第九單元：?jiǎn)卧媱?nbsp;
單元教學(xué)內容：第96面---------第115面
單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習的主要內容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數相加得數超過(guò)10的加法，即20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，二是“用數學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎，這一部分學(xué)習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數學(xué)中領(lǐng)會(huì )加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問(wèn)題打下基礎。本單元計算部分分三節，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規律，讓學(xué)生運用知識進(jìn)行遷移，街道知識間的內在聯(lián)系。將用數學(xué)的知識又分別編在這三個(gè)小節中，這樣就將20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法與用數學(xué)這兩部分知識有機地結合起來(lái)，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調。同時(shí)是讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得數，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，及應用數學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來(lái)進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過(guò)程，最終還是引導學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習方法�？傊�，本單元的教材編排體現了三個(gè)特點(diǎn)：1、從情境中提出數學(xué)問(wèn)題。2、算法多樣化。3、注重培養學(xué)生初步應用數學(xué)的意識和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)目標：
知識技能目標：
1、使學(xué)生比較熟練地口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，它是退位減法和多位數加、減法的基礎。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題(用數學(xué)的能力)
過(guò)程性目標：
1、通過(guò)數學(xué)學(xué)習，全球電信吏學(xué)生初步體驗數學(xué)來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、通過(guò)、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過(guò)程，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
單元重、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的口算。
單元課時(shí)安排：共約11課時(shí)
1、9加幾………………………………3課時(shí)
2、8、7、6、加幾……………………4課時(shí)
3、5、4、3、2 加幾…………………3課時(shí)
整理和復習……………………………1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園………………1課時(shí)
NO：1
教學(xué)內容：96－98頁(yè) (9 加幾)
完成相應的做一做及第99面的1、2題
教學(xué)目標：1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習和用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)準備：
教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。
學(xué)具：每人準備小棒18根。
教學(xué)過(guò)程：
一、例1
1、教師用投影出示課本第96-97頁(yè)的全景圖。
老師說(shuō)明：這是學(xué)校運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）
2、運動(dòng)會(huì )上，學(xué)校為了給運動(dòng)員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現不同的方法。）
老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？
要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū):9+4
9加4應該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
邊提問(wèn)邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？
4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。
師：同學(xué)們接著(zhù)看圖，運動(dòng)會(huì )上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？
9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說(shuō)一說(shuō))
學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？
學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？
二、練習反饋
1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）
學(xué)生獨立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數。
2、看圖列式。（“做一做”第2題）
學(xué)生獨立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，你都會(huì )計算9+幾了？
學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數。
三、課堂小結
今天我們學(xué)習的加法有什么特點(diǎn)？
教師指出：今天我們學(xué)習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。
四、課堂作業(yè)
第99面的第1、2題。
學(xué)生在課本上獨立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習。
NO：2
教學(xué)內容：9加幾的練習課
完成第99面的3題----------第100面的第7題
教學(xué)要求：通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。
教具準備：習題中的情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生操作
學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。
二、創(chuàng )設情境
小羊圖（書(shū)上99頁(yè)第1題）
師：天氣晴朗了，小羊羔也出來(lái)玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？
（學(xué)生列式計算，指名說(shuō)說(shuō)）
教師板書(shū)：9+7=16
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？
螞蟻圖（書(shū)上99頁(yè)第3題）
師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說(shuō)）
學(xué)生看書(shū)上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思？
師：能用算式表示出來(lái)嗎？
指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。
學(xué)生獨立完成書(shū)上的糖果圖，再集體訂正。
蜜蜂圖（書(shū)上100頁(yè)第5題）
師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說(shuō)）
能用算式表示出來(lái)嗎？
指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？
三、用數學(xué)（書(shū)上100頁(yè)第4題）
師：洋娃娃可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
要求一共有多少個(gè)怎樣算？
指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。
師：（邊演示邊問(wèn)）如果改變問(wèn)號的位置你會(huì )算嗎？
學(xué)生試做，然后集體訂正。
四、針對學(xué)生練習情況進(jìn)行小結。
五、課堂練習：練習十七第2、6、7題。
NO：3
教學(xué)內容：用數學(xué)“9加幾”
小學(xué)數學(xué)第一冊101頁(yè)，102頁(yè)的例3“做一做”及練習十八
教學(xué)目標：
（一）知識技能陵目標
1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式
2．在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
（二） 過(guò)程性目標
1．在小組合作學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心
2．培養學(xué)生運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
3．培養學(xué)生團結協(xié)作的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教具準備：投影儀１臺，錄音機，算式卡片
學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各１０個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鋪墊
1．口算練習：出示卡片，學(xué)生口算
9+2 9+5 9+4 9+9
9+7 9+6 9+8 9+3
2．拍手游戲
教師拍的次數與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。
教師拍9下、1下、5下。
二，學(xué)習新課
1． 教學(xué)例3
(1)放錄音(合唱)
教師：“好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看�！�
(2)投影出示，例3仔細觀(guān)察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)�！闭垖W(xué)生回答
(3) “老師想知道一共有凡人?誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀?”
列式、板書(shū)：9+5
(4) “那到底一共是幾個(gè)人呢?” ．
學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)
教師巡視
(5)學(xué)生匯報想到的方法
(6)你認為哪種方法最簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)
2．完成“做一做”
(1)投影出示“圖”
(2)小組合作，要求：
①觀(guān)察圖，看到了什么?知 道了什么?記錄下來(lái)
②要求什么?記錄下來(lái)③怎樣列式?
④怎樣計算?(有幾種方法?)
三，師生小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么?有什么感受?
NO：4
教學(xué)內容：8、7、6加幾
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾
2、在觀(guān)察中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、刨設情境，揭示課題
講述：數學(xué)樂(lè )園里有好多有趣的游戲，今天我們來(lái)玩“闖三關(guān)”。
闖第一關(guān)：各小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
講述：對，把前面兩個(gè)數先湊滿(mǎn)10，再加上第三個(gè)數，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過(guò)第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書(shū)課題：8加幾、7加幾。
二，討論交流，探索新知
1．學(xué)習例1
(1)教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7。
(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(cháng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)
(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據回答進(jìn)行板書(shū)(學(xué)生通過(guò)交流，教師的引導，
想出把8湊滿(mǎn)10．把7湊滿(mǎn)10的湊十法；數數法；想減做加等多樣 化的方法。)
2．“試一試”
(1) 教師出示8+9=( )
(2) 問(wèn)：你們會(huì )用剛才這些方法來(lái)計算8+9=( )嗎?
(2)組織學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
(3)指名回答交流。
3．練一練
(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習。．(小組長(cháng)拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫(xiě)空格。)
(2)小組長(cháng)交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽(tīng)他們說(shuō)的好不好，說(shuō)得好就送給他掌聲。
三，游戲實(shí)踐，鞏固練習
講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì )遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車(chē)回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。
(出示游戲材料)
學(xué)生分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。
NO：5
教學(xué)內容：練習十九第3-8題。
教學(xué)目標：使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教具準備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、 口算（搶答）
6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8
6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9
2、 練習十九第5題，學(xué)生獨立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數，教師巡視，并訂正。
二、 創(chuàng )設情境
1、 練習十九的第3題
先出示轉盤(pán)，讓學(xué)生弄清題意，轉動(dòng)轉盤(pán)，知道用中心的數依次去加外面的每一個(gè)數。
然后讓同座相互說(shuō)，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。
2、 練習十九的第4題
用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問(wèn)：一共有多少個(gè)貝殼？
你會(huì )用算式表示嗎？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：7+5=12
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？
3、練習十九的第8題
出示螃蟹圖，你們知道圖上畫(huà)的是什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思？
指名板書(shū)，其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。
三、用數學(xué)（練習十九的第6題）
采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數是12、13、14、15 的算式。在加幾個(gè)得數不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾個(gè)，有的一個(gè)也沒(méi)有。
四、小結本節課的學(xué)習情況。
五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書(shū)上完成，集體訂正。
NO：6
教學(xué)內容：用數學(xué)教科書(shū)第107頁(yè)例4，練習二十第1、2題。
教學(xué)目標：使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教具準備：照例4畫(huà)面制作的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 基本口算練習
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2．聽(tīng)算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1． 出示例4。
屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)
2．分組討論解決問(wèn)題的方法。
4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。
3．交流解決問(wèn)題的方法。
(1)請各組代表發(fā)言。
根據學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。然后算出得數。
(2)如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)計數，再計算
引導學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著(zhù)，讓學(xué)生數出白兔的只數(10只)和灰兔的只數(5只)。然后，由學(xué)生口述算式和得數，
教師板書(shū)： 10+5=15(只)
4．小結
(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問(wèn)題的方法好。
(2)教師結合解決“一共有多少只兔”問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問(wèn)題。
對于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀(guān)察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題
做練習二十的第1題。
1．讓學(xué)生看教科書(shū)第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。
2．獨立填寫(xiě)算式。[8+4=12(只)]
3．學(xué)生之間交流、評議。請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余學(xué)生評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。
4．引導學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。
(1)啟發(fā)談話(huà)：再認真觀(guān)察畫(huà)面，雞欄里的雞還可以怎樣分類(lèi)?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問(wèn)題?
(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法�？梢宰约核伎�，也可以?xún)扇擞懻摻鉀Q辦法。
(3)交流。
請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數。根據學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)9+3=12(只)。
5．強化認識。
讓學(xué)生看著(zhù)8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認識。
四、練習
做教科書(shū)第108頁(yè)上第2題。
1．讓學(xué)生直接把得數填在書(shū)上。填完后，集體訂正。有錯誤及時(shí)糾正。若出現把10一3算成10+3的情況，特別要強調：做題時(shí)要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬(wàn)不要做小“馬虎”。
2．如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，
7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4
9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7
由教師讀題，學(xué)生寫(xiě)得數，最后，學(xué)生集體訂正
NO：7
教學(xué)內容：小學(xué)數學(xué)第一冊108-109頁(yè)，練習二十第3-5題
教學(xué)目標：
1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式
2．在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)重難點(diǎn)：在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)過(guò)程：
一、 基本訓練
1、 看卡片說(shuō)得數
9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9
9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7
6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9
開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行，回答后并指名說(shuō)一說(shuō)8+4和6+5是怎么想的？
2、 在（）里填“+”或“-”。
9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12
7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10
二、 指導練習
1、 練習二十第3題
（1）問(wèn)：這幅圖是什么意思？
學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。
（2）引導學(xué)生回答書(shū)中的問(wèn)題。
有（）條魚(yú)，游走（）條。還有幾條？
（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么？
2、 練習二十第4題
（1） 問(wèn)：你們愛(ài)游泳嗎？說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？
（2） 會(huì )列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
三、數學(xué)游戲
找朋友，出示口算卡片和數字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。
四、作業(yè)：練習二十第5題
學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
NO：8
教學(xué)內容：5、4、3、2加幾
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
2、在觀(guān)察中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )5、4、3、2加幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鋪墊
口算練習
9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
（1） 學(xué)生搶答
（2） 以8+9、7+8為例，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
（3） 引導學(xué)生小結：計算小數加大數的試題可以交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。
二、 新課
1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？
（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數是幾？第二個(gè)加數是幾？?jì)蓚�(gè)加數比較有什么特點(diǎn)？
（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？
（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。
2、教學(xué)例2 4+8=？ 3+9=？
（1） 讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？
（2） 指導學(xué)生看書(shū)，小結
問(wèn)：今天學(xué)習了什么內容？（板書(shū)：5、4、3、2加幾）
有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？
三、鞏固
1、做第110頁(yè)做一做中的第1-3題
（1）第1題，
左圖：?jiǎn)?wèn)：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？
右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。
（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？
（3）學(xué)生獨立完成，并問(wèn)：你發(fā)現了什么？
2、數學(xué)游戲
轉盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。
NO：9
教學(xué)內容：練習二十一第1-3題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)不同形式的練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、培養學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、練習二十一第2題
2、看誰(shuí)算得又對又快。
5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9
2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8
（學(xué)生獨立完成，集體訂正，根據學(xué)生情況分析錯的原因）
二、指導練習
1、 練習二十一第1題
（1） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書(shū)在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？
（2） 并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？
（3） 指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式
問(wèn)：怎樣寫(xiě)不漏掉也不重復？為什么？
（4） 學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
2、 練習二十一第3題
學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？
三、游戲
哪兩張卡片上的數相加等于15？同座互做。
NO：10
教學(xué)內容：練習二十一第4題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)多種形式的練習，提高學(xué)生的計算速度和正確率。
2、培養學(xué)生看圖的能力，初步滲透統計思想。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計算方法并能夠進(jìn)行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率
教學(xué)過(guò)程：
一、 基本練習
1、 口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、（）里應填什么數？
（1） 比9大2的數是（），比7多4的數是（）。
（2） 寫(xiě)出得數是13的四道算式？
（）、 （） 、（）、 （）
（3） 練習
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19
二、 指導練習
練習二十一第4題
（1） 學(xué)生看書(shū)，弄清題目的意思。
問(wèn)：這題是什么意思？
（2） 分組討論，并派代表說(shuō)一說(shuō)。
（3） 教師板書(shū)，引導學(xué)生看統計表。
指導學(xué)生看表：表的第一豎行畫(huà)有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫(xiě)著(zhù)“一班有”，下面的數就是一班有這三種體育用品的數量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫(xiě)著(zhù)“一共有“，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，
（4） 學(xué)生獨立完成，教師巡視。
對學(xué)習有困難的學(xué)生，鼓勵他先說(shuō)，再計算。集體訂正。
三、 數學(xué)游戲：
同座每人抽出一張數字卡片，然后根據這兩張數學(xué)卡片說(shuō)出加法算式和減法算式，看看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō)的對。對于說(shuō)的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵。
NO：11
教學(xué)內容：20以?xún)冗M(jìn)位加法及練習二十二（整理和復習）
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法表的排列規律，初步培養學(xué)生分析綜合能力。
2、培養學(xué)生仔細看題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：20以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。
9+4 8+4 7+6 5+7
10-5 12-2 5+3 12+1
二、練習指導
1、進(jìn)位加法表
（1）出示20以?xún)冗M(jìn)位加法表，引導學(xué)生發(fā)現表中的規律。
A、豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。
B、橫著(zhù)看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生回答）
C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現排列上有什么規律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。
D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)冗M(jìn)位加法。
教師引導學(xué)生觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
2、練習
（1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
（2）教師讀算式，學(xué)生舉數字卡片表示得數。
（3）說(shuō)出表中兩道相同加數的算式及結果。
（4）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習。
三、作業(yè)：練習二十二
A、第2題，現時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時(shí)糾正。
B、思考題：第（1）題
要求：讓學(xué)生發(fā)現白圓與黑圓排列的規律，確定“往下應該怎樣畫(huà)”
第（2）題
要求：學(xué)生觀(guān)察每行數排列的規律，找出與其他三行的規律不同的那一行。
C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。
NO：12
教學(xué)內容：書(shū)第114-115頁(yè)（我們的校園）
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容，體驗自己校園生活中存在的數學(xué)。
2、 培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)？
學(xué)生回答：踢毽、跳繩
問(wèn)：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？
2、活動(dòng)：我們到教室外面去比一比
設計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、
（1） 學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視�；顒�(dòng)時(shí)間15分鐘。
（2） 回教室學(xué)生匯報，其他同學(xué)幫著(zhù)補充。
問(wèn)：根據跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？
A、可以說(shuō)一說(shuō)參加跳繩的一共多少人？
B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？
C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？
請學(xué)生列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？
問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？
學(xué)生自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？
其他同樣方法解答。
二、指導練習
1、出示準備的大掛圖，根據學(xué)生活動(dòng)項目填表，講明圖中各列的含義。
2、示范，根據學(xué)生跳繩人數在虛頭像上涂色。
3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。
4、教師提問(wèn)：
（1）參加哪項活動(dòng)的人最多？哪項最少？
（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？
5、同座相互提問(wèn)，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。