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人教版小學(xué)數學(xué)下冊第一單元教案 (人教版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 第一單元   認識圖形(二)

第一課時(shí):認識平面圖形

總課時(shí)數:                   授課時(shí)間:

教學(xué)目標:

1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。

2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。

3.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類(lèi)。 

教學(xué)重點(diǎn):

初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)準備:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程: 

一、復習,探究新知: 

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長(cháng)方體 正方體 球 圓柱) 

2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) 

3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流

不同點(diǎn):                    共同點(diǎn): 

長(cháng)方形   對邊相等  4個(gè)角都是直直的     平面的 

正方形   4邊相等  4個(gè)角都是直直的     不斷開(kāi)的 

圓       沒(méi)有角    即封閉的) 

三角形   有三條邊   三個(gè)角                 

二、鞏固發(fā)展: 

1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形? 

2.用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形? 

小組內評一評,各小組展示作品。 

3.練習一第1題 

請小朋友涂一涂圓、正方形、長(cháng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色? 

4.用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形拼一拼圖形。 

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 

5.第2題:數一數有幾個(gè)圓、正方形、長(cháng)方形、三角形? 

獨立完成 ,說(shuō)說(shuō)你是怎么數的?有什么好方法? 

小結方法。 

三、提高練習: 

取長(cháng)方形紙一張,對折再對折 

取正方形紙一張,對折再對折 

取正方形紙一張,對角折再對角折 

觀(guān)察結果 

四、總結:今天你們學(xué)到了什么? 

長(cháng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?

你有什么想問(wèn)的?

板書(shū)設計:

作業(yè)設計:

課后記:

第二課時(shí):拼一拼

總課時(shí)數:                   授課時(shí)間:

教學(xué)目標:

1.通過(guò)觀(guān)察、操作,使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。

2.通過(guò)觀(guān)察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

4.通過(guò)數學(xué)活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。

教法設計:引導觀(guān)察,動(dòng)手操作,體驗知識的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境,談話(huà)導入

教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē),并以談話(huà)引入:同學(xué)們看,這是什么?

你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?

二、感受新知,觀(guān)察比較

1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對,作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形?

在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

2.提問(wèn):它們都有四個(gè)角,四條邊,先來(lái)看看長(cháng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

上面的邊對著(zhù)下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導學(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形的邊。

提問(wèn):我們能想辦法證明長(cháng)方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書(shū):對邊相等)

4.引導學(xué)生觀(guān)察正方形的邊,有什么發(fā)現?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀(guān)察,動(dòng)手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(cháng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē),教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導)說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現了哪些圖形?

6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē),就讓我們發(fā)現了這么多的圖形,你能試著(zhù)用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨立完成第3頁(yè)的“做一做”。

2.第6頁(yè)的第4題。 

3.第6頁(yè)的第5題。

四、小結

這節課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀(guān)察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì )有更多更好的發(fā)現。

板書(shū)設計:

拼一拼

對邊相等

作業(yè)設計:

課后記:

第三課時(shí):練習課

總課時(shí)數:                   授課時(shí)間:

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長(cháng)方形和正方形的特征,能辨認和區別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn):認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征

教法設計:引導觀(guān)察,動(dòng)手操作,體驗知識的形成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習回顧 

1、長(cháng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(cháng)方形ト醚生說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)。 結論Τし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹 

2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形ト醚生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結論φ方形有四條邊ナ欠椒降、照。

二、師生互動(dòng),探究新知

1、第7頁(yè)練習一第6題。

仔細觀(guān)察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習一第7題。

出示長(cháng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(cháng)方體有幾個(gè)面?

各個(gè)面分別是什么圖形?

是不是長(cháng)方體的每個(gè)面大小、長(cháng)短都一樣呢?

3、第6頁(yè)練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續來(lái)玩拼一拼的游戲。

動(dòng)手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁(yè)練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲?

板書(shū)設計:

練習課

長(cháng)方形有四條邊ナ淺こさ

正方形有四條邊ナ欠椒降、照

作業(yè)設計:

課后記:

 

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