五里屯小學(xué)   楊家利

　　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心�！边@是我們教師的共同信念。對于學(xué)生，我們只有堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動(dòng)力和基礎，我們的工作才不至于失去希望和信心。

    現在的教育不可否認地存在著(zhù)這樣的現象：學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。我們不只一次地聽(tīng)說(shuō)，并自己也經(jīng)常感慨，現在的學(xué)生真難教，沒(méi)法教。我們更會(huì )無(wú)意識地給學(xué)生加上一個(gè)個(gè)標簽，而有一些往往是“差生，落后生，后進(jìn)生”。盡管我們也曾滿(mǎn)腔熱情地對這些特殊的孩子傾注關(guān)愛(ài)，信任，但事實(shí)卻是，我們被一次次的失望而擊潰，我們可能也因此而選擇放棄�！安蛔兊膶W(xué)生身后站著(zhù)的是不變的老師�！碑斃蠋熢诒г箤W(xué)生基礎差，不喜歡學(xué)習，不聽(tīng)話(huà)時(shí)，是否反思過(guò)自己。

    德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯指出：不能觸動(dòng)學(xué)生心靈和情感的教育就不是深刻的教育。彼此信任，彼此心靈相通對于教育極其重要。在引導學(xué)生承認自己真正內心的同時(shí)，我們也必須讓學(xué)生大膽剖析自身的問(wèn)題。有哪些缺點(diǎn)，哪些不足，甚至是陋習。

 “我一點(diǎn)不喜歡現在的我”。這是一個(gè)“雙差生”說(shuō)的一句話(huà)。當時(shí)我告訴他：老師喜歡你，父母喜歡你，同學(xué)們也喜歡你，大家都喜歡你，只要你變成你自己。

    當我們鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )了正視自我，承認自我之后，最重要的還是要幫助學(xué)生做出自我。如果只是描繪藍圖，而沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，摩天大樓是永遠成為不了現實(shí)的。久而久之，描繪藍圖的興趣和動(dòng)力也會(huì )逐漸消退。

    因此，我們需要幫助學(xué)生切合實(shí)際地制定目標，逐漸地改掉已經(jīng)養成的一些不良習慣，慢慢地爭取點(diǎn)滴的進(jìn)步；逐步體會(huì )到成功的喜悅，感受到被人關(guān)注，被人重視的幸福。最終，那內心真正的自我才會(huì )完全地展現在他人面前。 

   真、善、美，相信這些都是世人所追求的，但同樣還存在著(zhù)許多的假、惡、丑。讓我們擁有一雙慧眼，一顆慧心，去發(fā)現真善美，在心里擁抱每一個(gè)學(xué)生吧！