時(shí)間，和時(shí)間比賽的結果會(huì )鼓勵激發(fā)學(xué)生的積極性。
（3） 細心演算。演算是小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中最基本的技能。我訓練學(xué)生沉著(zhù)、冷靜的學(xué)習態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。在我的班上，每周每個(gè)同學(xué)都要做二十道計算題。如果全對，任務(wù)完成。否則，沒(méi)錯一題，自己選擇另三題，依次類(lèi)推。這樣對不同的學(xué)生有不同的要求，不同的學(xué)生獲得不同的數學(xué)發(fā)展。對認真演算、有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表?yè)P，做記錄，樹(shù)榜樣。
（4） 檢驗改錯。在數學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認真檢查，發(fā)現并及時(shí)改正錯誤。
四、 培養學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記的習慣
要求學(xué)生把每天數學(xué)學(xué)習的內容，回家寫(xiě)個(gè)小結。通過(guò)數學(xué)日記的形式總結數學(xué)課的得失。這樣一來(lái)，我就可以知道學(xué)生對知識掌握的程度，并據此來(lái)確定如何新課。開(kāi)始只有部分學(xué)生參與，但我一直引導鼓勵，參與的學(xué)生越來(lái)越多。一段時(shí)間后，大部分學(xué)生都養成了寫(xiě)數學(xué)日記的好習慣。2007年，我班許潘輝同學(xué)的數學(xué)日記經(jīng)過(guò)層層推薦，還獲得了市級二等獎！
學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣的養成，體現在日常數學(xué)教學(xué)細微末節之中，需要我們在日常的教學(xué)工作中循序漸進(jìn)地加以耐心的引導。一旦他們養成了良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )了學(xué)習，我們也就做到了：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。