教學(xué)計劃
一、 學(xué)生學(xué)習狀況及原因
本班共有學(xué)生50人。其中男生28人，女生21人，男女生搭配不夠合理。
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì )全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養成上課聽(tīng)講的良好習慣。
4、有的學(xué)生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽(tīng)講。
一、 主要教學(xué)內容
本冊教材共八個(gè)單元（其中包括總復習），主要學(xué)習以下內容：
1、數與計算：“富饒的大�！笔菍W(xué)習兩、三位數乘一位數，“風(fēng)箏廠(chǎng)見(jiàn)聞”是學(xué)習兩、三位數除以一位數�！捌婷畹淖兓笔浅醪秸J識分數。
2、空間和圖形：在“動(dòng)物趣聞”中認識克、千克和噸。在“走進(jìn)新農村”中學(xué)習位置與變換。在“美化校園”中學(xué)習圖形的周長(cháng)。
3、統計知識：“摸名片”學(xué)習統計與可能性。
4、實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)“變化的影子”、“變廢為寶”的實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生探索規律與方法，學(xué)習應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
知識與技能
1、使學(xué)生掌握一位數乘、除二、三、四位數（積在10000以?xún)鹊墓P算法則，并比較熟練地筆算；會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，一位數乘兩位數和幾百幾十及相應的除法；自覺(jué)驗算的習慣；會(huì )用短除法計算一位數除兩位數。
2、認識認識質(zhì)量單位克、千克和噸，知道1噸=1000千克、1千克=1000克；并進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單換算。
3、初步掌握長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
4、知道幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法。讓學(xué)生結合具體的情景初步理解分數的意義，能讀、寫(xiě)分數，在具體的材料支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數的加、減法。
5、結合實(shí)際情境，解決出現的實(shí)際問(wèn)題。
6、結合實(shí)例，感知位置與變換。
7、能用合適的方法收集整理數據，在具體的統計活動(dòng)中，掌握統計與可能性知識。
三、教學(xué)要求
1、經(jīng)歷探索兩、三位數乘除一位數的計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。
2、在對長(cháng)方形、正方形特征及周長(cháng)公式的探索過(guò)程中，提高學(xué)生觀(guān)察操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3、在具體的情境中，探索分數的意義。
4、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
5、在對位置與變換的探索過(guò)程中，提高學(xué)生的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
6、經(jīng)歷對數據的搜集、整理、分析的過(guò)程，體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施
1、.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和良好習慣，滲透課改精神。
鑒于這批學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，我想從以下幾方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣：
(1) 首先應關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，要多鼓勵學(xué)生良好的行為。
（2）使數學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓數學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活中，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，教師應注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習重點(diǎn)在于經(jīng)歷有關(guān)的數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識，并獲得對有關(guān)知識的體驗。
（3）采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
2．創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境
3、科學(xué)合理地設計練習，做到巧練、精練，減輕學(xué)生的負擔，讓所有學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。根據不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到有層次、有坡度。
4．結合學(xué)生的發(fā)展差異進(jìn)行教學(xué)
由于學(xué)生本身存在著(zhù)差異，教師應當根據學(xué)生的實(shí)際情況、教材內容和進(jìn)度做適當的調整，創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。加大后進(jìn)生的輔導力度。使每個(gè)學(xué)生都能各盡所能，各學(xué)所有，得到最大的發(fā)展，在各方面有最大的提高。
5．創(chuàng )造性地使用教材
6、教師教學(xué)中注意使用學(xué)科語(yǔ)言，培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言。
7、改革評價(jià)模式
在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀(guān)念意識，配合學(xué)校的評價(jià)改革方案，科學(xué)合理地運用“做做看，我能行”自勉表，采取自評、小組評、教師評的形式，重階段、過(guò)程評價(jià)，重情感與態(tài)度的培養與評價(jià)，將德育、智育、美育教育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)階段，激勵學(xué)生的競爭意識、培養學(xué)生的自尊心、自信心，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
（1）.注意評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程
教學(xué)時(shí)，教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注意考察學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中是否積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、是否樂(lè )于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作、是否具有學(xué)習數學(xué)的興趣與克服困難的精神，使學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。
（2）．注意評價(jià)方式的多樣化
教師可以利用平時(shí)課堂考察、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析等方法以分析與診斷學(xué)生的學(xué)習情況，也可以通過(guò)建立檔案袋的形式記錄學(xué)生的學(xué)習歷程，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師要善于運用激勵性的語(yǔ)言肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要特別注意對評價(jià)結果的定性描述，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步與不足，為學(xué)生提供切實(shí)的幫助。應注意的問(wèn)題：在教學(xué)中，一定要做到每節有檢查，每單元有抽測，每次測驗完，即使批改訂正，這樣才能使教師心中有底，學(xué)生心中有數，從而有的放矢，查漏補缺，幫助輔導差生，不放棄任何一名學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 起止實(shí)踐 教學(xué)內容 需用
課時(shí) 備注
一 9、1--9、9 一 動(dòng)物趣聞
－－克、千克、噸的認識 5
二 9、13－－9、17 二 富饒的大海
--兩、三位數乘一位數 10
三 9、20--9、24
四 9、27--9、30 三 走進(jìn)新農村
－－位置與變換 4
五 10、1-－10、7 國慶節
六 10、8-－10、12 四 風(fēng)箏廠(chǎng)見(jiàn)聞
--兩三位數除以 一位數 4
七 10、13--10、22 四 風(fēng)箏廠(chǎng)見(jiàn)聞
--兩三位數除以 一位數 4
八 10、25－－10、29 四 風(fēng)箏廠(chǎng)見(jiàn)聞
--兩三位數除以一位數
4
九 11、1－－11、5 五 美化校園
――圖形的周長(cháng) 4
十 11、8--11、12 五 美化校園
――圖形的周長(cháng) 4
十一 11、15--11、19 六 奇妙的變化
――分數的初步認識
6
周次 起止實(shí)踐 教學(xué)內容 需用
課時(shí) 備注
十二 11、22--11、26 六 奇妙的變化
――分數的初步認識 4
十三 11、29--12、3 七 摸名片
--統計與可能性 4
十四 12、6--12、10 八 回顧與整理
――總復習 5
十五 12、13--12、17 八 回顧與整理
――總復習 5
十六 12、20--12、24 復習 5
十七 12、27-、31 復習 5
十八 11、元、4--元、7 復習 5