一、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系 ，讓學(xué)生充分感知估算的作用�！ �
多舉一些生活中關(guān)于估算的例子，并發(fā)動(dòng)學(xué)生也來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用估算比較合適，切入學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生有更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，體驗到應用數學(xué)解決生活問(wèn)題的成功和快樂(lè )�！ �
二、估算要滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，不要求整齊劃一�！ �
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多樣的。教學(xué)中，教師應尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同角度認識問(wèn)題，鼓勵學(xué)生發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，讓每個(gè)學(xué)生都能根據自己的認知水平和學(xué)習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進(jìn)行估算。這樣教學(xué)既滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化的學(xué)習需要，又使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！ �
總之，估算必須聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受在現實(shí)生活中，我們常常會(huì )產(chǎn)生估算的需要，沒(méi)有需要，教學(xué)估算意義無(wú)法體現。