教學(xué)目標：
1、掌握求比一個(gè)數多百分之幾的數是多少的問(wèn)題。通過(guò)對比，使學(xué)生溝通分數應用題和百分數應用題的聯(lián)系和區別
2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應用題的能力，會(huì )求比一個(gè)數少百分之的數是多少的問(wèn)題。
3、進(jìn)一步體驗百分數與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比一個(gè)數多（少）百分之幾的應用題的數量關(guān)系和解題思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、靈活地解答這類(lèi)百分數應用題的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
老師很高興和咱們班的同學(xué)一起學(xué)習關(guān)于百分數應用的問(wèn)題。你們想學(xué)么？生說(shuō)想。好我們先來(lái)檢驗一下你們前面學(xué)過(guò)的知識。
教師引導學(xué)生看復習題（1）學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊，今年圖書(shū)冊數增加了168冊，現在圖書(shū)室有多少冊圖書(shū)？
要求學(xué)生口答 ，學(xué)生紛紛舉手回答。教師肯定學(xué)生的表現，接著(zhù)說(shuō)如果老師將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書(shū)冊數增加了12％”，應該怎樣分析解答呢？同學(xué)們想知道么？這節課我們就來(lái)研究它。。
板書(shū)課題：比較復雜的百分數應用題
（設計意圖：通過(guò)談話(huà)的方式復習前面的知識，引入所要學(xué)習的新知識，激情的導入，激發(fā)了學(xué)生探求新知識的熱情。學(xué)生躍躍 欲試急于去學(xué)習。 ）
二、探索交流，解決問(wèn)題。
出示課件
學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊，今年圖書(shū)冊數增加了12％�，F在圖書(shū)室有多少冊圖書(shū)？
(1)學(xué)生默讀題。
（2）教師引導學(xué)生觀(guān)察比較例3與復習題有什么異同？(兩道題問(wèn)題相同，條件不同。)條件不同在哪兒？引導學(xué)生多說(shuō)。
（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較 明白新舊知識的聯(lián)系，更容易掌握）
（3）引導學(xué)生思考增加了12%是什么意思，是把誰(shuí)看作單位“1”。 使學(xué)生明確今年增加的冊數相當于原有冊數的12%，現在的冊數相當于原有冊數的1＋12%，即112%。 ，然后小組合作探討解題方法。組長(cháng)記錄討論結果。
（4）教師巡視指導。參與到學(xué)生中間去。
（5）師生共同交流。各小組派代表說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
方法1
方法2
（6）教師對學(xué)生的進(jìn)行補充講解。再讓學(xué)生板演在黑板上。對學(xué)生的做題情況進(jìn)行評價(jià)，適時(shí)表?yè)P鼓勵。
（7）師生共同總結出兩種解答方法。讓學(xué)生比較一下哪種方法最優(yōu)。學(xué)生紛紛陳述自己的理由。
（8）比較百分數應用題和分數應用題的區別和聯(lián)系。
相同點(diǎn)：數量關(guān)系和解題方法完全相同
不同點(diǎn)：百分數應用題的數量關(guān)系用百分數來(lái)表示；分數應用題的數量關(guān)系用分數來(lái)表示。
（設計意圖：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)了思考再進(jìn)行小組合作更有利于學(xué)生的自主學(xué)習，體現了新的教學(xué)理念并且注意了解題策略的多樣化，最優(yōu)化。）
三、鞏固應用，內化提高
1、幸福鎮去年收糧食300萬(wàn)噸，今年比去年多20%,今年生產(chǎn)糧食多少萬(wàn)噸？
2、.龍泉鎮去年有小生2800人，今年比去年減少了0.5％。今年有小學(xué)生多少人？
3、思考：如果例3改成：學(xué)校圖書(shū)室現有圖書(shū)1568冊，比原有圖書(shū)冊數增加了12％，圖書(shū)室原有多少冊圖書(shū)？（這題單位“1”的量不變，要比較的量也不變，例3單位“1”的量是已知量，這題單位“1”的量是未知量。）
（設計意圖：鞏固應用環(huán)節讓學(xué)生從基本應用、綜合應用、思維拓展三個(gè)層次進(jìn)行了練習， 加深了學(xué)生對知識的鞏固及遷移。達到靈活運用的目的。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習了什么知識？解決這類(lèi)題的關(guān)鍵是什么？
師述：今天我們學(xué)習了比一個(gè)數多（或少）百分之幾是多少的應用題。解決這類(lèi)題的關(guān)鍵就是要找準單位“1”，然后根據問(wèn)題列出文字算式來(lái)幫助大家列式計算。
百分數應用題和分數應用題的思路和方法是一樣的，只不過(guò)表示形式不一樣而已。
板書(shū)設計：
百分數應用題(三)
例3: 方法一: 方法二:
1400+1400×12% 1400×(1+12%)
=1400+168 =1400×112%
=1568 (冊) =1568 (冊)
答:現在圖書(shū)室有1568冊圖書(shū)。