第七單元：?jiǎn)卧媱?/p>
單元教學(xué)內容：第七單元（第84頁(yè)――――第90頁(yè)）
單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數11到20各數，然后教學(xué)1到20各數的讀數的順序及大小寫(xiě)數，最后出現10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習。
單元教學(xué)目標：
（一）、知識技能目標：
1、知識目標：
1）、使學(xué)生能正確地數出數量在11到20的物體個(gè)數，知道這些數的組成，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
2）使學(xué)生初步認識“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫(xiě)11到20各數。
3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
2、技能目標
1）、通過(guò)看圖數數，初步培養學(xué)生有序觀(guān)察、分類(lèi)觀(guān)察等良好的觀(guān)察習慣。
2）、通過(guò)擺小棒，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
（二）、過(guò)程性目標
1、在學(xué)習數字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養學(xué)生合作交流的意識和主動(dòng)探索發(fā)現問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)11――20各數，掌握這數的組成、順序及大小。
2、認識十位與個(gè)位。
3、熟練口算10加幾和相應的減法。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察、操作能力。
難點(diǎn)：
認識數位，了每個(gè)數位上的數所表示的意義。
單元課時(shí)安排：4課時(shí)
1、數11―――20各數、讀數和寫(xiě)數…………………2課時(shí)
2、10加幾的加法和相應的減法………………………2課時(shí)
NO：1
教學(xué)內容：第84頁(yè)―――85頁(yè)的內容(11-----20各數的認識)
完成“做一做”及87 第1―――3題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個(gè)數，并且知道這數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養學(xué)生操作能力、思維能力、觀(guān)察能力和應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5、向學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
11―――20各數的認識以及組成
教學(xué)準備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè )的星期天》
（同時(shí)）師：快樂(lè )的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著(zhù)假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家幫好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書(shū)）
3、師：同學(xué)們觀(guān)察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀(guān)察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？
生：這些數都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數
�。ò鍟�(shū)課題：11―――20各數的認識）
二、操作觀(guān)察、探索新知
1、數小棒，感知滿(mǎn)十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿(mǎn)十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿(mǎn)十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數小棒，教師巡視指導）
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數。
數完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習數的組成：
（1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�(gè)十和5個(gè)一組成的）
板書(shū)：15
教師領(lǐng)讀
（2）認識11和20
問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學(xué)生獨立操作，并說(shuō)理由）
反饋匯報，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11 20）
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。
3、看直尺，感知數的順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
2）問(wèn)：看著(zhù)尺子上的數，你能提出些數學(xué)問(wèn)題？
三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數：12 16 17 20
（要求：擺每一個(gè)數時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示）
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點(diǎn)子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)
師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第87頁(yè)完成第2題。
3、讀一讀，排一排
（電腦出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我帶來(lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們愿意嗎？
這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺來(lái)按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、找一找生活中的數
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習的這些數，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？
NO：2
教學(xué)內容：第86頁(yè)的內容：11―――20各數的寫(xiě)法
完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”，認識計數器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――20各數
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識“十位和個(gè)位”
教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學(xué)生準備小棒和數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
1、拍手數數。
從1數到20，從20數到1
2、數一數下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數
（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導入
師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì )數11―――20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
板書(shū)：11―――20各數的認識
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數位
學(xué)生拿出自制的數位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的4根表示什么？
（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
�。ㄎ覀儼�1所在的位置叫做十位）
在數位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)
數�！�
2、利用計數器寫(xiě)數
出示訐數器
觀(guān)察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
（計數器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3、練習。
完成例4中后兩個(gè)數，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現，地寫(xiě)數。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的0起著(zhù)占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
三、鞏固練習
1、用數字卡片擺出，下面各數
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯誤
十一寫(xiě)成101 十八寫(xiě)成81 二十寫(xiě)成2
4、做練習十四的第3―――5題。
NO：3
教學(xué)內容：10加幾的加法和相應的減法（第88頁(yè)的例5）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：電腦課件，學(xué)生準備小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復習題。
復習：1)卡片出示：
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19
復習2)：湯姆講述：我帶來(lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
(學(xué)生分類(lèi)) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法(板書(shū)課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、觀(guān)察例圖：吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數嗎？請你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著(zhù)填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會(huì )開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數好，出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì )上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì )算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現？
4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì )算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
NO：4
教學(xué)內容：十幾加減一位數(第88頁(yè)的例6)
完成“做一做”第89頁(yè)的第1、2題
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。
2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計算
教學(xué)準備：計數器、小棒、電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著(zhù)一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。
(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰(shuí)編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
(先同桌互相說(shuō)，然后再指名說(shuō))
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū)：
(1) 一共有多少個(gè)松果？
(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？
(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？
(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………
3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)：(1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說(shuō)一說(shuō)你的理由？還有誰(shuí)能說(shuō)？
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=？
4、再解決第2--------4個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說(shuō)給大家聽(tīng)？
二、鞏固深化
1、完成第88頁(yè)的做一做的第二題。
學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的？最后教師指名說(shuō)算法。
2、找朋友。
完成第89頁(yè)的第1題。
3、比較大小
讓學(xué)生先在書(shū)中完成，然后再全班集體訂正。并說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
4、數學(xué)游戲
第90 的數學(xué)游戲學(xué)生自由的完成。