課題 三位數除以?xún)晌粩档墓P算（五入調商） 第 五 課時(shí)

教學(xué)

目標

⒈使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。

⒉進(jìn)一步增強學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。、

⒊提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力。

教學(xué)

重點(diǎn) 使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法

教學(xué)

難點(diǎn) 使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法

教學(xué)用具 例題插圖。 教學(xué)方法 自主探索合作交流

教  學(xué)  過(guò)  程 修 改 備 注

一、復習

⒈豎式計算

�、�91÷20326÷50280÷30

  ⑵96÷32326÷53200÷43

⒉師：上節課，我們學(xué)習了除數個(gè)位是1、2、3、4的兩位數除法，你認為試商時(shí)要注意什么？

二、教學(xué)新課

⒈引入新課

⒉教學(xué)例題

⑴出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。

  提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書(shū)多少本？”可以怎樣例式？

⑵探索“252÷36”的筆算方法。

①提問(wèn)：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？、

②獨立嘗試

讓學(xué)生根據估計的商，試著(zhù)算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計算中存在的問(wèn)題。

③交流算法。

先指名把計算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對

再提問(wèn)：商6對嗎？為什么？

教師強調：計算過(guò)程中要注意調商，命名余數比除數小。

⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現異同點(diǎn)。

讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生先獨立觀(guān)察、比較，并在小組內交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

三、想想做做

⒈“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生認真觀(guān)察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

⒉“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生認真觀(guān)察題中兩道小題的計算過(guò)程，找出錯在哪里，并加以改正。

⒊“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生獨立計算，再組織全班核對。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調商過(guò)程。根據學(xué)生在練習中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行針對性的指導。

四、課堂小結:

這節課你有什么收獲?

板書(shū)設計：

三位數除以?xún)晌粩档墓P算（五入調商）

教學(xué)反思：