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商的變化規律教學(xué)設計 (人教版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 《商的變化規律》教學(xué)設計

-教學(xué)目標:

1、使學(xué)生結合具體情境,通過(guò)計算、觀(guān)察、比較,發(fā)現商隨除數(或被除數)變化而變化的規律,并在此基礎上放手探討商不變的規律。

2、培養學(xué)生初步的抽象概括能力和用數學(xué)語(yǔ)言表達數學(xué)結論的能力。

3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要,進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心與興趣。

教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現規律,掌握規律

教學(xué)難點(diǎn):利用商的變化規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。

教學(xué)準備:課件,實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導入,揭示新課

師:同學(xué)們,我非常高興,因為我班學(xué)生個(gè)個(gè)都是最棒的,上課認真,思維敏捷,發(fā)言積極。這節課曾老師將帶大家一起探索數學(xué)的奧秘,有沒(méi)有信心把它學(xué)好?

師:先來(lái)一場(chǎng)熱身賽,快速搶答。預備--開(kāi)始。

200÷2=     200÷20=   16÷8=   200÷40=   160÷8=   320÷8=   14÷2=

560÷80=    280÷40=

師:同學(xué)們算得既對又快,注意觀(guān)察這些算式,你能把它們分類(lèi)嗎?

師:依據是什么?(按被除數不變、除數不變、商不變。)

二、探究體驗,建構新知

(一)、被除數不變時(shí),商的變化規律。

師:我們先來(lái)觀(guān)察第一組算式,你發(fā)現了什么變了,什么沒(méi)變?(被除數不變,除數和商有變化。)

師:從上往下看,除數和商有什么變化?(被除數不變,除數擴大,商反而縮小。)

從下往上看,除數和商有什么變化?(被除數不變,除數縮小,商反而擴大。)

師總結:被除數不變,除數擴大(或縮。,商反而縮。〝U大)。

師:繼續觀(guān)察除數和商的擴大、縮小有什么規律呢?

②式與①④比(除數乘10擴大了,商反而除以10縮小了。)

③式與②式比(除數乘2擴大了,商反而除以2縮小了。)

小結:被除數不變,除數乘幾,商反而除以幾。

②式與③式比(除數除以2縮小了,商反而乘2擴大了。)

①式與②式比(除數除以10縮小了,商反而乘10擴大了。)

小結:被除數不變,除數除以幾,商反而乘幾。

師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō),當被除數不變,商的變化規律?

被除數不變,除數乘幾(或除以幾),商反而除以幾(或乘幾)

師實(shí)物講解,平臺展示。

練習:11     21

231÷ 33 =    7

77      3

(二)除數不變時(shí),商的變化規律。

課件出示:

1、什么變了,什么沒(méi)變?

2、商隨著(zhù)誰(shuí)的變化而變化?怎么變的?

3、它們的變化有規律嗎?

討論、交流、匯報結論:

除數不變,被除數乘幾(或除幾),商也乘幾(或除幾)。

練習:

132               11

264  ÷  12 =    22

1320              110

(三)商的不變規律。

師:剛才同學(xué)們通過(guò)計算、觀(guān)察、比較、討論、總結出了商的變化規律。你們再想一想、猜一猜如果要商不變,被除數、除數會(huì )發(fā)生什么變化了?

師:同學(xué)們說(shuō)對了嗎?同學(xué)們可以帶著(zhù)以下問(wèn)題通過(guò)計算、觀(guān)察、比較、討論等方法自己研究研究。

1、什么變了,什么沒(méi)變?

2、商隨著(zhù)誰(shuí)的變化而變化?怎么變的?

3、它們的變化有規律嗎?

匯報交流。

師:被除數、除數同時(shí)乘(或除以)相同的數,這個(gè)數是“0”可以嗎?

師:在這一條規律中要注意些什么?(同時(shí)、相同的數)

師:誰(shuí)會(huì )完整地說(shuō)一說(shuō)商不變規律呢?

被除數和除數同時(shí)乘(或除以)相同地數,(0除外),商不變。大家一起讀一讀。師:通過(guò)大家認真的觀(guān)察、比較,同學(xué)們發(fā)現了商隨被除數、除數的變化而發(fā)生變化的規律,這就是今天學(xué)習的內容。(板書(shū)課題:商的變化規律)

4、練習

72÷9=8

 720÷90=

7200÷900=

三、應用練習,拓展提升

1、看誰(shuí)算得又對又快?

6300÷700=   8100÷300=   2800÷20=

2、誰(shuí)是它的朋友。(用線(xiàn)段連接)

320÷80                180÷60

1800÷600              160÷40

360÷60                3200÷800

3、思考題,填空。

(1)120÷30=(120×3)÷(30×□)

(2)60÷12=(60÷2)÷(12○2)

(3)200÷40=(200×□)÷(40○5)

(4)150÷50=(150○□)÷(50○□)

四、課堂小結

1、這節課你有什么收獲?

2、課后拓展:你能把今天所學(xué)的商的變化規律與積的變化規律對比,看看它們之間有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)?

 

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