《10的分與合》說(shuō)課稿
《10的分與合》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)蘇教版教材數學(xué)一年級上冊第37頁(yè)的內容。下面我從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)流程和自我評價(jià)等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
一、 談教材分析
《10的分與合》這節課的知識點(diǎn)是10可以分成哪兩個(gè)數以及哪兩個(gè)數合成10。數的分與合教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)一步理解數的實(shí)際大小，數與數的之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以?xún)鹊募�、減的基本計算方法，都是十分重要的。教學(xué)這部分內容可以幫助學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會(huì )分與合是辨證的，是對立統一的。10的分與合中，教材選用學(xué)生所熟悉的珠子為題材，讓學(xué)生有序的涂色，把每串10顆珠子分成兩部分，然后根據每種分法得出10的不同組成，并由一種說(shuō)法聯(lián)想到另一種說(shuō)法。與前面的教學(xué)內容相比，10的分與合提高了教學(xué)要求。教材不出范例，讓學(xué)生自己操作、探索、獲取知識。其次，要求學(xué)生有序的進(jìn)行10的分與合，并且要求通過(guò)一幅圖想到兩種說(shuō)法。
二、 講"教、學(xué)"方法
針對一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，我在本課一開(kāi)始就安排了魔術(shù)游戲，通過(guò)游戲學(xué)生對魔術(shù)的奧秘產(chǎn)生了極大的興趣。接著(zhù)把10顆珠子有次序的涂一涂，分一分讓學(xué)生自己得出10的幾種分與合。然后通過(guò)學(xué)唱兒歌讓學(xué)生熟記10的分與合。接下來(lái)是搭配花朵、急當合格檢驗員、找朋友等生動(dòng)活潑的游戲形式，讓學(xué)生人人參與鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的成功樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)習的自信心。
10的分與合這節課的最大特點(diǎn)是寓學(xué)生的自主探索于數學(xué)活動(dòng)之中。全課以魔術(shù)游戲開(kāi)始，讓學(xué)生"抓一抓""數一數"然后教師猜出抓了幾個(gè)小球，提出數學(xué)問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又使學(xué)生初步感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；在展開(kāi)階段，通過(guò)操作學(xué)具、涂畫(huà)珠子的小組合作活動(dòng)，自主的探索、發(fā)現10 的分與合，培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力、合作意識。這一階段注重讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)的構建知識結構。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是由一系列的學(xué)習活動(dòng)構成的，最有效的學(xué)習方式是學(xué)生自主地探索。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，積累感性認識，并經(jīng)過(guò)大腦的加工思考，達到理性的認識；通過(guò)實(shí)踐探索與合作交流由學(xué)生自己得出10的組成的各種說(shuō)法是本課的重點(diǎn)，有序的掌握"10的分與合"是本課的難點(diǎn)。如何讓學(xué)生掌握這部分的知識是本課的關(guān)鍵，因此鞏固階段融知識性與趣味性于一體，采用湊十兒歌、哪兩朵花上的數合起來(lái)是10、開(kāi)火車(chē)、找朋友等生動(dòng)活潑的游戲形式，讓學(xué)生人人參與，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學(xué)知識。
三、 說(shuō)教學(xué)流程
(一)、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫“神奇的眼睛”。請一個(gè)小朋友從盒子里取走幾個(gè)球，數清楚后藏于身后，老師不用眼睛看，就能正確報出他拿走幾個(gè)，誰(shuí)想來(lái)試試？
讓一個(gè)學(xué)生上臺抓球，老師猜過(guò)后再來(lái)驗證。
談話(huà)：其實(shí)盒子里有10個(gè)小球，老師是根據10的分與合推想出來(lái)的，你們想不想和老師一樣呢？
板書(shū)：10的分與合。
（二）自主學(xué)習，獲取新知
（1）有五串珠子，每串都有10顆。（演示：其中第一串右邊的一個(gè)被涂上了紅色）
提問(wèn)：這串珠子發(fā)生了什么變化？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒(méi)有涂色的？
談話(huà)：10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒(méi)有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個(gè)，你馬上想到了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出10的式子，10可以分成9和1。
（3）談話(huà)：仔細觀(guān)察，第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，第二串應該涂幾個(gè)紅色？應該從哪邊涂起？第三、第四、第五串又應該涂幾個(gè)紅色？
（4）學(xué)生獨立完成
（5）按照涂色的結果依次填寫(xiě)10的組成。
（6）根據圖片和式子你還能想到什么？
（三）、合作學(xué)習，探索交流
1．我能跟我的同伴交流涂珠子的次序和想法，并能說(shuō)一說(shuō)10的分與合。
2、小組討論：怎樣很快地記住10的分成
（四）、展示提升。
1、抽小組代表展示合作學(xué)習成果。
2．評出最優(yōu)秀的組和最棒的學(xué)生
（五）、游戲活動(dòng)，鞏固應用
1、采鮮花
教師課件出示，提問(wèn)：哪兩朵花上的數合起來(lái)是10？（指名說(shuō)，后每人在書(shū)上連一連。）
2、開(kāi)火車(chē)
課件出示。一列火車(chē)從遠方開(kāi)過(guò)來(lái)，到站時(shí)，車(chē)箱上的數少掉了一些，你能把它填完整嗎？（學(xué)生獨立填寫(xiě)，后集體訂正）
3、再玩魔術(shù)游戲（指定二人表演）
4、組織學(xué)生做找朋友的游戲。
(四)、總結評價(jià)
提問(wèn)：這節課你學(xué)的開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì )了什么？如果滿(mǎn)分10分，你給自己打幾分？
四、評析
新課程理念下數學(xué)教學(xué)要求教師成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和合作者，在這里對課程資源進(jìn)行了創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)和挖掘，為學(xué)生提供了現實(shí)的、有意義的、富有挑戰的學(xué)習內容�！�10的分成有什么規律呢？怎樣記更方便呢？”使學(xué)生在觀(guān)察、思考、交流中，理解數學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生記憶10的分成。而且只有當學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。學(xué)生用自己的喜歡的方式來(lái)記憶10的分成，是他們理解數學(xué)的最好體現。我是利用兒歌來(lái)幫助學(xué)生記憶10的分與合。學(xué)生對于兒歌是很感興趣的，利用兒歌來(lái)幫助學(xué)生加強記憶，也是一個(gè)有效途徑。
二〇一一年十月